趙金剛

【摘要】：通過對高校大學(xué)生性心理健康研究現(xiàn)狀進行研究，分析民族地區(qū)高校大學(xué)生性心理存在的問題和困境，探討民族地區(qū)到校大學(xué)生性心理健康水平提升的途徑，為民族地區(qū)高校大學(xué)生性心理健康提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】：民族地區(qū);高校;大學(xué)生;性心理

1高校大學(xué)生性心理研究現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)互通、大數(shù)據(jù)、云計算等為特征的新媒體、自媒體、微媒體等時代的到來，新時期的大學(xué)生已經(jīng)是與世界緊密相連的網(wǎng)民，大學(xué)生在一新環(huán)境下，大學(xué)生性心理相關(guān)的性價值觀、性取向、性知識獲取渠道、婚戀觀、性行為等都在這一大時代背景下發(fā)生著深刻的變化，過多接受來自西方媒體中傳遞出得性刺激、性變態(tài)、性扭曲等腐朽思想的影響，建立在中國本土文化的性理解和認識正在與以西方性開放、性自由隨時發(fā)生著激烈的碰撞。大學(xué)生對婚前性行為、同性價值取向、性自由開放的認可度也呈上升態(tài)勢，性價值觀多元化方向發(fā)展，初次發(fā)生性行為的年齡呈低齡化態(tài)勢，大學(xué)期間發(fā)生性行為的概率增加，但對于性知識掌握程度的不容樂觀，大學(xué)生發(fā)生不同的性行為使用避孕套概率低于52%，超過70%不堅持使用避孕套，導(dǎo)致的大學(xué)期間的大學(xué)生妊娠和墮胎發(fā)生率高達13.5%～20.5%，超過50%大學(xué)生沒有接受系統(tǒng)的性知識教育，超過28%大學(xué)生承認從未接受過性教育，因為傳統(tǒng)思想的束縛和礙于面子大學(xué)生主動學(xué)習(xí)性知識和參與學(xué)校組織的性知識講座的可能性并不大，從學(xué)校、教師和父母獲取性知識內(nèi)容僅停留在性衛(wèi)生保健知識，性知識獲取渠道非正規(guī)途徑，就目前大學(xué)生性知識的需求量遠不能滿足自身渴求，探索研究民族地區(qū)高校大學(xué)生性知識獲取合理渠道，性心理咨詢等更加緊迫。

2民族地區(qū)高校性心理健康瓶頸

國內(nèi)性教育相較國外滯后，國民對性的保守和避而不談，家庭父母承擔性教育角色缺失、教育內(nèi)容的局限性和性教育開始時間晚，讓本來就避諱的性在孩子成長初期就已經(jīng)蒙上神秘和好奇的面紗，在進入大學(xué)之前他們已經(jīng)涉足禁地對性進行了苦苦的探索，只是限于目前性教育發(fā)展程度和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制，大學(xué)生獲取性知識途徑大多不正規(guī)，大學(xué)生通過色情視頻、網(wǎng)絡(luò)連接獲取非正規(guī)性知識的可能性和風險增加，大學(xué)生對性的認識僅停留在解決性生理動、性渴求階段，沒有進行進一步升華認識。

民族地區(qū)高校大學(xué)生面臨的性問題有其特殊性，因生源地、民族、傳統(tǒng)習(xí)慣、風俗等不同大學(xué)生對性心理發(fā)育有其自身特點，民族地區(qū)生源地的大學(xué)生性知識獲取、性教育實施、性心理發(fā)育咨詢等相較其他發(fā)達地區(qū)滯后，性保守、性貞潔、性隱晦等觀念在整個社會氛圍中更加凸顯，置身于民族地區(qū)的大學(xué)生發(fā)生性疑惑、著迷和不解，性壓抑、性心理障礙、性暴力事件等相較其他地區(qū)更嚴峻，為民族地區(qū)大學(xué)生提供性知識教育和宣傳、性心理咨詢、性知識性衛(wèi)生保健等形勢更加緊迫。大學(xué)生走進圖書館翻閱相關(guān)書籍發(fā)生的概率相對較小，他們更傾向于選擇更加私密的渠道進行搜索，以智能手機獲取相關(guān)知識成為必然，而進行相關(guān)搜索，跳出來的往往是零碎化的知識，甚至是成人電影app、藥品廣告等，大學(xué)生轉(zhuǎn)向獲取色情影視、色情書刊的風險增加，因無法壓抑內(nèi)心性沖動和好奇，大學(xué)生中發(fā)生手淫的概率增高，隨之而來的學(xué)業(yè)成績，網(wǎng)絡(luò)成癮成為大學(xué)生中難以解決的詬病。

3民族地區(qū)高校大學(xué)生性心理健康提升路徑研究

3.1學(xué)校強化性心理健康教育實施力度

3.1.1開設(shè)專門性心理健康教育課程

學(xué)校在完善常規(guī)的大學(xué)生健康教育公共必修課、選修課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)大學(xué)生性心理健康教育課程，為大學(xué)生講授性生理、性知識、性衛(wèi)生、性價值觀、婚戀觀等知識，為大學(xué)生獲取較為完善的性心理健康知識提供渠道，為民族地區(qū)高校大學(xué)生性心理健康提供強有力保障。

3.1.2大學(xué)性心理健康輔助建設(shè)

加強學(xué)校專業(yè)心理咨詢師隊伍建設(shè)，配備專業(yè)的心理咨詢接待室、團體輔導(dǎo)輔助教具和教室等基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展特點和規(guī)律在固定的時間段對大學(xué)生開展心理普查，選取適合的普查軟件，建立大學(xué)生心理健康檔案，對經(jīng)篩查存在性心理健康問題的同學(xué)及時開展心理輔導(dǎo)。建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，設(shè)置獨立性心理咨詢模塊，有專業(yè)的心理咨詢師對大學(xué)生存在性心理發(fā)展困惑和障礙問題進行解答。學(xué)校圖書館購置更加全面科學(xué)的大學(xué)生性心理健康書籍和電子視頻資源等，保障大學(xué)生可以獲取正規(guī)系統(tǒng)的性心理知識資源，充分發(fā)揮大學(xué)生自我挖掘、自我成長、自我教育的功能。

3.1.3學(xué)校文化建設(shè)

通過在學(xué)校、學(xué)院、寢室等固定報刊架上長期放置禁毒防艾宣傳冊、性知識保健手冊、性心理衛(wèi)生知識等宣傳知識手冊和性衛(wèi)生雜志等方式，保障大學(xué)生接受常規(guī)必要的性衛(wèi)生知識。通過黑板報、電子屏幕等形式，對大學(xué)生進行性知識的教育和宣傳。通過建設(shè)學(xué)校和學(xué)院黨總支、分團委學(xué)生微信公眾號，在平臺上定期發(fā)布大學(xué)生性心理健康咨詢。

3.2社會發(fā)展和家庭教育

隨著改革開放，信息技術(shù)的發(fā)展，整個社會對性開放和包容程度越來越大，對大學(xué)生性觀念的影響也越大，大學(xué)生固守貞操貞潔隨著時代瓦解，重建新時代大學(xué)生對待性的正確認識和理解十分重要。家庭在大學(xué)生性觀念形成、婚戀觀的構(gòu)建具有積極作用，父母結(jié)合時代發(fā)展，以更加多樣的方式和可能性來促進大學(xué)生性的正確認識和理解，然而父母往往限于自身身份、知識能力水平和教育方式的原因，對大學(xué)生開展性教育可能性降低和教育效果的有限性，大學(xué)生性心理健康最直接影響人父母作用的缺位和缺失，給學(xué)校造成更大的壓力，新時期父母主動承擔起大學(xué)生性心理健康教育的責任和義務(wù)有其必要性。

3.3大學(xué)生自身建設(shè)

大學(xué)生自身參加體育課程，進行體育鍛煉不僅是提升身體素質(zhì)，強將體魄，同時也是錘煉個人意志，也是抵御不良性心理情緒形成良好承受能力和忍耐力的重要途徑。規(guī)律的跑步，定期打球、游泳等運動是大學(xué)生性心理成長劇烈碰撞過程中釋放個人性壓抑、情感、性障礙和困惑等的過程，以運動的方式放松緊張的神經(jīng)，忘卻性帶來的不安和困頓，讓心靈沉淀和寧靜下來。

4思考

民族地區(qū)高校大學(xué)生性心理健康需要學(xué)校頂層的建設(shè)，家庭父母承擔起應(yīng)有的責任和義務(wù)，更需要大學(xué)生自身通過學(xué)習(xí)，從正規(guī)渠道獲取知識提升個人性的駕馭能力，提升自我辨別能力，提升自我感悟能力。

參考文獻

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