李紅

◆摘 要：在傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師們往往都比較重視作文技巧的灌輸，但是會(huì)忽略了學(xué)生自由寫作的重要性。所以可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的感悟不夠深刻，視野狹小等問題。那么在現(xiàn)在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代下，小學(xué)語(yǔ)文教師不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，一些舊瓶裝新酒的做法都是不可取的，而是需要制定更加有效創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生可以接觸到新作文。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；思路；研究

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)還有一些學(xué)校在語(yǔ)文作文的教學(xué)中是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教授的是學(xué)生寫作的技巧，讓學(xué)生死記硬背的成分比較多，未能理解透徹融會(huì)貫通，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際寫作中不知道怎么更好的使用學(xué)到的知識(shí)。所以很多學(xué)生寫出來(lái)的作文都比較空虛，同時(shí)也比較缺乏感情?，F(xiàn)在在新課改的背景下，教師需要采取更高效的作文教學(xué)方法，如果還繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無(wú)法達(dá)到現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)的。那么教師必須要不斷的找到新的教學(xué)方法才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文感興趣，從而可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)作文寫作的技巧。

再加上現(xiàn)在小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以語(yǔ)言的組織和表達(dá)上能力都是不一樣的。這樣就會(huì)給教學(xué)的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。其實(shí)有部分小學(xué)生是害怕寫作的，因?yàn)椴恢缹懯裁?，并且學(xué)生也很難從自己的生活中找到一些寫作素材。學(xué)生可能都是無(wú)從下筆的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下學(xué)生也就不喜歡寫作，認(rèn)為寫作是一件很難的事情，先入為主的思維使得他們也就更加不愿意去鉆研寫作?；诖?，教師就需要找到新的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生明白作文并不是一件多么艱難的事情，同時(shí)也需要學(xué)生知道正確的寫作方法，這樣學(xué)生的積極性才會(huì)有所提高。

二、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的方法

首先，教師可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，我國(guó)的科技水平也在不斷的提高，在教育行業(yè)中多媒體的教學(xué)方式現(xiàn)在也幾乎已經(jīng)普及。那么教師在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以更好的帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)更加豐富的教學(xué)體驗(yàn)。因?yàn)槎嗝襟w是信息技術(shù)的產(chǎn)物之一，具有虛擬化的特點(diǎn)，同時(shí)還集聲音，動(dòng)畫，圖片視頻與一身，可以將抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生可以更好的理解。那么教師在作文教學(xué)的時(shí)候利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就是非常有效的一種教學(xué)手段。教師在上課的時(shí)候向?qū)W生播放彩色的圖像和優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生集中注意力來(lái)聽講，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，寫作是一個(gè)輸出的過程，但是小學(xué)生因?yàn)樽约旱纳罱?jīng)驗(yàn)不多，所以在寫作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)沒有東西可以輸出，從而造成了一種沒有東西能寫的情況。那么教師針對(duì)這種情況可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱歷。讓學(xué)生可以在寫作的時(shí)候才思泉涌。比如說(shuō)教師可以布置一個(gè)作文題目是我最喜歡的動(dòng)物。這種學(xué)生感興趣的題目，他們會(huì)比較感興趣，并且學(xué)生也比較熟悉自己家的寵物貓寵物狗。但是除了這些動(dòng)物，學(xué)生對(duì)于其他的動(dòng)物可能是一無(wú)所知的，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的寫作空間變得比較狹小。所以教師可以帶著學(xué)生通過多媒體看到很多以前沒有看到的動(dòng)物。學(xué)生通過多媒體看到了這些動(dòng)物興趣一下子高漲起來(lái)，也就可以更好地將進(jìn)行語(yǔ)文寫作的學(xué)習(xí)。

學(xué)生還需要重視生活化素材的儲(chǔ)備，這是因?yàn)榻處熜枰闲抡n標(biāo)改革課程的要求，教師應(yīng)該要特別重視全方面學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師需要充分的結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行寫作的練習(xí)。教師需要將教學(xué)方法和教學(xué)方式都更加的貼近于小學(xué)生的日常生活才能讓小學(xué)生感到作文是自己熟悉的東西。比如說(shuō)在教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》一課的時(shí)候，教師可以舉例給學(xué)生布置一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文。或者是布置一篇以校園為主題的作文練習(xí)，讓學(xué)生可以寫一寫自己熟悉的素材。這樣一來(lái)學(xué)生寫作的內(nèi)容會(huì)比較豐富，同時(shí)教師還需要認(rèn)真的思考學(xué)生的感受，并且要教育學(xué)生將印象比較深的部分寫出來(lái)，再來(lái)就是要告訴學(xué)生把真實(shí)的感情融入到寫作中，讓寫作更加的具有感染力。然后在舉辦一個(gè)朗讀比賽，讓學(xué)生朗讀自己的作文，并且讓學(xué)生進(jìn)行投票，看看哪一個(gè)學(xué)生的作文寫的最好，讓大家都向他學(xué)習(xí)?；钴S了課堂氣氛的同時(shí)也讓學(xué)生做一些有意義的事情，觀察或者參加一些有意義的活動(dòng)，這些活動(dòng)也會(huì)讓學(xué)生更加的有感觸，通過一系列的活動(dòng)學(xué)生在作文中就會(huì)總結(jié)自己的感受，寫出自己的想法，從而可以在作文上有所進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在小學(xué)語(yǔ)文的寫作上需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，不斷激發(fā)學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作的積極性，在教學(xué)中力爭(zhēng)推陳出新，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生可以對(duì)寫作更加感興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和寫作質(zhì)量。

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