陳夏雙

摘 要：人之所以區(qū)別其他動物的主要標(biāo)志就是人具有基本的行為準(zhǔn)則，有基本的是非對錯觀念，有羞恥心。評價社會進步的標(biāo)準(zhǔn)不是看這個社會設(shè)備多么發(fā)達，儀器多么先進，人們多么富有，而是整個社會人們的道德下限。中職對人才的培訓(xùn)也應(yīng)該符合社會發(fā)展的趨勢，中職德育教師也應(yīng)該重視中職學(xué)生的品德教育。

關(guān)鍵詞：中職德育;培養(yǎng)方法;核心素養(yǎng)

現(xiàn)在很多用人單位在學(xué)校進行人才招聘的時候，不僅關(guān)注中職學(xué)生的職業(yè)技能如何，更加關(guān)注這名學(xué)生在校的表現(xiàn)，例如，職業(yè)觀念、有無違紀(jì)、教師評價等。中職德育課為了適應(yīng)社會的發(fā)展，主要突出了中職生的三方面教育，即：職業(yè)道德和法律法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃、中職生的哲學(xué)與人生。中職德育課在中職生的德育方面起著重要的作用，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

一、面向職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

工匠精神，是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。當(dāng)下中職面臨的主要問題就是中職學(xué)生就業(yè)率的問題，很多中職學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，找不到合適自己的工作，還有一部分中職生找到了自己的工作，但是工作了沒多久就離開了原來工作的單位。造成這種問題的原因，一方面是本身職業(yè)技能不夠過硬，還有一部分原因是自身的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)。部分中職學(xué)校在教學(xué)過程沒有堅持職業(yè)技能和職業(yè)道德的統(tǒng)一，忽略了學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，使得很多中職學(xué)生畢業(yè)之后高不成低不就、眼高手低、無法正確的面對自己即將參加的工作，同時自由散漫、時間觀念單薄、團隊意識薄弱、與用人單位的規(guī)章制度格格不入。因此，中職德育教師應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生在學(xué)校樹立職業(yè)意識，培養(yǎng)中職生的職業(yè)品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識。在中職教學(xué)的后期，安排中職學(xué)生去與其職業(yè)相符的的合作企業(yè)實習(xí)，嚴(yán)格按照合作企業(yè)的規(guī)章制度進行工作，讓中職生提前適應(yīng)企業(yè)的生活，了解自己的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)實習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化，在企業(yè)實習(xí)當(dāng)中鍛煉自己的工匠精神。

二、結(jié)合傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中職學(xué)生的孝道。

中職德育課教學(xué)當(dāng)中必須要讓學(xué)生明白孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，為家庭負責(zé)是社會穩(wěn)定的保障，中國古代就有很多關(guān)于母慈子孝的例子，孝道也被作為了古代教育體系的基本準(zhǔn)則。但是，很多中職生由于年齡較小，意識不到母愛，體會不到孝道，做事我行我素，從來不考慮父母的感受，自我意識嚴(yán)重。因此，在中職德育教學(xué)當(dāng)中要加大孝道的教育，傳授感恩文化，讓中職生認(rèn)真行使為人子女的義務(wù)。例如，在中職教學(xué)當(dāng)中除了思想品德之外，還可以可以增加一門關(guān)于孝道的課程，可以是關(guān)于美好家庭、感恩父母、價值觀的教育，通過多媒體的教學(xué)讓中職學(xué)生深刻的從中體會到自己在家庭的作用，深刻體會到父母的不易。同時中職德育教師在言傳的同時還要身教，中職品德教師也要對孝道有深刻的體會，要用自己的事跡感化學(xué)生，也可以定期舉辦感恩活動，如果可以盡量要請一些中職生父母參與進來，讓中職生親自去做，親身去體驗。中職生只有重視自己的家庭責(zé)任，感恩父母，才能在踏入社會的時候更有毅力，才能更加遵守社會的規(guī)則，做到遇事冷靜不沖動，做事平穩(wěn)不極端，才能促進社會的穩(wěn)定和自身的發(fā)展。

三、新時代新面貌，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

不同的時代對人才有不同的定義，古代的忠君報國就是上陣殺敵，但是到了現(xiàn)在努力投身到社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當(dāng)中，在自己的崗位上努力拼搏就是報國。一個人的力量是渺小的是微不足道的，但是，百米大廈也是一磚一瓦建立起來的，我們要重視自身的價值。社會主義核心價值觀為人的基本行為準(zhǔn)則提供了依據(jù)，也為中職德育教學(xué)提供了思路。隨著社會節(jié)奏的加快，部分中職學(xué)生出現(xiàn)了思想迷茫，價值觀混亂，行為處事浮躁的現(xiàn)象，被社會上的負面新聞所影響，對生活產(chǎn)生了消極的態(tài)度，因此，中職德育教師可以定期組織社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，注意觀察中職生的行為方式，如果出現(xiàn)反常就應(yīng)當(dāng)對其進行引導(dǎo)。中職當(dāng)中職業(yè)眾多，在入學(xué)之前很多中職生可能不知道那個職業(yè)適合自己，盲目的選擇了當(dāng)前的職業(yè)，因此導(dǎo)致了部分中職生在學(xué)習(xí)當(dāng)中有厭學(xué)，自暴自棄的現(xiàn)象。中職德育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生樹立對該專業(yè)的信心。另外，中職德育教師在教學(xué)的時候，應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生通過德育的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)有一個正確的認(rèn)識，從而正確的定位自身。

綜上所述：中職德育課在中職生德育培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，中職教學(xué)的目的就是為社會提供人才，而人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)也在與時俱進。為了給社會提供更多優(yōu)質(zhì)人才。中職德育教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該面向職業(yè)，注重學(xué)生工匠品質(zhì)的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的就業(yè)率;還要結(jié)合傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的孝道，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識;結(jié)合新時代的特點，在教學(xué)當(dāng)中注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，樹立職業(yè)信心。

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