鄭波

剛踏入校園的小學生，對于任何一門學科都是比較好奇的，當然對學科知識也是處于懵懂的狀態(tài)。教師要以自身的表現(xiàn)，通過自身的行為規(guī)范，讓小學生去了解思想品德課的重要。當下的教育理念主要是以人為本的主體教育，提倡小學生的個性發(fā)展和團結(jié)有愛、互相協(xié)助的精神，因此，教師要正確引導學生如何去做人，如何學會寬容，進而達到思想品德教育的目的。

一、通過教學資源挖掘?qū)W生的自主意識能力

在小學五年級的上冊有一節(jié)課程是關(guān)于“集體的事兒誰說了算”，從課題上看，這是一節(jié)讓學生自己思考及發(fā)散思維的課題，因此，就會出現(xiàn)沒有發(fā)言的同學在課堂上進行交頭接耳、互相討論的情況。教師在這個時候要通過本文的中心思想來對學生進行提問：如果自己在進行發(fā)言的時候，希望其他同學怎么做呢？可能有些同學就會立馬意識到自己的不對，要用因材施教的方法讓學生懂得怎么尊重別人。

小學的思想品德教育和社會課程的內(nèi)容是比較豐富的，從小學生的學習生活到集體的校園，涉及到個人行為從學校和家庭及社會中的道德規(guī)范，還有為人處事及品德修養(yǎng)到尊老愛幼，這些都代表了很多的健康教育思想。通過教師的因材施教的教學法，才能使學生能夠在潛意思當中認識到思想品德教育的重要性。

二、教師要多和學生溝通

加強小學生的思想品德教育，最主要的就是在于小學老師的教育方法。首先教師要耐心地用心去接觸學生，因為每個學生的性格特點都是不一樣的，對于學習的態(tài)度也是完全不一樣。因此，教師要有一個賞識的心，用贊揚的方式去夸贊每個學生優(yōu)點，去感化她們的心靈，讓學生懂得自己的感情和情緒變化;在學生之間出現(xiàn)矛盾的時候，不要直接去批判她們，要用心地去了解發(fā)生矛盾的主要原因，并以正確的處理方式去進行對學生的開導，讓學生懂得在遇到矛盾的時候要學會保持心理平衡及穩(wěn)定情緒。另外，教師在處理問題的時候，可以站在學生的角度看問題，為她們著想，做到換位思想，這樣更能理解學生的心態(tài)及學生的內(nèi)心的需要。針對不同學生的心理，教師也要不同對待，多和學生進行互動，使之和學生成為朋友關(guān)系，才能更貼近學生的心理。

三、創(chuàng)設問題的教學情境，讓學生大膽發(fā)散思維

小學的思想品德教育課程主要還是以學生發(fā)現(xiàn)問題到自我解決問題為向?qū)?，使之對事物產(chǎn)生好奇及懷疑心理。因此，教師在思想品德教育課上，可以給學生創(chuàng)設出問題，通過創(chuàng)設問題的教學情境，讓學生可以自由發(fā)揮出想象，不設定問題的對錯，讓學生勇于提出自己的觀點，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，善于從不同的角度看問題、思考問題及發(fā)現(xiàn)問題，進而達到思想品德教育的教學目的。

四、通過表演來激發(fā)小學生對思想品德課的興趣

每個學生的家庭背景及性格都是不一樣的，對思想品德的認識也有所不同。因此，要通過表演的形式來激發(fā)學生學習思想品德課的興趣。比如，一個很小的問題可以通過手勢或者是姿態(tài)在或者一個眼神來進行情感的交流，用比較抽象的問題通過表情代表語言的表達，更容易吸引大家的注意力。這樣不僅給學生提供了表演機會的能力，同時也使課堂的氛圍活躍起來，更能夠讓學生主動性去學習。

五、全面評價學生，通過鼓勵的形式發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點

人際關(guān)系其實是很微妙的，人的天性就是希望得到別人的夸贊和理解才能進步的，對此自尊和受人尊重就成為了社交關(guān)系的一種基本需求。所以在小學生的思想品德教育課中，學生一旦有了進行，就應該受到老師的表揚，這樣才能激發(fā)出學生對學習的積極性。每一個學生不管是從品質(zhì)上還是學習成績上，都是希望能夠得到教師的夸贊的，教師要多去了解學生的性格特點，及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生，滿足學生心理的滿足，使之學生能夠?qū)W習更加主動。

六、建立良好的師生關(guān)系

小學的教育屬于學生的萌芽期，也是培養(yǎng)小學生各項能力的關(guān)鍵時期。因此教師要改善教育理念，通過采取課外活動，建立和學生之間的良好關(guān)系。必須要使學生的心理健康水平得到提升和改善，用新的教學理念讓小學生體會到老師的親切和友善，使其發(fā)揮出思想品德教育課程的重要作用。

七、小學生思想品德教育的重要性

現(xiàn)在的小學生多為獨生子女，相對比較自私，而且缺乏耐心。因此，他們在學校里，一言不合就出口說粗話，再不就是動手打架，還有對老師不尊重，思想還比較多，對于教師布置的作業(yè)也是馬馬虎虎。由此可見，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)完全適用不了當下的教育模式中，但是學校開設思想品德教育課程也不是擺設，所以教師一定要多去了解每位學生的性格特點，并找出小學生不良行為的主要原因，這樣才能做到藥到病除，解除后顧之憂，進而體現(xiàn)出思想品德教學的重要性。

使學生要懂得愛國愛人民的意識，就要從小樹立起為國家為祖國而勤奮學習，讓學生懂得自身的學習價值有助于幫助到別人甚至有利于國家。所謂國有國法，家有家規(guī)，當然在學校也有校規(guī)，如果是違反法律法規(guī)就要受到應有的懲罰，讓學生意識到紀律的重要性，同時在學校，如果有學生觸犯了校規(guī)，也是要給予一定的批評和教育，讓學生知道在校內(nèi)也要懂得遵紀守法，進而增強學生的法律意識及觀念。教師還可以通過身邊的案例在思想品德教育課上給大家具體分析，以小組的形式進行討論，教育學生民主和法治是密不可分的;提倡學生懂得“互助集體”“愛護他人”“心中有紀律”“心中有國家”的集體主義觀念。因此，小學的思想品德教育是非常重要的，從小做起，讓小學生懂得關(guān)心集體，熱愛集體并懂得互相謙讓，愛護公共財物是小學生最基本的道德基礎，做一個有善心的好人。

小學生的模仿能力是最強的，教師可以利用這個機會，把思想品德課的教育書中的漫畫和故事生動地描繪出來，讓學生對故事產(chǎn)生興趣進而聯(lián)系到自己的行為當中，使之讓小學生懂得什么做法是正確的、什么做法是錯誤的。

綜上所述，小學的思想品德課是提高小學生對思想道德的一個基礎知識，主要還是以培養(yǎng)道德情感為主，指導小學生對道德價值觀的一個判斷和行為能力，小學的教材課程也都是比較簡單易懂的。根據(jù)小學生年齡特點和認知能力，將富有價值意義的思想道德教育以童話故事的形式來教育懵懂的小學生，使小學生能夠?qū)λ枷肫返陆逃n的喜愛，從而激發(fā)出小學生對學習的興趣。