楊宏偉

摘要：自1999年國(guó)僑辦開(kāi)展海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”活動(dòng)以來(lái)，歷時(shí)近20個(gè)年頭，其活動(dòng)形式逐漸穩(wěn)固、參與群體逐漸擴(kuò)展、參與人數(shù)也不斷增加、接待體系也日趨完善。隨著當(dāng)下“一帶一路”戰(zhàn)略持續(xù)發(fā)展、覆蓋范圍不斷拓寬，在不斷推進(jìn)尋根工作發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)華裔青少年在“中國(guó)尋根之旅”過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，而這些問(wèn)題正是當(dāng)下“中國(guó)尋根之旅”亟待改善或解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中國(guó)尋根之旅;思考;海外華裔青少年

中圖分類號(hào)：I209.9 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）07-0065-02

1 海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”問(wèn)題

首先，部分營(yíng)員對(duì)于尋根之旅的定性并非文化之旅，而是來(lái)華旅游，這與中方在尋根之旅活動(dòng)的初衷，通過(guò)華裔青少年群體進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華文化推廣的目標(biāo)大相徑庭。根據(jù)筆者2018年10月22日對(duì)于泰國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)孔子學(xué)院曼谷基督教學(xué)?？鬃诱n堂赴華尋根的20名營(yíng)員問(wèn)卷調(diào)查所得，在參與問(wèn)卷的20名學(xué)生中，有18人在涉及來(lái)華目的的題干中選擇了旅游，只有2人選擇學(xué)習(xí)中華文化。參與此次問(wèn)卷調(diào)查的20名營(yíng)員全部為男生，年齡在16—18歲，除2人會(huì)簡(jiǎn)單的中文外，其余18人幾乎不會(huì)說(shuō)中文。雖然所在院校為中方合作院?？鬃訉W(xué)院下屬的孔子課堂，但根據(jù)其外在表現(xiàn)，可看出他們對(duì)于漢語(yǔ)及中華文化的吸收程度有限。部分營(yíng)員告訴筆者，在校漢語(yǔ)課作為興趣課，他們有的人已經(jīng)學(xué)習(xí)了將近2年時(shí)間，可是漢語(yǔ)水平依舊很差。因此，此次參與華僑大學(xué)營(yíng)活動(dòng)，雖然設(shè)計(jì)了豐富多元的漢語(yǔ)體驗(yàn)和中華文化課程，同時(shí)設(shè)計(jì)了閩南文化之旅的路線，但依舊對(duì)他們吸引程度有限，大多數(shù)營(yíng)員并未將此次行程作為一次文化之旅、一次尋根之旅，而是單純的赴華旅游。又比如，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的另一個(gè)問(wèn)題：“您是否知道您的祖籍地在哪里？”根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，無(wú)一人知道。大多數(shù)的海外華裔青少年，尤其是像泰國(guó)這樣華人已經(jīng)移民當(dāng)?shù)厣鐣?huì)多代的國(guó)家，華裔青少年對(duì)于祖籍國(guó)的認(rèn)同往往很模糊。究其緣由，一方面由于華裔青少年所掌握的中文知識(shí)有限，對(duì)于華僑華人學(xué)術(shù)領(lǐng)域一些專有名詞理解出現(xiàn)了偏差，或者完全不理解;另一方面，也是基于對(duì)于一些尋根活動(dòng)的定位較為淺顯，雖多次回到祖籍國(guó)，但往往在認(rèn)知方面，淺顯的認(rèn)為只是一次或多次的旅行，并未給旅行加入深刻的文化內(nèi)涵。因此，若想讓華裔青少年形成對(duì)于“中國(guó)尋根之旅”較強(qiáng)的文化定性，一方面需在赴華尋根前通過(guò)與外方院校合作或在外孔子學(xué)院（課堂）加強(qiáng)對(duì)于漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)并通過(guò)選拔考核，選取漢語(yǔ)水平較高的青少年赴華參與活動(dòng)。語(yǔ)言能力的提高，自然加深對(duì)于文化內(nèi)涵的理解;另一方面，在赴華尋根的行程設(shè)計(jì)方面，注意調(diào)整外出參訪和語(yǔ)言與文化學(xué)習(xí)課程的比重，使得華裔青少年在認(rèn)知上有所傾向。

其次，尋根之旅過(guò)程中往往由于文化差異，華裔青少年在海外已適應(yīng)所在國(guó)的文化模式，對(duì)于完全進(jìn)入“中華文化圈”的青少年容易形成“文化不適性”。根據(jù)筆者于2018年7月，對(duì)于芬蘭中芬友好長(zhǎng)城協(xié)會(huì)20名營(yíng)員觀察所得，在赴華尋根的半月內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生在中方和芬方領(lǐng)隊(duì)的合作下，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的積極性。但據(jù)觀察，部分方面對(duì)于來(lái)華尋根的他們則出現(xiàn)了短暫的文化不適性。比如，對(duì)于上課前任課教師“同學(xué)們好”這句話的反應(yīng)，東南亞國(guó)家華裔青少年會(huì)很自然地回復(fù)“老師好”，但歐美國(guó)家的華裔青少年對(duì)此情形十分陌生。又比如，歐美國(guó)家華裔青少年較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，在相關(guān)集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展時(shí)，會(huì)提出自己的建議，反映了他們很強(qiáng)的參與性。產(chǎn)生該種文化不適或文化差異的原因，一方面基于華裔青少年長(zhǎng)期居于海外，已經(jīng)適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐纳睿瑢?duì)于新鮮的世界，猶未可知，此方面屬于自然型不適;另一方面，由于對(duì)于異于自己所熟悉的文化產(chǎn)生的恐懼、不習(xí)慣以及誤解，使得華裔青少年在許多方面對(duì)于中華文化保有排斥心理，而更愿意堅(jiān)守自己所在國(guó)的傳統(tǒng)文化，此方面屬于主觀型不適。為更好地解決該問(wèn)題，筆者認(rèn)為，一方面需要增強(qiáng)中華文化的親切感，將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ｍ馊A裔青少年易于接受的文化方式，使得海外華裔青少年愿意嘗試、感受中華文化，放下自己心中的疑慮;另一方面，在赴華尋根之前，對(duì)于來(lái)華團(tuán)隊(duì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的適應(yīng)性培訓(xùn)，讓其對(duì)于中華文化有更多的了解，使其赴華尋根不至于產(chǎn)生文化不適現(xiàn)象。

再次，對(duì)于尋根之旅活動(dòng)較為單一的模式應(yīng)如何加強(qiáng)創(chuàng)新？“中國(guó)尋根之旅”系列活動(dòng)雖然豐富多元，但大同小異的模式使得活動(dòng)體驗(yàn)感逐漸下降，難以使相關(guān)部門(mén)對(duì)比差異，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，在課程安排、活動(dòng)安排、以及參觀走訪方面還需要進(jìn)一步升級(jí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。橫向方面，對(duì)比全國(guó)各省市僑辦、各個(gè)高校所承辦的海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上還有待繼續(xù)豐富和創(chuàng)新，且具有很高的相似性?？v向方面，在不同年度不同時(shí)期不同團(tuán)隊(duì)的尋根之旅，也幾近大同小異，且外方參與人員重復(fù)性較高，該現(xiàn)象多集中在以泰國(guó)為主的東南亞團(tuán)隊(duì)中。因此，一方面，須加強(qiáng)創(chuàng)新，試著改變傳統(tǒng)的旅游+上課的模式，增加更為豐富的活動(dòng)形式;另一方面，各省市僑辦、各個(gè)高校應(yīng)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相借鑒，以各自所在區(qū)域?yàn)樘厣纬勺约旱奶厣蛢?yōu)勢(shì)。

2 外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”作用

對(duì)比海外漢語(yǔ)推廣的主要系列——孔子學(xué)院，如何將尋根之旅作為一張文化名片，像孔子學(xué)院那樣，實(shí)現(xiàn)全球推廣，仍然任重而道遠(yuǎn)?？鬃訉W(xué)院建設(shè)始于2004年11月21日，比國(guó)僑辦的“中國(guó)尋根之旅”還要晚5年時(shí)間，但其在海外的發(fā)展速度相較尋根之旅，快了很多，且覆蓋國(guó)家和地區(qū)的范圍逐漸擴(kuò)展。截止2018年12月，全球已經(jīng)有154個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了548所孔子學(xué)院和1193個(gè)中小學(xué)孔子課堂，其中，“一帶一路”沿線有53國(guó)設(shè)立140所孔子學(xué)院和136個(gè)孔子課堂，歐盟28國(guó)、中東歐16國(guó)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。相較孔子學(xué)院的建設(shè)，海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”的外方院校合作較為雜亂且不成體系，具有不固定、零散化、區(qū)域集中化的現(xiàn)象。雖“中國(guó)尋根之旅”發(fā)展至今已經(jīng)頗具品牌效應(yīng)，旗下具有除尋根之旅外的其他衍生活動(dòng)，如“中華文化大樂(lè)園”、“中華文化大賽”等一系列經(jīng)典活動(dòng)，但其對(duì)外合作方面仍然有所局限。主要體現(xiàn)在合作院校國(guó)家分布覆蓋范圍小、以東南亞、歐美為主;同時(shí)，在外未設(shè)立常設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)招生或宣傳。該種狀況出現(xiàn)，一方面基于僑辦和漢辦所具有的屬性不同，僑辦更具國(guó)家政府色彩，在對(duì)外發(fā)展方面宜受到外方排斥甚至敵視，故擴(kuò)展范圍較為困難;另一方面，也因?yàn)槿A僑華人在海外分布呈現(xiàn)一定規(guī)律，雖世界各國(guó)和地區(qū)都有華僑華人分布，但主要集中在東南亞、歐美以及日韓等一些常規(guī)型華僑華人移民國(guó)家，故而導(dǎo)致尋根之旅參與國(guó)也多集中于這些國(guó)家。以華僑大學(xué)為例，2017年共有14個(gè)國(guó)家團(tuán)隊(duì)參與“中國(guó)尋根之旅”，在中華文化的受眾規(guī)模和數(shù)量上，都不算很高。因此，解決該問(wèn)題，一方面，需強(qiáng)化尋之旅在文化領(lǐng)域的含義，強(qiáng)調(diào)尋根之旅的文化屬性，緩解外方擔(dān)憂;另一方面，需要積極發(fā)掘新興華僑華人移民國(guó)家和地區(qū)，如非洲、拉美、澳洲、中亞、西亞、南亞華僑華人移民的邊緣地帶，使得“中國(guó)尋根之旅”可以惠及世界各地的華僑華人后代，讓他們的子孫后代，可以繼續(xù)回到祖（籍）國(guó)，感受祖（籍）國(guó)的歷史與文化。

綜上所述，海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”項(xiàng)目至今已經(jīng)取得巨大成就，但是仍需注意，其中仍然存在諸多需要改善和提高的地方。在日后尋根之旅活動(dòng)的管理與實(shí)踐中，希望能夠積極改善，合理引導(dǎo)。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷深入，未來(lái)華僑華人必將更受重視，海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”項(xiàng)目，也必將成為經(jīng)典的品牌，成為中國(guó)走向世界的“又一張名片”。

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