黃文明

摘 要：初中階段的學生，既活潑好動，又對新鮮事物有著強烈的好奇心，在此階段之中，教師要結(jié)合學生的成長特點，加強教學方法的進一步深化和創(chuàng)新，這樣才能夠以更加優(yōu)良的教育風采，加強學生學習需求的滿足。而對于初中道德與法治這門課程來講，在實際發(fā)展的過程中，充分結(jié)合當前的時代發(fā)展潮流，讓學生可以在互動教學模式的影響之下，提升學習的獨立性，對于學生未來的成長是具有非常重要的影響的。

關鍵詞：初中階段;道德與法治;互動教學模式;應用策略

正文

在新課程標準改革理理念的影響之下，初中教師在對相關課程進行統(tǒng)籌部署和安排的過程中，更加注重對學生綜合素質(zhì)的提升。在對相關的道德與法治課程的內(nèi)容進行講解的過程中，結(jié)合當前的法治建設情況以及道德約束情況，對學生的行為以及成長特點進行點評和說明，可以讓學生在內(nèi)心中有一個真實的認知，而在課堂教學中充分對互動教學模式進行全面的應用，也可以更好的對一些抽象話的知識形式進行全面化的展現(xiàn)。所以，在未來的教學過程中，教師要著重結(jié)合道德與法治課程的教學特點與需求，創(chuàng)新互動教學方法，加強溝通，以期更加有效的促進道德與法治教育效果的進一步提升。

一、互動教學以及初中道德與課程教學的相關理論知識分析

在對這一部分內(nèi)容進行探究的過程中，筆者主要是對互動教學的概念以及加強互動教學模式應用的必要性進行全面的探索，從而更好的為后續(xù)內(nèi)容的研究奠定良好的理論基礎。

1.1互動教學的含義

從理論知識的角度來看，教師在對互動教學模式進行應用的過程中，主要是通過與學生的溝通與互動，加強整體配合的完成，這樣可以成為課堂中的一個整體，不僅拉近了師生之間的距離，也可以讓學生在互動的過程中集中注意力，投入到課堂之中，使得學生可以成為整個課堂的主體，而不只是被動的接受相關的知識。

1.2在初中道德與法治課堂教學中應用互動教學方法的重要意義

對于初中道德與法治這一門課程來講，其對于老師的專業(yè)形式要求是比較高的。而在實際教學的過程中，通過綜合性的展現(xiàn)，讓學生可以在互動教學的模式之下實現(xiàn)自我價值，可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在現(xiàn)代化教育理念的影響之下，建立師生平等的發(fā)展基礎，不僅可以讓學生與教師之間沒有距離感，也可以推動雙方之間的情感交流，在對學生的各項能力進行培養(yǎng)的過程中，使學生可以有一定的質(zhì)疑精神，通過良好的創(chuàng)新提升整體的教學質(zhì)量。

二、提升初中道德與法治課程教學中應用互動教學方法水平的重要策略

在對策略部分的內(nèi)容進行研究的過程中，我查詢了較多的專業(yè)知識，并結(jié)合了自身的專業(yè)知識，探討了以下三部分的內(nèi)容，具體內(nèi)容如下。

2.1注重學生鼓勵，完善社會探究

在對道德與法治課程的相關內(nèi)容進行講解的過程中，很多知識點非常雖然比較淺顯，但是對深層次知識的理解以及其他方面的拓展要求是比較高的。所以，在這樣的情況之下，教師應該結(jié)合這些重點難點和關鍵點，對學生的各項突破能力進行全面的把握，讓學生在教師的引導之下，學會對道德和法治課程中的知識進行有效的應用，使學生成為整個課堂中的主體，在獨立思考的過程中，與教師進行良性的溝通。比如，在對調(diào)控情緒這一內(nèi)容進行講解的過程中，教師可以結(jié)合學生的情緒波動特點，對各項行為進行講解，當試卷分數(shù)發(fā)下來之后，有人歡喜有人憂，這就是深受情緒的影響，很多同學成績較好會非常開心，很多學生這次發(fā)揮的不理想也會有一點沮喪，在這樣的情況之下，可以通過行為內(nèi)容的講述，讓學生學會如何調(diào)控自己的情緒，并通過一定的約束，充分做到情緒不影響他人。

2.2重視組織實踐，加強情感交流

在對互動教學模式進行應用和把握的過程中，教師要加強情感交流的組織和拓展，在對各項知識內(nèi)容進行融合和把握的過程中，教師要融入自身的情感，通過日常生活內(nèi)容的探討，使學生與教師可以有充分的共鳴。比如，在對學生行為規(guī)范的知識內(nèi)容進行講解的過程中，教師可以結(jié)合目前青春期的一些學生行為好的與不好的內(nèi)容區(qū)分，讓學生去領會在青春期這個階段哪些行為是好的，哪些行為是不利于自身成長的。在這樣的情況之下，教師與學生可以通過溝通與交流了解學生的想法，學生也可以在這個過程中，感受到教師的用心。

2.3融合生活學習，加強實際分析

最后一個層面的內(nèi)容，我們主要探討的是生活實際的有效結(jié)合，在對道德與法治課程的相關內(nèi)容進行研究的過程中，只要充分結(jié)合生活學習，才能夠領會知識內(nèi)容中的重要含義。比如，在對《心中有法律》課程內(nèi)容進行講解的過程中，教師可以選取時政熱點中的一些案例，讓學生領會法律對于公民的約束意義，并且，要教導學生避免這些行為的發(fā)生，比如，可以播放李天一等相關案件的事實內(nèi)容，讓學生有意的規(guī)范自己的行為，遵守法律法規(guī)。

結(jié)束語

總而言之，在對初中道德與法治課程的相關內(nèi)容進行研究和把握的過程中，教師通過良性的互動，完善互動教學模式的應用可以教學效果，更好的讓學生融入雨課堂學習之中。所以，在未來的教學過程中，教師要著重把握道德與法治課堂教授的精髓所在，通過良好思考習慣的培養(yǎng)，使學生形成健全的人格。

參考文獻

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