顧心雨

摘 要：體育精神作為一種積極的文化意識(shí)形態(tài)，在校園體育文化中的傳播必然是積極向上的。培養(yǎng)體育精神對(duì)學(xué)生有著其他文化不可替代的作用，體育精神包括公平競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、頑強(qiáng)拼搏神、艱苦奮斗精神。學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)體育精神在校園體育文化教育中的培養(yǎng)，努力試圖將體育精神納入到體育課程設(shè)計(jì)之中。培育學(xué)生優(yōu)良的體育精神，有利于強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，有利于解決當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降的現(xiàn)象，是促進(jìn)學(xué)生健康人格形成的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校園體育文化;體育精神

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）07-159-01

1體育精神的內(nèi)涵

于可紅一文中認(rèn)為，體育精神是一種文化意識(shí)形態(tài)，它是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)而形成并集中體現(xiàn)出人類的力量、智慧和進(jìn)取心等最積極意識(shí)的總和，是體育運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)產(chǎn)物。王林毅在《體育精神在校園體育文化中的培育》一文中指出，體育精神是在體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上彰顯出來(lái)的一種特有的精神傳承文化現(xiàn)象。關(guān)于體育精神內(nèi)涵的定義學(xué)術(shù)界還有許多，將其概括整理為，體育精神是一種主觀意識(shí)形態(tài)，是體育實(shí)踐活動(dòng)的最高產(chǎn)物，是人們?cè)隗w育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極向上，拼搏進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助，超越自我的意志品質(zhì)，具體表現(xiàn)為耐力、勇氣、意志力、自覺(jué)性等，同時(shí)它又指導(dǎo)著體育實(shí)踐活動(dòng)的選擇和進(jìn)行。

2體育精神的內(nèi)容

體育精神是人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過(guò)程的升華和濃縮，它以主體的身體素質(zhì)為載體，同時(shí)又對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展起著能動(dòng)的作用，體育精神提倡以人為本，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，其主要內(nèi)容可以概括為公平競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、頑強(qiáng)拼搏精神、艱苦奮斗精神。

2.1公平競(jìng)爭(zhēng)精神

競(jìng)爭(zhēng)性是體育活動(dòng)最本質(zhì)的特性，倘若失去了競(jìng)爭(zhēng)性，體育精神的弘揚(yáng)便失去了活力和意義。公平競(jìng)爭(zhēng)是體育精神最顯著的特征，體育的競(jìng)技性決定了體育必然是在公平公正的前提下進(jìn)行的，是所有競(jìng)賽活動(dòng)最根本的表現(xiàn)形式。在多種多樣的校園體育活動(dòng)中，各種競(jìng)賽活動(dòng)中都讓學(xué)生們加深了對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和理解，為他們進(jìn)入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.2團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在體育領(lǐng)域中，無(wú)論取得什么樣的成績(jī)，都是集體努力的結(jié)晶，從國(guó)家政策扶持、教練員的培養(yǎng)到隊(duì)友的互幫互助以及對(duì)手的激勵(lì)，都離不開集體。更何況在團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中更是體現(xiàn)得淋漓盡致。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，能夠潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

2.3頑強(qiáng)拼搏精神

頑強(qiáng)拼搏精神是體育精神的核心體現(xiàn)之處。相比任何一門學(xué)科，體育這門學(xué)科所帶來(lái)的頑強(qiáng)拼搏精神更為直觀、沖擊力更為強(qiáng)大。一次比賽的沖刺，長(zhǎng)跑過(guò)程中的堅(jiān)持無(wú)不體現(xiàn)著參與者的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。奧運(yùn)賽場(chǎng)上，奧運(yùn)健兒奪冠、賽場(chǎng)上升起中國(guó)國(guó)旗的那一瞬間，無(wú)不激勵(lì)著人們頑強(qiáng)拼搏、進(jìn)取向上。

2.4艱苦奮斗精神

艱苦奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，無(wú)論在什么時(shí)代，艱苦奮斗都是每一代人必須要弘揚(yáng)的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)代學(xué)生普遍缺乏積極的探索精神，要想成為創(chuàng)新型人才，還需具備自主創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中具有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神，而這些精神正是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的。

3校園文化建設(shè)中培養(yǎng)體育精神的重要意義

體育精神作為一種體育文化進(jìn)入校園，主要是由現(xiàn)實(shí)對(duì)體育精神的需求和體育精神自身的特點(diǎn)所決定的。所謂教育文化就是將學(xué)術(shù)意識(shí)和人文精神融入到文化當(dāng)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的沉淀和不斷豐富，而逐漸形成的一種具有高度共識(shí)的文化認(rèn)同。

3.1有利于強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

當(dāng)體育精神傳承到校園體育文化中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神集體意識(shí)的培養(yǎng)有著獨(dú)特的作用。特別是在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，比如球類，每個(gè)隊(duì)員都有不同的角色分工，分別承擔(dān)著不同的職責(zé)和責(zé)任，同時(shí)通過(guò)運(yùn)動(dòng)中的角色的互動(dòng)和互換，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解與包容他人。

3.2有利于解決當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降的現(xiàn)象

每年都有許多報(bào)道類似于某學(xué)生在體育測(cè)試或體育競(jìng)賽中猝死的消息等等一系列事故，這樣的事件屢見(jiàn)不鮮，嘆為惋惜。根據(jù)《中國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況分析——基于2000-2014年四次國(guó)民體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)》的研究發(fā)現(xiàn)：青少年肥胖檢出率持續(xù)上升;絕大多數(shù)身體素質(zhì)指標(biāo)在2005年以前多為持續(xù)下降，2010年開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，但視力不良問(wèn)題仍然居高不下，繼續(xù)呈現(xiàn)低齡化傾向。大學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)繼續(xù)下降，一些指標(biāo)甚至不如中學(xué)生，大學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為制約國(guó)民身體素質(zhì)提高的瓶頸。

3.3是促進(jìn)學(xué)生健康人格形成的基礎(chǔ)

學(xué)校積極開展體育活動(dòng)，積極培養(yǎng)體育精神對(duì)于塑造學(xué)生健康的人格具有不可替代的作用。以公平競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、頑強(qiáng)拼搏神、艱苦奮斗精神為本質(zhì)內(nèi)容的體育精神，從各個(gè)方面體現(xiàn)了積極進(jìn)取、健康發(fā)展的色彩。

4小結(jié)

體育活動(dòng)是校園體育文化的重要部分，體育精神是校園體育文化的重要體現(xiàn)，體育精神是積極向上、正能量的，在校園中培養(yǎng)培養(yǎng)體育精神能夠使學(xué)生的思想得到升華，道德素質(zhì)得到提升，有助于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

參考文獻(xiàn)：

[1]于可紅，張俏.論體育精神與大學(xué)精神[J].體育學(xué)刊.2014，21（03）：80-83.

[2]王林毅.體育精神在校園體育文化中的培育[J].遼寧體育科技.2017，39（02）：111-113+121.

[3]張勇，張銳.對(duì)體育教學(xué)中體育精神培養(yǎng)的探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2003（03）：385-386.

[4]趙健.培育大學(xué)體育精神的現(xiàn)實(shí)意義及途徑[J].科技展望.2016，26（32）：349.

[5]張洋，何玲.中國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況動(dòng)態(tài)分析——基于2000—2014年四次國(guó)民體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)[J].中國(guó)青年研究.2016（06）：5-12.