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        課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

        2019-09-10 07:22:44吉克木呷
        關(guān)鍵詞:課外閱讀重要性小學(xué)語文

        吉克木呷

        摘 ?要:高爾基曾說:“閱讀是人類進(jìn)步的階梯?!边@充分表明了閱讀的重要性。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中,課外閱讀的作用愈發(fā)明顯,已經(jīng)成為學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化和獲取知識(shí)的主要途徑。因此,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,運(yùn)用多元化的教學(xué)方法開展課外閱讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生課文閱讀能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文就課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:課外閱讀;小學(xué)語文;重要性

        引言:

        小學(xué)語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展有著重要的影響。閱讀作為語文教學(xué)中的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力有著重要的意義,并且能有效地陶冶學(xué)生的情操,健全學(xué)生的人格,幫助學(xué)生積累知識(shí),拓展學(xué)生的視野,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。在新課改背景下,閱讀教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于課堂內(nèi),教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及增加課外閱讀量,不斷豐富學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備,并提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

        一、當(dāng)前開展課外閱讀的現(xiàn)狀

        1.課外閱讀重視程度不足

        雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間,但教師由于受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重,未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,仍重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),為學(xué)生布置大量的家庭作業(yè),要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí),忽視了課外閱讀的開展,使學(xué)生缺乏課外閱讀的時(shí)間和空間,進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的提升。

        2.課外閱讀形式化

        由于教師和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀不夠重視,使得課外閱讀開展形式化和表面化,沒有為學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃,從而不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,限制了學(xué)生閱讀效果,不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        3.課外閱讀缺乏引導(dǎo)監(jiān)管

        課外閱讀的資源非常豐富,但在實(shí)踐活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo),沒有為學(xué)生挑選正確的課外讀物,導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)沒有目的性,結(jié)果閱讀了一些無關(guān)或不健康的讀物,嚴(yán)重影響了學(xué)生正確觀念的樹立,不利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

        4.課外閱讀與教學(xué)缺乏聯(lián)系

        大多數(shù)教師僅僅將課外閱讀作為學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng),無論是國外的名著還是國內(nèi)的優(yōu)秀讀物,都作為課外閱讀的主要書目。這就使得課外閱讀與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系并不緊密,甚至毫無關(guān)系,對(duì)學(xué)生的課外閱讀缺少重視,使得課外閱讀的效果并不理想。

        二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

        小學(xué)是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,課外閱讀可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和自身文學(xué)素養(yǎng)的提升。不僅如此,良好的閱讀能力亦是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)形成的重要標(biāo)志,通過課外閱讀可以提升學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的深度感悟和作者的情感精神,將課外閱讀的知識(shí)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中,將閱讀積累的素材作為作文題材,全面提高自身的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和語文寫作能力。為此,我們應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量的提升,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        三、增強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的有效措施

        1.推薦課外讀物的原則

        拓展課外閱讀應(yīng)向?qū)W生推薦什么讀物呢?趣味性是向?qū)W生思維推薦讀物的首要原則。學(xué)生年齡小,不具備辨別優(yōu)劣能力。因此,教師不能對(duì)學(xué)生的課外閱讀放任自流,要做到“下水”閱讀,然后分門別類地介紹給學(xué)生。尤其是讀物是否有趣,是否能引發(fā)學(xué)生的共鳴,非常重要。很顯然,我們不可能要求學(xué)生去啃那些枯燥乏味的“之乎者也”。富有生活情趣和幻想的故事、有趣的生活小常識(shí)、小實(shí)驗(yàn)、瑯瑯上口的詩歌,才是最受學(xué)生青睞的。

        “廣泛性”是向?qū)W生推薦讀物的另一原則。我們都知道,人只有吸收各方面營(yíng)養(yǎng),身體才會(huì)健康。讀書也是如此。倘若只讀一種書,就只能接受一方面的營(yíng)養(yǎng),就會(huì)造成嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良,這是指導(dǎo)學(xué)生讀書的一大誤區(qū)。學(xué)生接受的基礎(chǔ)教育,只有博覽群書,譬如文學(xué)、史地、生物、數(shù)學(xué)等各方面的讀物,才會(huì)為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才不會(huì)成為某一方面的“跛子”。

        2.開展多種閱讀活動(dòng)

        語文閱讀不能局限于朗讀、默讀等傳統(tǒng)閱讀教學(xué),應(yīng)該是形式多樣、充滿活力的閱讀;應(yīng)該以發(fā)揮學(xué)生的主體性為中心,突出對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)的閱讀;應(yīng)該是立足于讀者與作者的對(duì)話,心靈與智慧的碰撞,是人文氣息很濃的閱讀。為此,我們圍繞學(xué)生這一主體,開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的語文閱讀課,例如讀書課、講故事、朗讀比賽、閱讀競(jìng)賽、實(shí)話實(shí)說、語言金字塔、古詩句默寫競(jìng)賽等活動(dòng),既達(dá)到了閱讀的目的,又豐富了學(xué)生的生活,還培養(yǎng)了學(xué)生的能力。當(dāng)然,這也必須立足于學(xué)生的“生活”。

        3.教給學(xué)生閱讀方法

        《課標(biāo)》要求:要結(jié)合課文的閱讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述,學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽,學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料,培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實(shí)際上,“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。因此,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),要根據(jù)學(xué)生的年齡階段,結(jié)合讀物特點(diǎn),教給學(xué)生一些必要的閱讀方法。如可以根據(jù)文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法、瀏覽法,加快閱讀速度,加大閱讀信息量;可以精讀與泛讀相結(jié)合,動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

        結(jié)語:

        總而言之,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要注重發(fā)揮課外閱讀的作用,采取有效方法開展課外閱讀活動(dòng),從而幫助學(xué)生提高閱讀能力,增加語文知識(shí)的積累,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 朱振紅.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究,2019(09):46

        [2] 趙伊娜.淺談?wù)n外閱讀對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性[J].中國校外教育,2019(01):110

        [3] 趙永林.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性及開展策略[J].甘肅教育,2019(01):57

        [4] 夏娟.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].中國農(nóng)村教育,2018(24):65

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