王霞

摘 要：隨著中國新課程改革的不斷深入，各學科正在加快改革步伐。情境教學法作為一種新的教學模式，由于其多樣性和趣味性，已在教育領域得到廣泛應用。情景教學法在小學數(shù)學教學中的應用，可以打破傳統(tǒng)固定教學模式對學生的思想局限，恢復學生在課堂上的主導地位，激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學教學的效率。本文對情景教學法在小學中學數(shù)學課堂教學中的具體應用進行了深入的探索和分析，并提出了相應的有效應用策略。

關鍵詞：情境教學法;小學數(shù)學;有效應用

在深入實施素質(zhì)教育的背景下，小學數(shù)學教師不僅傳授學生基礎數(shù)學知識，提高學生數(shù)學成績，還培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在小學數(shù)學教學中，創(chuàng)造有趣的教育教學情境，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生參與數(shù)學課堂學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高數(shù)學教學的效率。

1.創(chuàng)作教學情境必須與生活實際緊密結(jié)合

我們創(chuàng)造教學情境需要相互結(jié)合的文字教材內(nèi)容，但這里我們講的是生活情境教學不僅要相互結(jié)合教材內(nèi)容，還要相互結(jié)合現(xiàn)實生活。只做這兩方面的結(jié)合，情境教學可以發(fā)揮其簡化教學內(nèi)容，提高課堂教學效率和學生學習質(zhì)量。

例如，在講解長方形面積的相關內(nèi)容時，學生不太了解面積的概念。這時，教師需要為教學介紹生活實例。學校需要建造一個大型游樂場。你知道如果要鋪上草坪的話需要多少呢？母親要為我的床買新床單。床單有多大？家里面的窗戶上的玻璃是多大的？，實際上問題是草坪的面積是多少、玻璃的面積是多少和床單的面積是多少。單位的大小是有很多標準，其單位的變化某種程度上說明東西的大小。這需要教師通過生活中不同的例子來解釋，學生將能夠更全面地了解和形象，從而更有效地掌握單位領域的知識，如教師可以通過聯(lián)系生活實際向?qū)W生介紹：我們用過桌面面積約一平方米，一塊冰淇淋只有約50平方厘米，你自己的臥室的面積約為12平方米。因此，通過向?qū)W生介紹日常生活中明顯的面積范例，學生將能夠以更加深刻和具體的方式理解面積單位的使用，從而更加熟練地掌握相關章節(jié)的知識并學習應用它們。

2.在生活情境建設中與學生保持科學交流

第一點，教師在構(gòu)建現(xiàn)實生活的過程中，一定要保證有效的溝通和互動，讓學生更加積極，想要對學生的個人情境進行更加清晰的認識，并有效地調(diào)整建設情境，確保學生在有限的時間內(nèi)獲得更高效的學習質(zhì)量，更好地提高教學質(zhì)量。

其次，教師應該更好地將更多的現(xiàn)代工具引入到實際的教學過程中，特別是相關的多媒體技術，這樣可以更好地使學生對數(shù)學有興趣，對課堂學習的興趣也更高。

第三，教師需要通過相關的競賽活動幫助學生更好地與教師溝通，從而有效地提高學生的學習積極性和主動性，從而更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和相關的實踐能力。例如，在直線，射線和角度相關內(nèi)容的研究中，教師可以利用該內(nèi)容的核心來組織學生進行相關的比賽，如線性知識競賽，科學運用特征分析和角度等，在比賽中讓學生更加注重學習如何使用那部分知識內(nèi)容，加深對知識的掌握和掌握，并能有效提高學生的實際應用能力。在比較過程中，老師對學生進行更科學的分組，全班主動分配，讓學生進行科學合理的組織，自己再等到游戲最后進行科學合理的總結(jié)，保證學生發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力能夠得到有效提升。

3.利用實踐性情景推動學生的參與

對于小學生來說，數(shù)學對促進小學生思想的發(fā)展有很好的作用。同時，學好數(shù)學對提高學生解決實際生活問題的能力起著非常重要的作用。然而，數(shù)學是一門具有強烈抽象性，邏輯性，學生生活經(jīng)驗非常有限，抽象思維能力有限，學習數(shù)學過程會讓他們感到困難，因此，創(chuàng)造情境的另一項重要任務是使數(shù)學成為具體和形象，降低學習和理解的難度，從而提高孩子學習數(shù)學的愿望。小學生處于活潑的時代，大多數(shù)都具有活躍的特點，他們發(fā)現(xiàn)很難長時間地去做，聽，如果只是跟蹤教師在課堂上的知識描述和解釋，課堂就變得無聊，它很容易引起學生的注意，效果也不盡如人意。數(shù)學是一門具有很強可操作性的學科。教師需要改變傳統(tǒng)的教學方法，動員所有學生參與課堂活動。教師在教學過程中重視運用情境的運用，可以幫助學生在實際操作中理解數(shù)學的內(nèi)涵，鍛煉他們的思想，激活他們的數(shù)學思維。

生活狀況在小學數(shù)學教學中的應用在數(shù)學教學中發(fā)揮著重要作用，有利于吸引小學生的注意力，提高他們對數(shù)學的興趣，實現(xiàn)抽象的數(shù)學知識具體化，促進小學生對數(shù)學的理解，并培養(yǎng)他們的實踐探索能力。因此，小學數(shù)學教師在教學過程中應該利用合理有效的生活狀況，將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過關注接觸生活，根據(jù)小學生的年齡特點，選擇純粹的數(shù)學情境來引導學生。

參考文獻

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