盤金英

摘要：現(xiàn)在學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的事情，家庭也是學(xué)生教育的重要場所，只有學(xué)校和家庭實時聯(lián)動，才能把學(xué)生的教育工作做好。本文將通過對目前階段家校聯(lián)系中存在的問題進行分析，進而提出解決辦法，供讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系;現(xiàn)狀分析;對策

一、家校聯(lián)系的現(xiàn)狀

（一）班主任工作量大，導(dǎo)致家校聯(lián)系不足

因為中國人口基數(shù)大，教育資源并不是很充足，導(dǎo)致9每個班級的學(xué)生數(shù)量較多?，F(xiàn)在的班主任都是各個學(xué)科任課教師兼任的，班主任需要備課、教學(xué)、批改作業(yè)等，工作繁重。以上兩點原因?qū)е卢F(xiàn)在的家校聯(lián)系不足，雖然班主任可以和每個學(xué)生的家長聯(lián)系，但是不能深入開展工作。

（二）隔代居住導(dǎo)致家校聯(lián)系不方便

這個現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)和城鄉(xiāng)接合地區(qū)比較嚴(yán)重，學(xué)生的父母迫于生活壓力，常年外出打工，把學(xué)生交給學(xué)生的祖輩管教。俗話說隔輩親，因此大部分的爺爺奶奶不愿意看到孫輩受委屈，就縱容孫輩做一些出格的事J隋，導(dǎo)致學(xué)生缺乏管教。班主任和學(xué)生的祖輩進行家校聯(lián)系時，因為老人的年齡、文化等原因，總是難以產(chǎn)生良好的效果，使家校聯(lián)系成了一句空話。

（三）家長具有錯誤的教育理念

有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為，教育是學(xué)校的事情，以為將孩子送進學(xué)校就萬事大吉了。這部分家長在孩子平時的教育中也不會很上心，和學(xué)校聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等行為在這部分家長身上更不會發(fā)生。家長的錯誤教育理念導(dǎo)致一些自覺性差的學(xué)生回到家后教育出現(xiàn)了滑坡。

（四）學(xué)生過早地接觸電子產(chǎn)品，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔

“要想成就一個孩子，就給他一本書;要想毀掉一個孩子，只需要給他一部手機。”多么直觀的表達?，F(xiàn)在很多家長溺愛孩子，認(rèn)為孩子玩一玩電子產(chǎn)品是沒有什么問題的，這樣的想法完全是錯誤的——一旦孩子陷入到網(wǎng)絡(luò)中，根本無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下滑。

二、家校聯(lián)系的對策探究

（一）采用有效的溝通技巧

家校聯(lián)系的實質(zhì)是班主任和學(xué)生家長就學(xué)生的教育問題進行溝通。在溝通的過程中，可能會出現(xiàn)家長和班主任互相不理解的情況，在這種情況下就需要教師在與家長進行溝通時使用一些溝通技巧。作為學(xué)生的班主任，把學(xué)生管理好是職業(yè)道德的要求，家長作為學(xué)生的監(jiān)護人，也有對孩子教育不上心的時候。此時班主任要多站在學(xué)生家長的立場上思考，為什么學(xué)生家長會這么不關(guān)心孩子的教育，找到原因后再去和學(xué)生家長溝通，才能起到立竿見影的效果。

（二）建立“三位一體”的教育模式

“三位一體”的教育模式是指構(gòu)建班主任教育、家長教育和學(xué)生自我教育相結(jié)合的教育模式。學(xué)生可以參與到學(xué)校和家庭的家校合作中來，與家長和班主任進行平等的交流，共同反思在學(xué)生教育過程中出現(xiàn)的問題。對于處于叛逆期的學(xué)生來說，一味的說教只會讓學(xué)生更加抵觸。如果讓學(xué)生參與到管理中來，他不僅僅是被管理者，也是管理的實踐者，會增強學(xué)生的自我約束力，將家校聯(lián)系的作用發(fā)揮到極致。學(xué)生的成長離不開家庭和學(xué)校的教育，任何一方教育的缺失都會給孩子的成長帶來不可逆轉(zhuǎn)的傷害，因此構(gòu)建“三位一體”的教育模式是讓孩子開心快樂成長的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

家校聯(lián)系是一種讓家長和班主任進行溝通的良好渠道，但是現(xiàn)實生活中的種種原因?qū)е逻@一通道一直處于阻斷狀態(tài)。班主任要想盡辦法和家長進行溝通，共同找到有利于學(xué)生的教育方式，讓學(xué)生在應(yīng)該接受教育的階段不會缺少任何一方的關(guān)愛，茁壯地成長。

（責(zé)編：張欣）