張奚鳴

摘 要：在全面推行素質(zhì)教育理念視域下，創(chuàng)新職高音樂教學(xué)是有必要的，可以最大程度的提高音樂教學(xué)的水平和質(zhì)量，充分陶冶學(xué)生的情操，不斷促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展。當(dāng)前職高音樂教學(xué)中依然存在一些問題和不足，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)改革的重視，采用合理的教學(xué)方式有效提升音樂教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；職高；音樂教學(xué)

引言

職高音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，也可更好地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育理念下，職高音樂教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生高尚情操為教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到職高音樂教學(xué)的育人目的。

一、素質(zhì)教育理念視域下職高音樂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

在素質(zhì)教育理念下，職高音樂教學(xué)仍然存在教學(xué)觀念落后的問題，很多學(xué)校未認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，過于注重向?qū)W生講授音樂理論知識(shí)，認(rèn)為在教學(xué)過程中學(xué)生充分掌握理論知識(shí)就是音樂教育的全部，缺乏對(duì)學(xué)生音樂審美和音樂技能等方面的注重和培養(yǎng)。此外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響，職高音樂教學(xué)經(jīng)常被語文和數(shù)學(xué)等主要學(xué)科所占用，不僅不利于學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí)，也會(huì)在一定程度上降低學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）教學(xué)方式單一

由于我國很多職高音樂教育起步較晚，并且長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響，很多教師和學(xué)校在教學(xué)發(fā)展過程中，缺乏對(duì)學(xué)生音樂中美育和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。依然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，或者采用教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，來向?qū)W生講授和傳授音樂知識(shí)，未充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性來采用多樣化的教學(xué)，而且在教學(xué)過程中，很多教師不善于使用多媒體等教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生更好的豐富自身音樂知識(shí)，也會(huì)造成教學(xué)變得枯燥和無味，不符合素質(zhì)教育所提倡的以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

（三）教育內(nèi)容不豐富

不同民族有不同的音樂藝術(shù)和文化內(nèi)涵，職高音樂教育需要充分搜集和豐富多種多樣的民族音樂和西方音樂，才能進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和開拓學(xué)生視野。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，職高音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容還不夠豐富，在教學(xué)過程中，缺少民族音樂成分，未充分將各個(gè)民族的音樂文化和音樂知識(shí)融入到職高音樂教育中，不僅不利于更好的提高學(xué)生對(duì)本民族音樂內(nèi)容的理解和掌握，也會(huì)使職高音樂教育內(nèi)容過于單一。另外，在職高音樂教學(xué)中，過于注重樂理和演奏等幾方面知識(shí)的教育，未積極開展符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的音樂欣賞和實(shí)踐活動(dòng)等，難以更好的提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方面的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵，也會(huì)使職高音樂教育效果不理想。

二、素質(zhì)教育理念視域下職高音樂教學(xué)的有效對(duì)策

（一）革新音樂教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育理念視域下，職高音樂教學(xué)應(yīng)積極革新音樂教學(xué)觀念，要充分意識(shí)到音樂教學(xué)的重要性。首先，教師在教學(xué)過程中，不僅要注重向?qū)W生講解基本的音樂教學(xué)內(nèi)容，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中感受音樂，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。其次，音樂教學(xué)不能只講基本樂理，還要在音樂教學(xué)過程中向?qū)W生講解不同音樂之間的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，同時(shí)，還要向?qū)W生講解與音樂知識(shí)有關(guān)的文化背景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂基本內(nèi)容的理解和掌握。最后，在音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力也是需要培養(yǎng)的，所以，教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生都為民族音樂作品進(jìn)行欣賞和解析，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的多重感官，讓我學(xué)生在音樂欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美，令學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到民族音樂作品中的文化內(nèi)涵和意義，從而進(jìn)一步蘇州和健全學(xué)生人格，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

職高音樂在素質(zhì)教育理念下的教學(xué)方式應(yīng)該是多元化和多樣化的，才能更好地滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步培養(yǎng)出符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新型人才。一方面，教師在教學(xué)過程中，可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，在音樂教學(xué)過程中，融入富有地方特色和民族特色的音樂教育內(nèi)容，比如，北京可融入“京劇”，東北地區(qū)可融入“二人轉(zhuǎn)”等，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面，教師可以采用多媒體的教學(xué)方式，積極為學(xué)生播放富有內(nèi)涵的音樂作品來拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的知識(shí)面，不斷提高學(xué)生音樂鑒賞能力，也可在學(xué)生傾聽音樂的過程中，感受音樂作品當(dāng)中的魅力。此外，音樂教學(xué)也可以與樂器相結(jié)合，在課堂教學(xué)中引入二胡、琵琶和小號(hào)等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生音樂表達(dá)能力和音樂表演能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

（三）開展音樂實(shí)踐活動(dòng)

音樂教育離不開相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，通過開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中更好地了解音樂中的情感和文化內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生音樂表演能力。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展校園藝術(shù)節(jié)或組織大合唱等方式，充分將學(xué)?；顒?dòng)與音樂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在校園活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)唱、舞蹈表演或集體表演的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的理解，進(jìn)而使音樂教育范圍更加廣闊。另外，學(xué)校也可以創(chuàng)建音樂社團(tuán)，并讓學(xué)生在音樂社團(tuán)中進(jìn)行自主管理和運(yùn)營，鍛煉學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，進(jìn)而使音樂實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到育人的教學(xué)目的和目標(biāo)。

結(jié)語：

在素質(zhì)教育背景下，采用多元化的教學(xué)觀念和方式來提高職高音樂教學(xué)水平是有必要的，可以最大程度的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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