葉淑娟

【摘要】 ?在初中課堂上融入恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。主要是由于游戲?qū)τ诤⒆觼碚f有足夠的吸引力，一切的喜歡都從感興趣開始，只要學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然就會越學(xué)越好。并且，數(shù)學(xué)游戲都是蘊含著知識的游戲，有助于學(xué)生在玩的時候也兼顧到學(xué)習(xí)。何樂而不為？

【關(guān)鍵詞】 ?數(shù)學(xué)游戲 數(shù)學(xué)價值 實施策略

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-083-01

數(shù)學(xué)游戲，也就是蘊含著數(shù)學(xué)知識的游戲，是一種有關(guān)于智力的娛樂游戲。這一詞足以說明數(shù)學(xué)游戲這一事物與其他事物的區(qū)別特征就在于這種游戲集知識與娛樂于一體，既有趣又有用。確切的說，數(shù)學(xué)游戲不是一款僅供游戲的游戲，而是對學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有激勵作用的益智游戲。這類游戲出現(xiàn)在課堂上的目的不是娛樂學(xué)生，而是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)的具有娛樂性。在課堂上使用數(shù)學(xué)游戲，可以更好的讓學(xué)生動腦，發(fā)散思維，甚至可以讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)游戲的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到數(shù)學(xué)思維的發(fā)散，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)一種愛動腦的性格，并且從此一生受益。

一、數(shù)學(xué)游戲運用到數(shù)學(xué)課堂上的意義

1.有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思想

游戲的一個作用就是通過游戲的體驗為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，這樣后續(xù)的學(xué)習(xí)就會變得更加簡單。比如說，在玩折紙游戲的時候，需要把一張紙折疊成各種形狀，但是把紙張鋪展開來的時候就可以發(fā)現(xiàn)折紙的折痕的兩端有各種數(shù)學(xué)知識蘊含在其中。比如說對稱以及全等……而且，有一個“不算不知道，一算嚇一跳”的結(jié)論就是：當(dāng)把一張紙一直折疊三十次之后會比珠穆朗瑪峰還要高。不得不說，這是一個驚人的故事。其次，利用游戲的方式還可以把抽象的問題讓學(xué)生更加容易理解，學(xué)起來也更加輕松。比如說，在學(xué)習(xí)“視圖”這一刻的時候，就可以把一個粉筆盒或者茶杯放在講臺上，讓學(xué)生在站在不同的角度觀察，畫出三視圖，讓學(xué)生體會到不同角度看同一物體的不同之處，從而更加輕松的學(xué)習(xí)“視圖”這一課時。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生有更加直觀的感受，通過親身體驗的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)會以耳聽世界，以目觀世界，以心感受世界。

2.有助于學(xué)生啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，深入理解數(shù)學(xué)思想

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，如果思維沒有開發(fā)出來，當(dāng)思考問題的時候就會感覺到力不從心。而通過一定的數(shù)學(xué)游戲的鍛煉，可以讓學(xué)生耗費大量精力去思考方法解決一個問題，而這種問題往往用平常的方法是沒有用的，而這種看起來比較復(fù)雜的問題運用游戲的方式往往可以更加簡單地解決，只要在玩這種游戲的時候能夠發(fā)散思維，完全可以達到以一反三的目的。因此，數(shù)學(xué)游戲在課堂上的使用，可以有效地幫助學(xué)生啟發(fā)思維，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度以及習(xí)慣有積極影響

數(shù)學(xué)游戲往往具有以下幾個特點：有趣、有挑戰(zhàn)性、對孩子形成吸引力等等。這些特點的存在有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲的好奇心，有助于快速讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，只要孩子有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會有事半功倍的效果。在許多數(shù)學(xué)家的眼里，他們每發(fā)現(xiàn)一個新問題，就像是一個孩子發(fā)現(xiàn)了新玩具一樣，對這個事物充滿了好奇心，在解決問題之后就像是發(fā)現(xiàn)了這個玩具的機密一樣，讓人興奮異常。此外，游戲還可以讓學(xué)生養(yǎng)成思考問題的好習(xí)慣，讓學(xué)生樂于思考，善于思考。

二、數(shù)學(xué)游戲怎樣運用到實際課堂中

1.在學(xué)習(xí)引言，緒論的時候引用數(shù)學(xué)游戲

根據(jù)慣例，在每一本新教材的開端，都有引言或者緒論，此時，教師們往往會安排一節(jié)課為同學(xué)們講解緒論中提到的知識。比如說，七巧板游戲，這是我們在小學(xué)期間就已經(jīng)接觸過的游戲，而這種游戲還可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)平面圖形課堂中，通過七巧板游戲，可以讓學(xué)生們對于平面圖形能夠有一個更加直觀的了解。再比如說，在學(xué)習(xí)七年級上冊第二章中的數(shù)字一與字母x的對話可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)求值這一種問題。在學(xué)習(xí)緒論的時候運用到符合教材的游戲，可以讓學(xué)生對這一章的內(nèi)容有一個更加全面以及細(xì)致的了解。

2.在新概念學(xué)習(xí)中運用數(shù)學(xué)游戲

現(xiàn)如今，在許許多多的課堂上都可以運用到游戲的方式幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。比如說，在學(xué)習(xí)“正方體的展開圖”這一節(jié)的時候，就可以通過游戲的方式可了解到正方體的展開圖的模樣。學(xué)生們可以把一個正方體的各條棱剪開，展開成正方體的展開圖，然后，學(xué)生可以用這種游戲的方式多玩幾次，讓學(xué)生理解平面展示圖的含義。

3.在考試題目中出現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲

在最近幾年的中考題目中，出現(xiàn)了比較多通過數(shù)學(xué)游戲來進行數(shù)學(xué)考核的情況，而這種題目往往可以讓學(xué)生更加有興趣去解決問題，讓學(xué)生試卷充滿娛樂氣息，讓學(xué)生們在考試的時候也可以保持對數(shù)學(xué)的強大興趣。比如說，撲克牌游戲。

小亮與小明背對背站著，讓小明完成操作步驟：第一步，分牌，把所有的紙牌并攏，然后分成三份，每一份牌有兩張或者更多的牌，每份牌數(shù)目一樣。第二部，從左邊的牌中拿一張放入中間的一堆牌中。第三步，同第二步，把左邊換成右邊就可以了。第四步，細(xì)數(shù)左邊撲克牌的數(shù)量，從中間拿同等數(shù)量的牌放在右邊。在這種情況下，小亮可以說出中間牌的數(shù)量。這種問題的求解，就可以運用列代數(shù)式的方法。方法如下：設(shè)第一步中每堆牌中有X張牌，第四步后可以得出代數(shù)式X+2+1-（X-2）=5.

總結(jié)：通過以上分析可以得出結(jié)論，數(shù)學(xué)游戲運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是一種有效的方法。利用數(shù)學(xué)游戲，可以極大的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到教學(xué)效率大幅提升的效果。同時，在玩數(shù)學(xué)游戲的時候，也需要教師的指導(dǎo)，制定一些獎勵制度，讓學(xué)生更加能夠感受到數(shù)學(xué)游戲的刺激性，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)性，從而引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的思考。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]羅增儒，李文銘.《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003.

[2]羅小偉.《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，廣西民族出版社，2000.