【摘要】：中職教育豐富了我國原有的教育體系。近年來中職教育在發(fā)展過程中存在不少的問題。特別是中職語文課程教學(xué)的發(fā)展問題最為嚴(yán)重。以下筆者分析的解決中職語文課程教學(xué)問題的幾點設(shè)想，目的是改善中職語文教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化教學(xué)流程。

【關(guān)鍵詞】：中職教育 語文課程 教學(xué)設(shè)想

近年來中職語文教學(xué)存在不少的問題。表現(xiàn)為教學(xué)的有效性嚴(yán)重不高，不利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此加強對中職語文課程教學(xué)的研究是非常必要的。

一、中職語文課程教學(xué)存在的問題

（一）教材編制存在不合理的問題

語文教材編寫需要結(jié)合時代的發(fā)展趨勢，不能一味照搬原有的教學(xué)編寫模式。受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，閱讀在語文考試中占有很大的比重。因此語文教材編寫上對于閱讀理解材料尤為重視。從考試角度上分析，語文教材此種形式的編寫是非常有效的，但是從學(xué)生角度上考慮，大量的閱讀材料不免會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。索然無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起不到應(yīng)有的教學(xué)作用。此外，中職語文教材中的閱讀材料，普遍存在創(chuàng)新性不強的問題，傳統(tǒng)性的閱讀材料較為常見，與實際生活有關(guān)的閱讀材料嚴(yán)重缺失。再者，在寫作教學(xué)上，寫作方向較為單一，缺失與時代結(jié)合性。傳統(tǒng)語文教材編寫模式不利于培養(yǎng)學(xué)生語文實際應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力。此外，我國的中職院校較為多見，不同學(xué)校在選取教材上需要結(jié)合學(xué)校教學(xué)特色，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點。但是多數(shù)中職學(xué)校在教材選取上存在很大的盲目性和從眾性，也不利于提高語文教學(xué)整體的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方式缺少靈活性

授課方式較為死板、缺少靈活性是中職語文教學(xué)中普遍存在的問題。受中職院校工資待遇的影響，不少語文老師只是按照學(xué)校的要求開展教學(xué)，甚至有的老師照搬教材上的原話復(fù)述給學(xué)生。這樣書本性質(zhì)較強的教學(xué)方式，當(dāng)然不利于提升中職院校語文教學(xué)質(zhì)量。此外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，中職院校常常按照學(xué)生成績?yōu)槔蠋熢O(shè)置不同層次的獎勵制度，語文教學(xué)上老師往往為了提升學(xué)生成績，缺失語文素質(zhì)的培養(yǎng)，對考試分?jǐn)?shù)過分看重。此種教學(xué)方式下，影響了學(xué)生應(yīng)用性知識的學(xué)習(xí)【1】。

（三）教學(xué)計劃缺少合理性

教學(xué)計劃缺少合理性也是中職語文教學(xué)普遍存在的問題。有些學(xué)校教學(xué)計劃長篇大論，真正落實到實處的內(nèi)容較少。重點性的內(nèi)容一筆帶過，了解的內(nèi)容講述繁瑣。側(cè)重點不明確，教學(xué)計劃缺少實效性也是中職語文教學(xué)普遍存在的問題。

二、中職語文課程教學(xué)整改的設(shè)想

（一）提高教材編制合理性

針對中職語文教學(xué)教材編制不合理的問題需要提高教學(xué)編制的合理性。第一，在語文教材編制人員上要合理安置，為了提高語文教材編制內(nèi)容的創(chuàng)新性，可以采取新老編制人員相互結(jié)合的方式，編制人員這樣設(shè)置可以融入新的叫次啊編制思想，對創(chuàng)新傳統(tǒng)編制模式有重要意義。此外，在編制人員上不要多分拘泥教學(xué)資歷，要豐富語文教材編制人員。第二，語文教材編制內(nèi)容要與時代相結(jié)合，要注重反應(yīng)時代熱點性問題，減少傳統(tǒng)閱讀文章占有的比例，將貼合實際生活，應(yīng)用性較強的文章適當(dāng)增加。并將口語交際性的內(nèi)容增加到語文教材里。針對應(yīng)用文、口語交際、傳統(tǒng)文章在編制過程中要按照一定比例編寫，如可以是2：2：1。若語文教材中涉及不到的內(nèi)容，教材編制人員可以將其內(nèi)容刻錄在光盤里。以視頻或者音頻的形式展示給學(xué)生。如語文教學(xué)上帶有實驗性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和適應(yīng)性加強的教學(xué)內(nèi)容等。必要時語文教材上可以穿插社會實踐活動或者問卷調(diào)查，目的是培養(yǎng)學(xué)生社會實踐精神。第三，中職語文教材編寫的內(nèi)容要與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，重點內(nèi)容要盡可能突出，創(chuàng)新中職語文教材編寫模式【2】。

（二）提高教學(xué)方式靈活性

語文作為其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有重要的地位。語文和理解能力存在密不可分的關(guān)系，伴隨語文學(xué)習(xí)深度的不斷增加，自身的理解能力也會得以提升，因此提升學(xué)生的理解能力是非常關(guān)鍵的。中職學(xué)校的學(xué)生受專業(yè)特點的影響，需要具備專業(yè)性的職業(yè)技能。語文與專業(yè)技能的提升有直接性的關(guān)系。目前中職語文課程教學(xué)方式存在較強的枯燥性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不高。因此老師需要改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)行引導(dǎo)性授課。比如將教學(xué)內(nèi)容與實際相連，采取情境性教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可以利用多媒體開展課件教學(xué)?；蛘咝〗M式學(xué)習(xí)為學(xué)生提供進(jìn)步空間，合作意識和獨立思考意識雙重提高。章節(jié)性學(xué)習(xí)結(jié)束后，可開展教學(xué)質(zhì)量評價，取消考試前劃重點的教學(xué)模式，要注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。因為獨立性思考意識的培養(yǎng)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。

（三）提高教學(xué)計劃合理性

針對中職語文課程課堂教學(xué)計劃不合理性的問題，需要提高教學(xué)計劃的合理性。教學(xué)計劃的制定要與教材編寫相適應(yīng)，結(jié)合教材編寫的特點，創(chuàng)新中職院校傳統(tǒng)的語文教學(xué)計劃。積極引入年輕化的語文教師，為中職語文課程教學(xué)注入新的活力。將中職語文課程中書面性的閱讀教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)剔除，結(jié)合實踐性、應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，重新制定教學(xué)計劃，提升學(xué)生靈活運用語文知識的能力【3】。

三、結(jié)語

綜上所述，中職教學(xué)為國家培養(yǎng)出了許多技術(shù)應(yīng)用型的人才。語文教學(xué)作為中職教育其他教學(xué)科目的基礎(chǔ)，具有重要的地位。以上就是筆者針對中職語文課堂教學(xué)存在問題的分析，并設(shè)定了幾點設(shè)想，希望通過本文可以對語文教學(xué)有一定的參考價值。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 劉欽.改進(jìn)中職語文課程教學(xué)的三點設(shè)想研究[J].青春歲月，2014，（16）：332.

【2】李珉.改進(jìn)中職語文課程教學(xué)的三點設(shè)想[J].青年文學(xué)家，2013，（15）：86-86.

【3】賀慈.新媒體在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的運用研究[D].山東：聊城大學(xué)，2015.

作者簡介：姓名：周雪蓮 ? 出生年月：1978 09 28 性別：女 ?籍貫：寧夏同心 民族：回族 ?最高學(xué)歷 ：本科 ?職稱：講師 ?研究方向：中職語文教學(xué)