王岳

摘 要：體育作為素質(zhì)教育下的基礎課程，對學生的成長成才至關重要。然而，在當前的小學體育教學中存在著形式單一、內(nèi)容枯燥等問題。在體育教學過程中適當運用體育游戲，不僅可以提高學生的積極性和綜合能力，也可以改善課堂教學效果。作為體育教師，在進行體育教學時要有足夠的安全意識，也要根據(jù)學生得實際情況尋找適合學生的教學內(nèi)容。

關鍵詞：小學；體育游戲；體育教學

體育作為一門可以促進學生身體健康，提高學生運動技術水平以及綜合素質(zhì)的課程，對于學生的成長有著重要的影響。然而，在當前的小學體育教學過程中存在著形式以及內(nèi)容過于單一、趣味性較低等現(xiàn)象，從而導致學生在學習體育課的相關內(nèi)容時積極性低、學習效率低下，不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。隨著教育體制的改革，綜合素質(zhì)的提升越來越成為教學模式改革和創(chuàng)新的重要落腳點。小學體育教學只有不斷創(chuàng)新教育模式，在教學過程中適時運用體育類趣味游戲吸引學生注意力，提高學生學生積極性，才能促進學生的全面發(fā)展。

一、體育游戲在小學體育教學中的意義和作用

（一）有利于提高小學生的基本運動能力

在傳統(tǒng)的教學模式下，體育課的教學往往內(nèi)容簡單、形式單一，學生難以在較短的時間內(nèi)調(diào)動積極性，融入到課堂中來。在體育教學過程中加入適當?shù)捏w育游戲能夠吸引學生的注意力，提高學生學習體育的興趣和熱情，讓學生主動參與到整個教學過程中來，從而更有利于學生掌握基本的體育技能，提高小學生的基本運動能力，也在一定程度上改變了傳統(tǒng)的體育教學模式。

（二）有利于培養(yǎng)小學生體育運動的興趣

在體育課中加入體育游戲，能夠讓同學們都參與到教學過程中來，不僅能夠提高課堂教學的效率，也有利于實現(xiàn)體育教學的真正目的，培養(yǎng)學生愛好運動的興趣，形成堅持鍛煉身體的意識。傳統(tǒng)的體育教學過程，例如800米、1500米等項目，大部分學生興趣以及積極性不高，甚至可能會產(chǎn)生厭惡的情緒。在教學過程中根據(jù)學生的實際情況增加體育游戲，才能激發(fā)學生的興趣愛好，逐步培養(yǎng)學生終身運動的意識[1]。

（三）提高小學生的社會適應能力

在體育教學過程中增加情節(jié)性較強的體育游戲，學生不僅可以在課堂中享受游戲活動帶來的快樂，也可以在游戲中體驗各種角色，提高自己的適應能力。所以，在體育教學過程中，所有游戲項目的開展，就必須嚴格按照相關的游戲規(guī)則執(zhí)行，讓學生全程參與，老師只是指導者，讓學生在這個過程中體會成功的快樂與失敗的悲傷，不斷鍛煉學生的心理素質(zhì)。所以，老師在選擇體育游戲時，要根據(jù)學生的實際情況，選擇適合學生的項目，才有利于學生的發(fā)展，有利于體育教學質(zhì)量的提高。

（四）有利于緩解學生的學習壓力

隨著社會的發(fā)展，學生不僅面臨著繁重的學業(yè)壓力，還有各種興趣班帶來的課外壓力。在體育課中加入體育游戲可以讓學生在完成學業(yè)的同時，感受到輕松，從而減緩學習帶來的壓力。在這個過程中也可以改善學生對于繁重學業(yè)的態(tài)度，與老師成為朋友，不僅提高了學生的綜合素質(zhì)，也改善了課堂的教學效果[2]。

二、如何在小學體育教學過程中合理運用體育游戲

（一）教師要熟悉學生的基本情況

每個學生的身體素質(zhì)各不相同，老師在進行體育教學時要充分考慮到學生的差異，充分了解體育游戲的功能、難易程度等情況，選擇適合大部分學生的體育游戲。體育老師也要在教學過程中不斷創(chuàng)新，探索更多、更有趣的教學方式、教學游戲，讓體育課變得豐富多彩。

（二）教師要清晰地把握教學過程

我們目前的小學體育課主要是由開始、準備、基礎和結(jié)束等幾個環(huán)節(jié)構成。為了保證整堂課程的順利完成，老師必須要清晰地把握把握整個教學過程，明白各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，在此基礎之上將體育游戲盡量完美的融合到教學過程中來，才能確保體育課的教學效率。小學體育課程學習到一定程度時，只有更新教育模式才能繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，提高體育教學的效率。例如，在進行跑步教學時，傳統(tǒng)教學模式下，老師會讓學生跑50米、100米……來進行教學，在這個過程中，學生往往無法體會跑步所包含的體育知識以及樂趣。如果老師能夠采取接力跑、追逐跑等帶有趣味性的教學方式，就能夠讓學生完全融入到課堂中來，從而促進學生的全面發(fā)展[3]。

（三）教師要提高安全防范意識

體育課是屬于室外教學且容易受傷的的課程，所以教師要提高安全防范意識。要帶好學生做好準備活動，讓學生在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)活動，同時要準確的演示相關教學內(nèi)容并告知學生注意事項。在選擇體育游戲時，要充分考慮游戲的安全性，確保學生在提高自身能力的同時，收獲成長得快樂。

總結(jié)：在素質(zhì)教育得大背景下，體育成為學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。然而，在目前大部分小學體育教育的過程中存在著內(nèi)容單一、乏味等問題。在體育教學的過程中適當?shù)脑鎏眢w育游戲，不僅可以提高學生的積極性，也可以改善教學效果。

參考文獻：

[1] 適合小學體育教學內(nèi)容的體育游戲設計與應用[D]. 北京體育大學， 2018，67（34）：45-46.

[2] 施勇. 小學體育教學中素質(zhì)拓展訓練的應用[J]. 教書育人， 2017，34（13）：450-46.

[3] 張明曉. 體育游戲在小學體育教學中的運用研究[J]. 中華少年， 2018，23（2）：126-126.