黃潞

摘 要：小學(xué)語文是學(xué)生整個(gè)學(xué)期階段的基礎(chǔ)學(xué)科，直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)在各個(gè)方面做好工作。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師關(guān)注較多的方面是課堂教學(xué)，忽視學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)等，導(dǎo)致課堂缺乏趣味性，師生之間的關(guān)系和教學(xué)效果都達(dá)不到預(yù)期，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能力需要培養(yǎng)和提高。為了更好地解決這種問題，可以開展課外活動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外活動(dòng) 教學(xué)質(zhì)量

語文教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要提高教學(xué)質(zhì)量需要對(duì)學(xué)生多方面進(jìn)行了解和把握。本文就筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)語文課外活動(dòng)進(jìn)行分析和探究，從小學(xué)語文課外活動(dòng)的作用和如何開展兩方面進(jìn)行論述。

一、拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)的作用

（一）課外活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意力不容易長時(shí)間集中，對(duì)知識(shí)的掌握不是很牢固，此時(shí)采取傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求了。課外活動(dòng)的開展能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)語文的關(guān)注度有所提高，學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，能充分表達(dá)自己對(duì)語文學(xué)習(xí)的感悟，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。小學(xué)語文課本中的課文比較簡單易懂，教師可以把文章內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)情境中，讓學(xué)生身臨其境地感受到文章傳達(dá)的思想。如《烏鴉喝水》一課，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課外模擬烏鴉喝水的情境，加深對(duì)文章的理解。

（二）課外活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，不能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)老師講的知識(shí)不能主動(dòng)吸收，學(xué)習(xí)語文的興趣逐步降低。課外活動(dòng)的開展能幫助學(xué)生打開視野，在接受知識(shí)的過程中主動(dòng)積極，以飽滿情緒投入到學(xué)習(xí)中，在了解課本知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到一些課本上學(xué)不到的知識(shí)，了解外界豐富內(nèi)容。在課外互動(dòng)中，學(xué)生不僅加強(qiáng)彼此之間的交流和溝通，還學(xué)會(huì)聆聽他人的想法，表達(dá)能力得到鍛煉，提高解決問題的效率，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）有助于因材施教

學(xué)生在課外活動(dòng)中會(huì)找到自己的樂趣所在，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并在活動(dòng)中做出自己的選擇。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣制定不同教學(xué)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)，有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生興趣，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

（四）促進(jìn)教育發(fā)展

課外活動(dòng)的開展不僅能提高學(xué)生全方面學(xué)習(xí)能力，還能為學(xué)生提供豐富多彩的課外生活內(nèi)容，幫助學(xué)生增加課外知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教育制度改革的深入和素質(zhì)教育的推廣。

二、如何進(jìn)行拓展活動(dòng)

（一）增加課外閱讀量

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容豐富多彩，課本上的知識(shí)是有限的，要加深學(xué)生對(duì)語文世界的了解，可以開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生課外閱讀能力。課外活動(dòng)的開展能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，并在總結(jié)陳述中得出自己的感受。課外閱讀活動(dòng)的展開可以課本教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定閱讀相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生閱讀之前提出一定的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，對(duì)閱讀內(nèi)容的理解會(huì)加深。

（二）開展知識(shí)競(jìng)賽

學(xué)習(xí)過程是比較枯燥乏味的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師可以開展知識(shí)競(jìng)賽以提高學(xué)生興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，教師可以開展默字競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣。很多學(xué)生在閱讀課文中缺乏情感和技巧，教師可以開展朗讀比賽，提高學(xué)生朗讀水平和情感表達(dá)能力，傳授學(xué)生朗讀技巧。這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和興趣，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，避免“填鴨式”教學(xué)模式，為學(xué)生情感發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）組織主題活動(dòng)

小學(xué)語文課本的文章比較有代表性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同主題活動(dòng)，在活動(dòng)中向?qū)W生傳遞更好的教學(xué)理念。例如，講解《烏鴉喝水》一課時(shí)，在講解課文內(nèi)容的同時(shí)讓學(xué)生搜集類似小故事，并在課堂上與大家分享，教師還可以搜集相關(guān)諺語和成語，幫助學(xué)生理解其中內(nèi)涵。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生的課余生活是比較單調(diào)的，導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)和世界的了解需要進(jìn)一步加深，對(duì)語文學(xué)習(xí)，尤其是作文寫作產(chǎn)生不利影響。學(xué)生在生活中由于對(duì)世界和社會(huì)缺乏了解，對(duì)生活的感悟不深，寫作時(shí)沒有積累足夠素材，寫出來的文章缺乏情感真實(shí)。為了豐富學(xué)生的情感世界，教師可以開展一系列課外實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生積累情感。例如，去敬老院慰問，去福利機(jī)構(gòu)打掃衛(wèi)生等，親自體驗(yàn)做好事的感受，在文章中表達(dá)自己的感悟，避免文章千篇一律。

（五）開展興趣活動(dòng)

學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)展現(xiàn)和選擇自己的興趣所在，由于受到課堂限制，在課堂上無法培養(yǎng)自己的興趣，教師可以成立興趣小組，讓興趣相同的學(xué)生進(jìn)行小組交流和溝通，分享彼此經(jīng)驗(yàn)和感悟。學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在積累興趣的同時(shí)，激發(fā)情感共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣得到提升，對(duì)終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識(shí)起到促進(jìn)作用，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)提高。

語文課外活動(dòng)的開展不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高語文教學(xué)質(zhì)量。課外活動(dòng)的開展為學(xué)生和教師之間的交流和溝通提高機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在活動(dòng)中不斷實(shí)踐和探索，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣，為語文課堂順利開展提供有利條件。

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