劉麗芳

摘 要：班級(jí)管理關(guān)系到多個(gè)方面，最為重要的就是要激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的去改變。文中，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，就班級(jí)管理中的欣賞與鼓勵(lì)這兩種措施進(jìn)行了探討，希望為班級(jí)管理提供借鑒。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;欣賞;鼓勵(lì)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，自從學(xué)校提出爭(zhēng)創(chuàng)“文明班”開(kāi)始，就有了棒棒糖的故事。圍繞棒棒糖，學(xué)校定了很多評(píng)分的項(xiàng)目、細(xì)則。在班級(jí)管理中，我們要一項(xiàng)一項(xiàng)地抓好、抓實(shí)，而且總分要達(dá)到98分以上才可以獲得“文明班”。而“文明班”的獎(jiǎng)勵(lì)，除了獎(jiǎng)狀，還有孩子們喜歡的棒棒糖。所以，拿棒棒糖不是一件簡(jiǎn)單、容易的事。下面是我們班在爭(zhēng)創(chuàng)“文明班”的一些小故事。

1 讓欣賞帶給你意想不到的驚喜

作為人都需要欣賞，都渴望被欣賞，被欣賞的感覺(jué)真好，被欣賞簡(jiǎn)直就成為人前進(jìn)的動(dòng)力！

我也喜歡被欣賞。不管是面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事或家人，還是面對(duì)社會(huì)上的人，如果能得到他們的肯定與表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓我從內(nèi)心感到一種特有的成就感，也更激勵(lì)著我把自己的工作做得更好。

剛接手一（2）班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)了與眾不同的譯豪。這孩子平時(shí)上課很難專注、不怎么用心，下課又愛(ài)瘋跑、追打同學(xué)，沒(méi)有一天不被同學(xué)投訴的。早讀課也經(jīng)常因?yàn)樗牟粚Ｐ亩鄯郑舭籼且惨驗(yàn)樗摹敖茏鳌倍е槐?。因?yàn)樗倪@些舉動(dòng)，班里很多同學(xué)都不喜歡他，但又難于改變他，只能對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。老師們也常常拿他沒(méi)有辦法，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別聰明，接受能力強(qiáng)。而且他的朗讀水平和表達(dá)能力都很不錯(cuò)。

一天早讀課，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在領(lǐng)讀班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下正認(rèn)真地讀著課文，而他呢？到這個(gè)位置上走走，到那個(gè)同學(xué)那看看，當(dāng)時(shí)，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到他面前狠批一頓。但回頭一想，這孩子向來(lái)都是被人看不起，在學(xué)生、家長(zhǎng)、甚至很多老師的眼中是一個(gè)不折不扣的壞孩子。光靠我罵一頓就有用嗎？于是，我裝作沒(méi)看見(jiàn)，在巡視的過(guò)程中，我來(lái)到他的身邊，摸著他的頭，微笑著說(shuō)：“老師真想聽(tīng)你讀書?！逼鸪?，他那倔強(qiáng)的性格還顯得有些難為情，但當(dāng)他看到我和藹可親的笑容后，就毫不猶豫地端起書開(kāi)始讀，那聲音是多么的清脆、悅耳。當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈，再回到他的面前，他已經(jīng)完全投入到朗讀中了，還將不會(huì)讀的字詞問(wèn)同桌同學(xué)，在那天的早讀課上，我認(rèn)真地總結(jié)了讀書情況，表?yè)P(yáng)了同學(xué)們的認(rèn)真朗讀，并對(duì)譯豪說(shuō)：“老師希望每一次上語(yǔ)文課和早讀都聽(tīng)到你這么美妙的讀書聲，好嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在隨后的一段時(shí)間里，他的變化越來(lái)越大了，我也讓他嘗試做班級(jí)的領(lǐng)讀小老師，他用那響亮的讀書聲，贏得了同學(xué)們的稱贊，后來(lái)還被大家評(píng)為“朗讀之星”。在家里、他也慢慢地變得乖巧，聽(tīng)話了，有時(shí)還會(huì)幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。對(duì)于他的改變，父母無(wú)比欣慰，把以前一味地批評(píng)、責(zé)罵換成了現(xiàn)在的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

譯豪的這些改變，我們都看在眼里、喜在心上。我們班不用再擔(dān)心因?yàn)樗膿v蛋而扣分了?；仡欉@件事情，讓我感悟到：教師不經(jīng)意的一句贊美，給學(xué)生的影響是巨大的，教師要做的不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳授，更重要的是做好學(xué)生靈魂的引路人。

2 激勵(lì)是創(chuàng)造奇跡的靈丹秒藥

穎珊是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，留給我印象最深的是那雙忽閃忽閃的大眼睛，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，課堂上總能看到她高舉的小手，同學(xué)和老師都喜歡她。但她有個(gè)缺點(diǎn)：就是愛(ài)賴床。就因?yàn)橘嚧瞾?lái)遲弄得我們班經(jīng)常被扣分，同學(xué)們對(duì)此頗有怨言。我找家長(zhǎng)了解情況得知：每天早上起床她總要拖十幾二十分鐘，起床后刷牙、洗臉又拖拖拉拉，而她媽媽一批評(píng)她，她就耍脾氣不上學(xué)，她媽媽也拿她沒(méi)辦法。就因?yàn)檫@樣浪費(fèi)了很多時(shí)間，所以趕到學(xué)校她就遲到了。

后來(lái)，我把穎珊?jiǎn)为?dú)叫到辦公室，先把她的優(yōu)點(diǎn)放大表?yè)P(yáng)了一翻。接著問(wèn)她喜不喜歡棒棒糖？想不想我們班每個(gè)月都領(lǐng)到學(xué)校的棒棒糖？她不加思索地回答“我喜歡棒棒糖，也想我們班每個(gè)月都領(lǐng)到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的棒棒糖?！比缓笪腋嬖V她：她每遲到一次班里就要被扣掉一分，一個(gè)星期如果五天都遲到，就要被扣掉5分。而我們要想拿到棒棒糖（獲得文明班）必須達(dá)到98分以上。我反問(wèn)她：“如果你天天遲到，我們班天天被扣分，我們還能拿到棒棒糖嗎？”她不好意思地低下了頭。接著，我告訴她，其實(shí)，只要她克服賴床、睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，同學(xué)們還是很喜歡她的。她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，明天開(kāi)始，我要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都喜歡的孩子，我不會(huì)再遲到讓班里被扣分”。我示意她伸出小手指拉勾勾，并鼓勵(lì)她一定按自己的目標(biāo)去做，我們都在等待一個(gè)更棒的穎珊。

第二天，我提前來(lái)到課室，離早讀上課還差3分鐘，穎珊出現(xiàn)在了課室門，她舉起小手準(zhǔn)備報(bào)告，我示意她還沒(méi)開(kāi)始上課，她沒(méi)有遲到。她高興地回到座位上，同學(xué)們用好奇的目光看著她，我趁機(jī)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我們的穎珊姑娘是小懶蟲，你們看：今天她還提前了3分鐘來(lái)到了課室呢！”同學(xué)們很機(jī)靈，馬上為她鼓掌。借這個(gè)契機(jī)，我教育孩子們，拿棒棒糖不只是我們喜歡它的味道，更重要的是，它是衡量我們是否遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自己的言行舉止是否符合小學(xué)生守則，這才是最重要的。

從那以后，這小姑娘真的沒(méi)有因?yàn)橘嚧捕t到。我們班也沒(méi)有在依時(shí)上學(xué)這一項(xiàng)被扣分。每次拿到棒棒糖之后，分給孩子們品嘗時(shí)，我都會(huì)讓孩子們說(shuō)說(shuō)棒棒糖的味道，分享我們付出努力取得的成功與喜悅。

的確，小小的一根棒棒糖，給我們帶來(lái)了很多故事，每一個(gè)故事都如它的味道，讓人回味無(wú)窮！