陳潔

摘 要：“學講計劃”是新課改當中的一項大工程，涵蓋了很多中小學課堂，它是基于“以學生為主體”的教學理念提出的教學改革，學生在教學當中占據(jù)主導地位，教師成為學生學習生活的監(jiān)督者、督促著和引領者。“學講計劃”主要就是培養(yǎng)學生的獨立學習方式和合作學習意識，在此基礎上讓學生把學到的知識，教出來“教”會其他學生，同時把學生在學習當中遇到的困惑講出來，讓學生解開困惑。

關鍵詞：“學講計劃”;初中數(shù)學;獨立學習

初中階段是學生學習的關鍵階段，學習方法和學習能力的培養(yǎng)將會貫穿整個學習階段始終，課堂教學的效率對初中學生的影響十分重要。初中這一階段數(shù)學的學習，將會為以后其他學科的學習奠定基礎。經研究發(fā)現(xiàn)“學講計劃”對課堂學習效率和質量有著很大的促進作用，因此，在這一階段的學習當中，應當全力貫徹“學講計劃”，培養(yǎng)初中生的獨立學習方式和合作學習意識，把學生綜合能力的提升作為教學目標，以此來提升初中數(shù)學的課堂效率。

一、優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

“學講計劃”的核心部分就是在教師指導下學生進行的自主學習，初中教學一定要以培養(yǎng)學生自主學習為首要目標。利用“學講計劃”可以優(yōu)化課堂教學氛圍，提升學生的自主學習能力。初中階段的學生已經具備了基本的對錯觀念和自主學習意識，因此，初中數(shù)學教師一定要重視課堂教學氛圍，在教學當中創(chuàng)設問題情境，將學生的思維帶到數(shù)學課堂教學中，引導初中生對學習遇到的問題進行思考。初中教師應當扮演好領頭人的作用，在教學當中對初中學生遇到的問題進行解答，對初中學生遇到的心理問題進行疏導。例如，人教版《對稱圖形圓》的學習當中，教師在上課前可以安排學生對即將要講到的內容進行預習，了解圓的定義，圓的特點，圓的組成。學生在預習的過程中對于一些圓的簡單知識就已經得到掌握，教師在教學過程中對這些定義就可以簡單講解，針對學生預習過程中的問題，進行重點講解，這樣既減輕了傳統(tǒng)教學當中因全篇講述導致時間不足的的壓力，同時也有所側重，針對教學當中的重點和難點進行細致講解，在預習的過程中也鍛煉了學生的自主學習能力。教師也可以適當安排家庭作業(yè)，對今天講到的知識點進行鞏固，在家庭作業(yè)的學習當中，重點鍛煉學生的自主思考能力，自主學習能力。

二、和諧師生關系，促進學生之間的交流與合作。

隨著時代的發(fā)展，個人英雄主義已經退出歷史舞臺，現(xiàn)在企事業(yè)單位對于有合作意識，有集體榮譽感的人才需求越來越大。“學講計劃”也提出了要加強學生學習之間的合作，培養(yǎng)學生的團隊意識。例如，人教版《從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢》一章中，可以給學生幾組數(shù)據(jù)讓學生討論哪一組數(shù)據(jù)集中，哪一組數(shù)據(jù)分散，理由是什么，通過直觀的討論讓學生初步認識平均數(shù)的概念，了解影響數(shù)據(jù)集中和分散的因素。我們以一習題為例，一家高校還剩一個招生名額，對甲、乙、丙三名學生進行了英語、數(shù)學、語文、理綜滿分為100分的水平測試成績分別是甲：85;78;85;73，乙：73;80;82;83，丙：82;79;80;76問（1）如果這所高校想錄取一名綜合水平較高的同學，那么誰可以被錄??？（2）如果這所高校想要一名理科成績較好的學生，四門成績分別按照2：1：3：4的比例評分，那么誰會被錄?。吭诮虒W當中教師可以引導學生進行討論和思考，了解本知識在現(xiàn)實當中的運用，正確的認識自身的特長和綜合能力。

三、強化數(shù)學表達能力，提升數(shù)學專業(yè)術語學習。

每一門學科對于言語表達能力都有較高的要求，中學生只有徹底的理解了教學當中的知識點，才能準確無誤的表述出來，因此，可以說“講出來”其實就是對知識點理解熟練程度的一種考察。課堂當中貫徹“學講計劃”是檢測學生知識掌握情況的重要方法，“學講計劃”當中講出來教別人，一方面是對學生表達能力的考察，另一方面也是對學生自己知識理解的考察。初中數(shù)學教師在課堂教學當中應該注重初中學生表達能力的培訓，讓初中生在講的過程中更加準確專業(yè)的表達自己所講的內容，同時也要讓中學生在講的過程中對所講的知識點認識更加深入。例如，人教版初中數(shù)學《一元二次方程》學習當中，教師在課堂教學完成以后，可以安排初中生講解自己對一元二次方程的理解，比如說一元二次方程的概念，一元二次方程如何解開，什么地方可以用到一元二次方程。在這種講解當中教師首先可以看出學生一元二次方程的掌握程度，其次還可以了解初中生的數(shù)學表達能力。

終上所述：“學講計劃”是目前教學當中的一個大項目，關系到課堂教學的質量和效率，關系到教育和教學的興衰，初中數(shù)學教師一定要在課堂教學當中認真執(zhí)行“學講計劃”，提升課堂教學的效率。具體來說就是教師在教學當中要讓初中生參與到教學中來，培養(yǎng)初中生的獨立學習方式;同時建立新型的師生關系，加強學生之間的討論，促進學生觀點的交流與合作;還要重視學生的表達能力，要讓學生能夠準確表達出自己所學的知識，不僅學會，還要會講，讓初中生學習數(shù)學更加專業(yè)。

參考文獻：

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