蔡風(fēng)

摘 要：隨著當(dāng)今時代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實推進，我國中小學(xué)教育已經(jīng)逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學(xué)手法，積極響應(yīng)新課改的教學(xué)號召，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，將信息技術(shù)的教學(xué)方式引用到美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)之中，并深入貫徹“以生為本”的教育理念，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文將闡述，基于信息化視野下美術(shù)學(xué)科生本課堂的構(gòu)建意義，并提出幾點切實可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息化視野;美術(shù)生本課堂;實踐研究;教學(xué)策略

“以生為本”的教育理念是新課改教學(xué)政策中的核心理念，更是未來我國教育發(fā)展的一個重要目標。美術(shù)學(xué)科作為促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要課程，長久以來一直沒有得到足夠的教學(xué)重視，在教學(xué)方法和教學(xué)理念方面都存在許多問題。所以，美術(shù)學(xué)科應(yīng)當(dāng)抓住新課改的教學(xué)改革機會，在樹立“以生為本”教育理念的同時，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)方法來完成生本課堂的構(gòu)建，提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、基于信息化視野下美術(shù)學(xué)科生本課堂的構(gòu)建意義

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入推廣，我國教育更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展與綜合素養(yǎng)的全面提升，其中尤為注意的是師生教學(xué)角色的改變，“師尊生卑”的錯誤教學(xué)觀念永久的離開了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，取而代之的是一系列以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，奠定了“學(xué)生在教學(xué)中擁有主體地位”這一根基，生本課堂的構(gòu)建也是由此而來。

美術(shù)學(xué)科作為促進學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要課程，生本課堂的構(gòu)建與信息化教學(xué)方式的加入，更能夠幫助它改變原來的教學(xué)模式完成教學(xué)的改革創(chuàng)新。更加生動的課堂教學(xué)情景、更新穎有趣的教學(xué)手法和更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)空間，這些都能夠有效激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時保證學(xué)生能夠在信息化視野下的美術(shù)生本課堂中得到更多關(guān)于美術(shù)的技巧、知識和能力的成長，這就是構(gòu)建基于信息化視野下美術(shù)生本課堂的重要意義。

二、基于信息化視野下美術(shù)學(xué)科生本課堂的構(gòu)建策略

1.轉(zhuǎn)變教育理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位

構(gòu)建基于信息化視野下美術(shù)生本課堂的第一步，就是轉(zhuǎn)變美術(shù)教師的教育理念，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，圍繞學(xué)生實際的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展需求去制定完善的教學(xué)計劃，同時貫徹“以生為本”的教育理念，配合信息化的教學(xué)視野來升華美術(shù)生本課堂的教育內(nèi)涵，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

例如：色彩的認識是美術(shù)教學(xué)中最重要的一項教學(xué)內(nèi)容，我們常說“色彩的認知帶有人的情緒傾向”，就像我們看到黑色會首先感到嚴肅、莊重，看到紅色會感受到情緒上的興奮與快樂等等。美術(shù)課程在進行色彩認知教學(xué)時，可以先請學(xué)生談一談自己在面對每一種顏色時的情緒變化，不要用傳統(tǒng)意義上的冷色調(diào)、暖色調(diào)對學(xué)生的美術(shù)思維構(gòu)建進行局限，而是要讓學(xué)生遵從自己一開始對色彩的感知認識，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的個性化發(fā)展。

2.運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”，這個道理放到美術(shù)生本課堂的教學(xué)中也同樣適用。基于信息化視野下的美術(shù)生本課堂的構(gòu)建，要充分運用到信息技術(shù)教學(xué)途徑，對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式和教學(xué)手法進行創(chuàng)新改革，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，促進學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升。

例如：美術(shù)中的色彩搭配可以投射到我們生活中的方方面面，美術(shù)教師可以利用信息技術(shù)的教學(xué)方式，來與學(xué)生玩一個有趣的教學(xué)小游戲——“換裝達人”。淺色的上衣搭配什么樣的下裝，紅色的外套與黑色內(nèi)搭呈現(xiàn)出什么樣的視覺效果，顏色的搭配是否要考慮面積的大小等等，這樣新穎的教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力

美術(shù)學(xué)科作為促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的關(guān)鍵課程，還具備培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的作用?；谛畔⒒曇跋碌拿佬g(shù)生本課堂的構(gòu)建同樣要注重教學(xué)與實際生活的相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，采用“課內(nèi)+課外”的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

例如：美術(shù)教師可以請學(xué)生在我們的實際生活中搜集原材料來進行藝術(shù)技工和創(chuàng)造，比如最簡單的用海報和報紙包書皮，比較有難度的有用廢棄的易拉罐和膠帶紙筒做燈籠，還有在千奇百怪形狀的鵝卵石上用水彩進行繪畫，或者用傳統(tǒng)的編織工藝編出一塊塊有著生動圖案的毛毯、圍巾。這些都可以將學(xué)生學(xué)到的美術(shù)知識淋漓盡致的展現(xiàn)出來，同時也是鍛煉學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力的有效途徑。

三、結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)作為促進學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要學(xué)科，運用信息技術(shù)教學(xué)方法來完成生本課堂的構(gòu)建，不僅能夠提升美術(shù)課堂的教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量，更能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來更多樣化的學(xué)習(xí)方法和更新穎的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識等等，為學(xué)生的未來長久發(fā)展奠定一個良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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