摘要：在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中健美操是一種大眾化的項(xiàng)目，很多人都在跳健美操，在日常生活中有著重要的影響力。傳統(tǒng)的教學(xué)教材單一且枯燥，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的提升。在高校體育教學(xué)中，健美操教學(xué)逐漸被看重，很多學(xué)生都熱愛健美操并學(xué)習(xí)起來(lái)。進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，使用創(chuàng)新教育，在教學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及教師教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;高校健美操;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G80-3 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）07-038-01

前言

高校是人才培養(yǎng)的場(chǎng)所，所以在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與教師教學(xué)的方式有著重要的聯(lián)系。健美操課程在高校體育課程中，占據(jù)著重要的組成部分，對(duì)我國(guó)體操技術(shù)競(jìng)賽具有一定的輔助作用。在課程改革形勢(shì)下，老師的教學(xué)方式進(jìn)行了改革創(chuàng)新，在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新教育，來(lái)吸引大家的注意力，讓學(xué)生在選課的過(guò)程中能夠傾向于健美操課程。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，來(lái)探索新的教學(xué)模式，不僅能夠促進(jìn)高校健美操教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

1高校健美操教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

我國(guó)健美操教學(xué)發(fā)展還處于初級(jí)階段，在教學(xué)模式上存在教學(xué)單一、內(nèi)容枯燥等狀況。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育得到改革創(chuàng)新，高校教學(xué)質(zhì)量得到了一定的提升，但其中也存在一些問(wèn)題亟待解決。

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)健美操時(shí)缺乏興趣

健美操項(xiàng)目包含內(nèi)容較多，比如大眾健美操、健身操、交誼舞等不同類型的健美操，理論上說(shuō)，不同種類的健美操，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，而在實(shí)踐教學(xué)中，我國(guó)高校將這些統(tǒng)稱為健美操，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生了一定的誤解，從而缺乏學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)高校還存在對(duì)健美操不重視的態(tài)度，導(dǎo)致老師在進(jìn)行健美操教學(xué)的時(shí)候，沒有用心去準(zhǔn)備及教學(xué)，教學(xué)的質(zhì)量較差，讓學(xué)生在接觸的過(guò)程中產(chǎn)生了健美操課程不重要的心態(tài)，影響了健美操課程教學(xué)的正常開展。

1.2健美操教學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用有限

高校教育中，很早就提倡創(chuàng)新教育了，但高校體育課程在教學(xué)的過(guò)程中重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而忽略了健美操。所以就出現(xiàn)了在健美操教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)言行教，學(xué)生按照老師的動(dòng)作學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師將學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正即可，從而形成了一個(gè)固定的循環(huán)，沒有任何的創(chuàng)新教學(xué)在其中。在以前的教學(xué)中這樣的辦法還可以，而在新時(shí)代下，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)滿足不了時(shí)代的需求，如果老師在教學(xué)的過(guò)程中先理論后操作，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)健美操動(dòng)作難以理解，對(duì)健美操產(chǎn)生不正確的認(rèn)識(shí)，而不利于對(duì)健美操的學(xué)習(xí)。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握有著重要的作用，在高校體育教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度以及動(dòng)作的熟練程度進(jìn)行考核，通過(guò)考核來(lái)掌握學(xué)生的實(shí)際情況。而在實(shí)踐中，高校對(duì)學(xué)生成績(jī)考核的評(píng)價(jià)體系不完善，沒有一點(diǎn)實(shí)際意義，在考核的過(guò)程中，師生都存在敷衍的態(tài)度，考核的結(jié)果含金量并不高，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況了解并沒有多大的幫助。

2在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新教育的策略

2.1教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

健美操運(yùn)動(dòng)與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，都有自己的理論基礎(chǔ)和方法體系， 這是開展健美操運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的重要理論依據(jù)[1]。健美操教材內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)需求、學(xué)生未來(lái)發(fā)展相關(guān)，傳統(tǒng)的教材已不適合目前社會(huì)發(fā)展需求。所以，教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行整編，采取鮮活并具備時(shí)代特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的內(nèi)容。比如，健美操的類型、功能、鍛煉的方法、運(yùn)動(dòng)量;普通健美操和競(jìng)賽健美操的區(qū)別，健康管理等方面的知識(shí)。同時(shí)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可根據(jù)目前社會(huì)健美操的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解教材內(nèi)容，同時(shí)也了解現(xiàn)實(shí)狀況。豐富教材內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，思想指導(dǎo)行動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的體育自主鍛煉意識(shí)。

2.2運(yùn)用創(chuàng)新化的多媒體教學(xué)

高校體育老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，基本通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視頻、圖像等多媒體途徑來(lái)進(jìn)行課程制作并進(jìn)行講解，通過(guò)多媒體的多元化從多角度為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解。多媒體教學(xué)帶來(lái)了很多益處，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。大學(xué)階段的學(xué)生大多都已是成年人，都已經(jīng)滿十八周歲了，他們有自己的思想，他們也不會(huì)像小學(xué)或者初中和高中那樣，聽從教師的指揮，而高校健美操教學(xué)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)比較耗費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)[2]。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)有排斥的情況發(fā)生，所以老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)須激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程中喜歡健美操，讓教學(xué)效率得以提高。通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，來(lái)提升自己的教學(xué)能力，塑造自己的人格魅力，讓師生在多媒體的運(yùn)用下，來(lái)進(jìn)行自身修養(yǎng)的提升。同時(shí)也可以讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行多媒體的制作，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的了解來(lái)進(jìn)行短視頻、圖片、文章等的編輯，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

3結(jié)束語(yǔ)

高校體育教學(xué)中，健美操項(xiàng)目的發(fā)展受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。須對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，將教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)拓展自己的視野，并通過(guò)多媒體教學(xué)，多元化地進(jìn)行教學(xué)教案的編輯，來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生喜歡上健美操，同時(shí)身體得到了鍛煉，教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋梅.高校健美操教學(xué)模式的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2018.34（10）：90-92.

[2]王永陽(yáng).高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新思路分析[J].科技資訊.2018.5（b）：139-140.

作者簡(jiǎn)介：

吳秋玲（1981—），女，漢族，廣東廉江人，本科，講師，主要從事健美操教學(xué)研究。