蒙忠好

摘 要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，促使人民生活水平得到了明顯改善，在這樣的時代背景下，我國教育體制得到實際性深化改革，對于我國的家長而言，高度重視教育，并加大了的教育的經(jīng)濟投方面地投入，并且小學校也高度重視數(shù)學的學習，并采取生活化的教學方式，基于這樣的實際背景，去分析并探索小學生在生活化教學的途徑下，實現(xiàn)小學數(shù)學水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；生活化教學；策略

在經(jīng)濟的大力支持下，促進了數(shù)學學習的水平的提高，為發(fā)展壯大提供了強大的經(jīng)濟和物質(zhì)支持，在教育體系當中，數(shù)學學科在其中占據(jù)著重要的地位，特別是在小學的教學體系當中，數(shù)學作為一項基數(shù)性學科，數(shù)學對于開發(fā)學生的智力方面發(fā)揮了重要的作用，但是在實際的數(shù)學教學過程中，數(shù)學的學習往往會使得學生脫離生活的實際，對此，本文將探索小學教學過程中，實現(xiàn)數(shù)學教學的生活化，以生活化的教學方式實現(xiàn)不斷提高小學生的實踐經(jīng)驗，并能使同學們充分認識到學習數(shù)學意義，并運用數(shù)學的知識去解決生活中的一些實際問題，真正認識到數(shù)學源于生活，又能更好地服務(wù)于生活，在這樣的思想支持下，才能實現(xiàn)小學生在生活化教學方法下，提高數(shù)學成績，探索數(shù)學學習的奧秘。

一、小學數(shù)學教學生活化的含義

小學數(shù)學教學生活化是指老師在教學過程中加入生活元素，讓學生在生活中能夠?qū)W到數(shù)學知識，在數(shù)學中又能學到生活知識，提高數(shù)學在解決身邊問題上的運用的能力。還能夠為培養(yǎng)出實用型和創(chuàng)新型人才來為社會和國家服務(wù)。

二、小學數(shù)學教學生活化的重要作用

第一，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

在以往教學過程中，老師作為課堂的主體為學生授課，主要是填鴨式的教學方式，在短時間內(nèi)向?qū)W生灌輸大量的知識，新時代的發(fā)展，要求學生必須具備自主學習能力，而傳統(tǒng)的教學理念枯燥乏味，很容易使學生厭煩數(shù)學，又談何自主學習呢？在新型的教學模式中，學生在課堂當中的主體得到充分展現(xiàn)，學生的積極性得到充分調(diào)動。學生能夠利用所學知識解決身邊的問題，使學生們在精神上得到滿足，從而提高他們的學習興趣，能讓學生在知識的探索過程中更加積極主動。如老師可以每周布置一個解決實際問題的家庭作業(yè)，讓學生對于家庭一周的花費情況進行歸納總結(jié)，在這個過程中，可以復(fù)習所學過基礎(chǔ)運算知識，加深對知識的理解。

第二，提高學生的自主創(chuàng)新能力，這種能力無論對學生個人還是對國家都是十分重要的。

因此，我國的教育非常注重對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學數(shù)學教學生活化，能夠打造輕松的課堂環(huán)境，讓學生在課堂上能積極主動地探索知識，學生的創(chuàng)新能力自然會有所提升。

第三，提高學生數(shù)學的實際應(yīng)用能力。

數(shù)學的特點是靈活，實用，數(shù)學知識可以運用到許多生活問題當中。小學數(shù)學生活化教學不僅要讓學生學到課本中的知識，還要讓學生學會利用知識解決實際問題。在課堂上可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生解決平時生活中的常見問題，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。

三、小學數(shù)學教學生活化過程中存在的問題

第一，教師過于追求生活化的形式。

部分老師認為，小學數(shù)學教學必須要聯(lián)系實際生活，一些不需要生活化的教學內(nèi)容，硬要采取生活化的教學方式，由于缺乏科學依據(jù)，甚至會出現(xiàn)誤導(dǎo)學生的現(xiàn)象。生活化的教學雖然具有十分重要的意義，但是不是所有的知識都可以采用生活化的教學方式，也不是每堂課都必須要創(chuàng)設(shè)生活化的情境，要根據(jù)實際的教學內(nèi)容選擇教學方法。

第二，教學內(nèi)容與學生的實際生活不相符。

小學生由于的年齡的原因，使他們的生活經(jīng)驗不夠豐富，對于難度較大的數(shù)學知識理解起來比較困難，只能硬背過知識點，對于這些脫離了生活的教學內(nèi)容，學生無法將其應(yīng)用到生活當中。因此，在教學活動中，老師除了將知識聯(lián)系生活之外，教學內(nèi)容也要符合學生的理解能力，這樣才能使小學數(shù)學教學的生活化得到真正的實現(xiàn)。

四、小學數(shù)學教學生活化的有效策略

（一）讓學生在生活化的情境下感受數(shù)學

數(shù)學教學給人的印象往往是抽象的、直接的、普遍的。所以，學生往往對數(shù)學不感興趣，認為數(shù)學特別枯燥。這就需要數(shù)學教師來引導(dǎo)孩子，從孩子熟悉的環(huán)境中導(dǎo)入數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和學習興趣，做到從生活小事入手，告訴學生數(shù)學無處不在。教師要通過生活中的相關(guān)例子，讓學生感受在自己身邊存在的數(shù)學，讓學生知道數(shù)學并非高不可攀，而是我們生活的必備，從而讓學生對數(shù)學產(chǎn)生一種親切感，有一種似曾相識的感覺，以此來逐漸引導(dǎo)學生進入數(shù)學的世界。

（二）讓學生在生活素材中體驗數(shù)學

數(shù)學課程標準中的教學要求學生能理解數(shù)學與自然、人類社會的密切關(guān)系，實現(xiàn)數(shù)學的價值，增強其理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心。學生要掌握必要的重要事實和基本思維方式，掌握必要的應(yīng)用技能，以適應(yīng)未來社會生活的進一步發(fā)展。這說明數(shù)學教學應(yīng)從學生生活的實際出發(fā)，充分吸收現(xiàn)實生活中的數(shù)學信息，對教材進行加工。

（三）加強生活實踐，讓學生在實際生活中應(yīng)用數(shù)學

在日常的生活現(xiàn)象中，我們可以察覺很多數(shù)學現(xiàn)象的存在。當下，數(shù)學教學發(fā)展的趨勢是引導(dǎo)學生用數(shù)學的知識解決生活中的數(shù)學問題，進而探索出相應(yīng)的數(shù)學規(guī)律。老師要讓學生能夠?qū)W以致用，用課堂所學的知識去解釋實際生活中遇到的數(shù)學現(xiàn)象。這樣，學生學習了數(shù)學便會自信滿滿。所以，教師的責任是引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，讓學生有實踐的機會，指導(dǎo)學生如何運用所學數(shù)學知識去解決現(xiàn)實問題，讓學生真正體會到學習數(shù)學的價值。

（四）教師在日常教學中要使用生活化的語言

在小學階段，學生的理解能力有限，需要小學數(shù)學教師在課堂上用生活化的語言加以引導(dǎo)。為此，教師可以利用通俗易懂的數(shù)學語言為學生描述相關(guān)的數(shù)學知識，這樣更容易讓學生理解，也能讓學生更好地融入課堂。教師的語言素質(zhì)在傳授學生知識、進行師生互動、組織課堂活動的過程中起著重要的作用。小學數(shù)學也有一定的抽象性，小學生的思維能力很難理解，教師的授課語言又不變通，這就很難讓小學生跟著教師的思路來學習數(shù)學，更不用提牢牢掌握數(shù)學知識了。學生對數(shù)學失去了學習的興趣，就會自然而然地厭煩數(shù)學，容易產(chǎn)生一種學習數(shù)學無用的錯誤思想。因此，在日常的數(shù)學教學中，教師應(yīng)注意結(jié)合學生的認知特點，考慮他們的興趣愛好，運用生活語言對數(shù)學知識進行修改和加工，使知識以一種學生們喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，使學生更易于理解。

五、結(jié)束語

在小學數(shù)學的教學過程中，課堂生活化已經(jīng)成為一大趨勢。小學數(shù)學教師應(yīng)該將生活化的數(shù)學教學模式合理地應(yīng)用于授課之中，讓學生充分感受到學習數(shù)學的樂趣和用途。數(shù)學是一門與生活密切相關(guān)的學科，教師應(yīng)將數(shù)學的教學內(nèi)容與學生的生活體驗進行巧妙地結(jié)合，提高學生學習數(shù)學的效率，構(gòu)建學生接受的數(shù)學高效課堂。

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