溫昌浩

摘 要：隨著生活水平的提高，城市農村間生活質量差距也隨之縮小。但在教育教學方面，尤其是體育教學質量方面，還有很大的差距。如何在農村小學全面實施體育課堂教學，使學生全面發(fā)展各項素質，成了一個值得探索的問題。

關鍵詞：農村體育;教學質量;探索

1.研究目的

我國農村學校體育的研究與實施相對薄弱，尤其是農村小學體育在整個國家教育中的地位非黨可憐，處于一個被嚴重忽視、嚴重邊緣化、非常不正常的狀態(tài)。因此，為了讓農村學校體育能有一個更好的發(fā)展，才讓農村學生得到一個更好更全面的發(fā)展，對此進行了一些針對性的研究。

2.研究方法

2.1文獻資料法

本題充分利用網絡、雜志、期刊等多種信息途徑。查閱和整理了近二年來有關書刊關于教育學、學校體育理論，農村體育教育等相關的文獻。

2.2邏輯分析法

運用已掌握的知識與方法，對已有的資料進行分類與比較，歸納與演繹，分析綜合.

3.結果與分析

3.1農村小學體育師資力量欠缺，教學點分散，無法集中教學

3.1.1農村小學體育教師數量不足

國家規(guī)定體育教師的基本標準為：小學1-2年級每5-6個班級配備1名體育教師，3-6年級每6-7個班配備1名專職體育教師。“”農村200名學生以上的小學至少配備1名專職體育教師?！暗牵F在的農村小學（就龍巖地區(qū)農村小學來說）尤其是偏遠地區(qū)的農村小學，教學點分散不集中，這是每個地區(qū)較普遍的問題。農村小學體育教師本來就薄弱，專職體育教師更是少，學校里的體育老師大多還是屬于代課教師，而且年齡偏大。這更讓體育教學無法達到所要求的效果。

3.1.2農村小學體育教師專業(yè)技能素質不強

現今農村小學體育老師大多數是代課老師，沒有著專業(yè)的技能，無法給學生有一個更全面合理的體育教學。加之傳統(tǒng)“放羊式“體育教學根深蒂固，更是影響著這些代課體育老師的體育教學。

3.2體育器材的缺乏

現如今農村大部分學校的傳統(tǒng)場地還是有的，如籃球場、田徑場地、沙坑等。只有少部分學校沒有足夠的場地。這個是相對于城市小學產來有著很大優(yōu)勢的。農村小學雖說這些場地較為簡陋，但卻有很大的發(fā)展和利用空間。尤其是近年來生活水平的提高，在場地設施上已經有了較為明顯的改善。場地設施有了，器材卻沒有得到很好的解決。體育器材是體育教學的硬件條件，是保證體育教學物質載體，對體育課內或課外的活動起到支撐性作用。但由于教育經費、教學設施、師資力量等諸多原因，現在農村小學體育器材的缺乏不能有效解決。只有硬件解決了，才能從根本上解決。尤其是在新課程的推動下，體育教育是整個學校教育工作的重要組成部分，而農村小學體育的發(fā)展是學校體育的重要組成部分，抓好農村小學體育才能從根本上提高我國學校體育。

3.3體育觀念的薄弱，不重視

傳統(tǒng)而陳舊的體育思想根深蒂固，一是學生家長對體育的認識存在誤區(qū)。尤其是在農村地區(qū)，都認識只要學好“語、數、英”等，對于體音美一直都是持不理屑的態(tài)度。在他們陳舊的觀念里，認為只有文化教育好了才能有一個美好的未來。部分學校也是只重視主科的學習，而忽視了體育教學的價值。這就更制約了農村體育教學的發(fā)展。

3.4體育課程結構單一，學生無興趣

在新課程的倡導下，許多農村學校已經開始重視和完善體育課的教學。開設足夠的課時，也安排老師上課。但是，學生卻對上體育課失去了興趣。原因主要有以下幾點：一是體育課程結構的單一、陳舊，沒有新穎性與趣味性。二是代課教師沒有開拓創(chuàng)新，充分利用已有的場地，沒能抓住學生的興趣所在，不了解學生的長處與不足。因此，學生的興趣不高，甚至沒有興趣。

4.結論與建議

4.1首先，加強對農村小學建設的資金投入，從硬件設施與軟件設施等多方面加強建設。其次，加強農村小學體育師資隊伍的建設，配備足夠的體育專職教師，加強專業(yè)技能的培訓;再者，加強農村體育場地的建設，農村學校體育場地占地已經有了很大的優(yōu)勢，只需加大資金的投入，完善體育場地。最后，加大對農村學校體育器材的更新與完善，讓學生能有完成體育課程的硬件條件。

4.2改變陳舊的體育思想，從思想上重視體育課程教學。大力宣傳體育課程的重要意義，讓農村學校校方、學生家長各方面都從思想上重視。

4.3最重要的一點，那就是要改變更新體育課程結構。鑒于現在農村小學體育課程沒能在短時間內改變體育場地、器材等原因，那就只能從每一節(jié)體育中有所改變。那就應該巧用體育游戲，激活體育課堂。體育游戲是體育教學的重要組成部分，它具有一定的趣味性并且有一定的競賽性質，內容與形式表現為生動活潑，形式容易接受。加之現在農村學校的體育器材比較缺乏，那么要求體育教師更應該利用好現有的器材，雖然器材有限，但是必須利用好現有的器材，那么充分利用體育游戲是很關鍵的。比如最簡單的一個，學生都害怕跑步，枯燥無味，沒有興趣，可是如果把它以游戲形式進行教學，那么學生的積極性則有很大的改變。體育器材的限制，要求體育教師應該選擇一些基本技術的體育游戲，結合現有的器材，能發(fā)揮最大的效果。農村的小學生對游戲有著濃厚的興趣，他們在平時的生活中也有許多陪伴他們成長的游戲。這就啟示著體育老師在體育課堂教學時能夠結合他們喜歡的游戲進行教學。

參考文獻

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[2]李鐵軍.三少民族地區(qū)小學體育教學情況調查與對策探究[J].赤峰學院學報，2013（2）