李婷

摘 ?要：隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育工作的開(kāi)展，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科受到日益廣泛的關(guān)注，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力的重要性?；诖?，本文謹(jǐn)就信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)課程教學(xué)策略與教學(xué)手段進(jìn)行介紹與探究，提出將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力提升及語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);對(duì)話(huà)教學(xué)

前言：

現(xiàn)代教育教學(xué)工作中，信息技術(shù)的應(yīng)用可以集圖像信息、文本信息、視頻信息與音頻信息于一體，表現(xiàn)形式十分豐富，是一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。該技術(shù)的應(yīng)用，可以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍與教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供生動(dòng)有趣課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境接收英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的深刻印象。

一、提升學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)

英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力的培養(yǎng)，應(yīng)著重提升學(xué)生的基礎(chǔ)口語(yǔ)能力，為此就需要教師發(fā)音、詞匯與句型等方面入手，幫助學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)。例如在發(fā)音方面，需要注意的是，英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力要求學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音正確且清晰，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣，從而更加自然地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。許多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不夠到位，主要問(wèn)題在于發(fā)音口形與發(fā)音部位不到位。例如，英語(yǔ)詞匯中的th發(fā)音為[e]與[θ]，但許多學(xué)生在發(fā)音時(shí)，會(huì)將[θ]讀作[s]，將[e]讀作[d]，但這種發(fā)音并不準(zhǔn)確。實(shí)際上，發(fā)[θ]時(shí)，屬于一種清輔音，聲帶并不振動(dòng)，是氣流經(jīng)由舌齒間而形成摩擦音;[e]屬于一種濁輔音，聲帶振動(dòng)，同樣由氣流經(jīng)由舌齒間而形成摩擦音。實(shí)際上，如果學(xué)生自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)在英語(yǔ)對(duì)話(huà)時(shí)，很難對(duì)其他人的發(fā)音是否準(zhǔn)確進(jìn)行分辨。教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力時(shí)，必須做好英語(yǔ)發(fā)音的糾正。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師就可以利用信息技術(shù)與多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生播放英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻，向?qū)W生展示不同字母在不同詞匯中發(fā)音的口型與部位變化，從而更好地幫助學(xué)生奠定英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以利用信息技術(shù)與學(xué)生分享標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音材料，比如英劇或美劇對(duì)話(huà)片段等，給學(xué)生以感受英語(yǔ)發(fā)音的環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)工作的開(kāi)展，應(yīng)充分利用信息技術(shù)創(chuàng)建良好的教學(xué)情景，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景。教師可利用信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示生動(dòng)多樣的音頻、視頻、文本及圖像教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的英語(yǔ)對(duì)話(huà)環(huán)境，通過(guò)生動(dòng)而直觀的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。小學(xué)階段的學(xué)生普遍喜歡卡通動(dòng)畫(huà)，教師就可以采用動(dòng)畫(huà)視頻的形式，向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情景。

為了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師還可以播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，并鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇地報(bào)名，為喜歡的動(dòng)畫(huà)角色進(jìn)行英語(yǔ)配音，學(xué)生們就可以在輕松愉快的課堂環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)訓(xùn)練。通過(guò)這種方式，輕松有趣地對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話(huà)進(jìn)行訓(xùn)練，還鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)與溝通，達(dá)到了良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

除此之外，教師還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)。比如教師可以利用信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，錄制微課視頻，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)微課視頻吸引學(xué)生的注意力。采用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，還可以為學(xué)生提供感知并體會(huì)純正英語(yǔ)口音的條件與環(huán)境，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與思維感官，提高學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話(huà)水平。

三、創(chuàng)建真實(shí)對(duì)話(huà)語(yǔ)境

如上所述，利用多媒體設(shè)備與信息技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情景，為學(xué)生提供身臨其境的教學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)語(yǔ)境，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)灌輸式教學(xué)方法的依賴(lài)，重新構(gòu)建英語(yǔ)對(duì)話(huà)課堂環(huán)境。多媒體設(shè)備可以很好地打造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，降低英語(yǔ)對(duì)話(huà)的難度，也改善學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)對(duì)話(huà)的畏難心理。在利用多媒體技術(shù)展開(kāi)英語(yǔ)對(duì)話(huà)時(shí)，可以向?qū)W生播放教學(xué)材料，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行反復(fù)播放，以鞏固教學(xué)效果。

利用信息技術(shù)重新構(gòu)建文本設(shè)計(jì)，應(yīng)面向英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)語(yǔ)言為主線，所打造的對(duì)話(huà)語(yǔ)境應(yīng)當(dāng)具備生活化特質(zhì)，以更好地幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)要領(lǐng)。為此，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐設(shè)計(jì)微課視頻。小學(xué)階段的學(xué)生們普遍喜歡吃好吃的，穿新衣服。教師在微課視頻設(shè)計(jì)時(shí)，就可以采用商場(chǎng)購(gòu)物或餐廳就餐為對(duì)話(huà)情景設(shè)計(jì)微課視頻。在微課視頻設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，視頻內(nèi)容要囊括本課程教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，提煉課程核心關(guān)鍵語(yǔ)句，獲取骨架信息，幫助學(xué)生通過(guò)微課學(xué)習(xí)掌握文本重構(gòu)的技巧與方法。在微課視頻播放完畢之后，教師可要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述視頻內(nèi)容，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在微課視頻中滲透中外文化的差異，從而提升學(xué)生的跨文化意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

綜合以上論述，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)十分重要。教師應(yīng)當(dāng)首先幫助學(xué)生奠定良好的對(duì)話(huà)基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)與多媒體設(shè)備創(chuàng)建良好的教學(xué)情景與真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)場(chǎng)景，從而更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)與對(duì)話(huà)能力。

參考文獻(xiàn)：

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