蔣利武

【摘? 要】新課程改革背景下，中學(xué)體育教育工作日漸受到社會各界重視，因為這事關(guān)中學(xué)生身心發(fā)展。素質(zhì)教育是一種全新的教育思想、理念，最終教育目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，素質(zhì)教育是一類能夠體現(xiàn)新時代要求的優(yōu)質(zhì)教育模式，執(zhí)行素質(zhì)教育，這是新時期背景下的必然要求，與此同時，也是當(dāng)代中學(xué)教育未來發(fā)展的必然走向。本文從實際角度出發(fā)，對基于新課程改革理念下的中學(xué)體育素質(zhì)教育方案進行詳細分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】新課程;改革;理念;中學(xué)體育;素質(zhì)教育

當(dāng)前素質(zhì)教育在中學(xué)教育、教學(xué)工作中得以全面滲透，而體育學(xué)科則是中學(xué)整體工作中的重要組成部分，體育學(xué)科是素質(zhì)教育過程中的核心一環(huán)，也是執(zhí)行素質(zhì)教育的有效方法之一，素質(zhì)教育的不可替代性尤為明顯。怎樣在新課程改革理念下做好中學(xué)體育素質(zhì)教育，就顯得尤為關(guān)鍵和重要。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)體育素質(zhì)教育的影響分析

（一）素質(zhì)教育特征分析

20世紀(jì)90年代初，國家頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及相關(guān)的實施意見，期間對素質(zhì)教育進行了詳細規(guī)定，即基礎(chǔ)教育需要由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向國民素質(zhì)教育方位轉(zhuǎn)變，要以生為本，綜合性強化學(xué)生道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)以及勞動技能等，使學(xué)生群體德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)于素質(zhì)教育的基本特征，主要囊括了五個方面的內(nèi)容：首先是主體性特點，素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生本體素質(zhì)作為出發(fā)點，最終目標(biāo)是推動廣大學(xué)生主動發(fā)展;其次是全面性特點，素質(zhì)教育為的就是推動學(xué)生全面發(fā)展，基于此，使其以個性化發(fā)展;然后是全體性特點，素質(zhì)教育突出了教育權(quán)利平等這一原則，每個人都有受教育權(quán)利，這就和單向性面對少數(shù)人的“精英教育”區(qū)分開來;再者是基礎(chǔ)性特點，素質(zhì)教育注重對學(xué)生進行公民基本素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠達到自學(xué)、自省的境界，在此基礎(chǔ)上為未來繼續(xù)深造和終身教育夯實根基;最后是發(fā)展性特點，素質(zhì)教育中的一個核心理念便是教育尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會主動思考，積極地發(fā)現(xiàn)問題和分析問題以及解決問題，最終謀求自我發(fā)展，從而為我們的國家培養(yǎng)綜合型且具備責(zé)任心、奉獻精神的人才。

（二）中學(xué)體育和素質(zhì)教育之間的主要關(guān)系

素質(zhì)教育最終目標(biāo)便是促進學(xué)生全面發(fā)展，涵蓋了德智體美勞這幾個方面。中學(xué)體育是素質(zhì)教育過程中的重要構(gòu)成要素，體育教師要對學(xué)生進行系統(tǒng)化、正規(guī)化的衛(wèi)生知識講解和體育技能傳授，旨在強化學(xué)生身心素養(yǎng)，繼而使其擁有良好的身體素質(zhì)和運動水平，日漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、保健習(xí)慣等，使其擁有成就感和自信心。從實際角度而言，體育是其他各項素質(zhì)發(fā)展的先決條件，中學(xué)體育則是促進其他學(xué)科教學(xué)有條不紊進行的保障。若是脫離了體育，那么就難以實現(xiàn)素質(zhì)教育夙愿，也無法促進學(xué)生群體全面發(fā)展。

二、新課程改革理念下中學(xué)體育素質(zhì)教育方案分析

（一）教師素養(yǎng)提升

體育教師是體育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織人員，對學(xué)生們的發(fā)展起到主導(dǎo)效能。素質(zhì)教育改革要求，體育教師要創(chuàng)新思想、實事求是，在體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上要進行積極創(chuàng)新整改，其中教師的素質(zhì)關(guān)乎著體育課的整體教學(xué)成效。身為體育教師，要擁有高度的事業(yè)心以及責(zé)任感等，還有就是要端正自己的教學(xué)思維，滿足社會、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展需求，立足于素質(zhì)型人才培養(yǎng)，將教材育人作為主要目標(biāo)，體育教師要樹立起正確的教育觀和人才觀，知曉體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的意義。另外，體育教師還要具備淵博學(xué)識和嫻熟的體育技法，不僅要對體育學(xué)科的知識“了如指掌”，還要在其他學(xué)科上相應(yīng)涉及，同時也要在教師語言表達能力提升上下功夫，在課堂上學(xué)會隨機應(yīng)變?；谏鲜鲎龇?，體育教學(xué)才能夠愈加優(yōu)質(zhì)和高效。

（二）改變傳統(tǒng)模式

當(dāng)前中學(xué)體育教育，傳統(tǒng)教授知識和傳授技能的狀況依舊沒改變，此類模式對培養(yǎng)應(yīng)試型學(xué)生而言是具備一定效果的，但是因為這種方法在一定程度上忽視了對學(xué)生們主觀能動性的培育，詬病在于不能正確引導(dǎo)學(xué)生進行主動參與和探索發(fā)現(xiàn)，并不會助力學(xué)生整體素養(yǎng)提升。所以此時一定要改變往日傳統(tǒng)教法，從而更好更優(yōu)地去適應(yīng)新時代素質(zhì)教育要求?，F(xiàn)在，國內(nèi)很多高校都陸續(xù)引進了一些諸如協(xié)同教學(xué)、發(fā)展教學(xué)、主體教學(xué)的新方法，中學(xué)體育應(yīng)該適時引入和借鑒，為中學(xué)體育教學(xué)改革工作注入新鮮血液，從而全面提升體育學(xué)科教學(xué)成效。

（三）理論教學(xué)和素質(zhì)教育相聯(lián)

每學(xué)期剛開始的時候，體育教師就要利用體育理論教學(xué)，將其與體育教學(xué)常規(guī)等融合起來，向廣大中學(xué)生講解國內(nèi)外運動員成長經(jīng)歷和相關(guān)資料，繼而對他們進行思想品德教育，讓學(xué)生們從中了解體育運動的相關(guān)原理，指導(dǎo)體育學(xué)習(xí)中也要將理論和實踐相聯(lián)。體育常規(guī)化教學(xué)階段，要注重學(xué)生的組織紀(jì)律性素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升他們的活動參與程度，然后不斷陶冶中學(xué)生情操，使其形成文明習(xí)慣，樹立正確三觀，學(xué)會與他人合作。

（四）游戲化教學(xué)中執(zhí)行素質(zhì)教育

中學(xué)體育課堂上，應(yīng)該使用多樣化的游戲、比賽的模式進行教學(xué)，和課程具體教學(xué)內(nèi)容以及按照游戲、比賽活動的特殊要求等，因勢誘導(dǎo)培育學(xué)生的團隊合作能力。游戲的形式可謂多種多樣，特別是比賽類的游戲，競爭元素充裕其中，尤其是趣味性和結(jié)果的不確定性雙向突出，參與比賽的學(xué)生都渴望獲取勝利，成為贏家，所以此時活動熱情就會被點燃，也會積極參與到活動中，和大家一同體驗游戲的快樂、比賽的激情。這樣的教學(xué)模式，會讓班級凝聚力和戰(zhàn)斗力都得到前所未有的提升，學(xué)生個體和班集體之間的關(guān)系會變得愈加融洽與和諧，讓學(xué)生個人能力和集體智慧都統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來，這樣一來便可培養(yǎng)出中學(xué)生不畏艱險、敢于拼搏、努力進取的精神和品質(zhì)。

（五）結(jié)合運動特點進行素質(zhì)教育

正確的做法是，體育教師需要結(jié)合具體體育運動項目的特點，然后展開素質(zhì)教育工作。不同運動項目，它們對學(xué)生身體所產(chǎn)生的心理作用和生理作用各不相同。身為體育教師，需要針對不同運動類型的特點和此運動對學(xué)生產(chǎn)生的心理、生理作用、不同體驗感等，針對性進行素質(zhì)教育開展。好比是在進行耐久跑教學(xué)過程中，在理論課上，教師就要聯(lián)系之前所學(xué)的生理衛(wèi)生知識，課內(nèi)向大家介紹耐久跑對人體各機能的影響，從生理方位引導(dǎo)學(xué)生了解耐力素質(zhì)訓(xùn)練的諸多好處。借助在項目中出現(xiàn)的相關(guān)動作特點，在具體運動中讓他們獲取優(yōu)質(zhì)的情感體驗，使其克服自身惰性，磨煉學(xué)生們的意志力，從而為他們未來步入社會更好地適應(yīng)工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)各個學(xué)科的教育中都要落實素質(zhì)教育方針政策，體育教學(xué)亦如是，因為素質(zhì)教育會滲透在體育學(xué)科教育的方方面面。實踐表明，素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的滲透尤為重要，體育教師要做到“改革有心、教育有法”，在不斷探索發(fā)現(xiàn)、改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，將中學(xué)體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、各項內(nèi)容、各類活動等，都要和素質(zhì)教育掛鉤，之后在此基礎(chǔ)上讓中學(xué)生擁有強健體魄、健康心理狀態(tài)、宏偉目標(biāo)，使其未來成為祖國的棟梁之材。

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（責(zé)任編輯? 林 娟）