陳威成

【摘要】 ?近些年來(lái)隨著大眾對(duì)足球的普遍喜愛(ài)，足球也慢慢的被納入體育教學(xué)當(dāng)中的必修課，很多小學(xué)學(xué)校也都開(kāi)展了小學(xué)足球體育教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了從小培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)之情。然而當(dāng)前小學(xué)足球體育教學(xué)的發(fā)展并不順利，由于師資力量的缺乏以及學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)備的不足，使得小學(xué)生的足球體育教學(xué)發(fā)展滯后。本文結(jié)合當(dāng)前所面臨的一些教學(xué)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，充分利用足球體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)從技巧以及戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊(duì)合作三方面來(lái)展開(kāi)描述，借助足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的多向發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)體育 足球教學(xué) 多向培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-125-010

一、多向培養(yǎng)目的

之所以開(kāi)展多向培養(yǎng)策略，主要是為了解決當(dāng)前小學(xué)足球體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。由于部分小學(xué)中足球場(chǎng)地的缺乏以及專(zhuān)業(yè)的師資力量的缺乏，種種問(wèn)題都會(huì)限制小學(xué)生在小學(xué)足球體育課堂上的發(fā)展。通過(guò)多向培養(yǎng)的教學(xué)策略使得學(xué)生能夠在現(xiàn)有的環(huán)境條件上，掌握更多的足球知識(shí)和足球技能，并且還能發(fā)揮出學(xué)生對(duì)足球的興趣和積極性，鍛煉學(xué)生良好的身體素質(zhì)以及體育素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。

二、策略應(yīng)用

1.技巧應(yīng)用，提升身體素質(zhì)

足球是一個(gè)非常講求技巧性的體育運(yùn)動(dòng)，然而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們很難掌握這些足球技巧。這些高超的足球技巧實(shí)際上都是基于一定的足球基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)的，所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以結(jié)合這些足球技巧中所蘊(yùn)含的足球基本功來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，把多變的足球技巧應(yīng)用于體育鍛煉當(dāng)中，從而提升小學(xué)生的整體身體素質(zhì)。為了幫助學(xué)生對(duì)足球的技巧更感興趣，教師可以結(jié)合相關(guān)的基本動(dòng)作為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的足球小游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行足球鍛煉，不僅能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，同時(shí)也能夠讓學(xué)生以輕松的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的足球技巧，使得學(xué)生能夠充分的感受到足球的樂(lè)趣。教師可以結(jié)合相關(guān)的足球技巧基本動(dòng)作設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)小游戲，比如把顛球、帶球以及投擲球三個(gè)足球小技巧組合成一個(gè)闖關(guān)小游戲。

首先學(xué)生從起點(diǎn)處出發(fā)，在跑過(guò)一百米的路程之后原地拿起球進(jìn)行顛球十下，這一關(guān)主要是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)自身身體的平衡控制以及力度的把握，鍛煉學(xué)生能夠達(dá)到隨心所欲的境界。其次就是使得學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自身的身體狀態(tài)，有的學(xué)生在百米沖刺之后身體狀態(tài)下降，很難控制自己的身體進(jìn)行動(dòng)作。接下來(lái)就是要帶球跑五十米，教師可以規(guī)定是直線跑或者是曲線跑等等，通過(guò)這一關(guān)的訓(xùn)練是為了培養(yǎng)學(xué)生的瞬間爆發(fā)力以及腳的靈活度。最后到達(dá)指定位置之后要帶著球在界外以標(biāo)準(zhǔn)的界外球投球姿勢(shì)投入到教師所規(guī)定的區(qū)域內(nèi)即為挑戰(zhàn)成功。在最后一關(guān)是為了提高學(xué)生手臂的力量，通過(guò)多個(gè)部位的協(xié)調(diào)配合使得學(xué)生自身的身體素質(zhì)能夠得到鍛煉，而且學(xué)生的興趣也油然而生。

2.在戰(zhàn)術(shù)中鍛煉思維

要想贏得一場(chǎng)足球比賽光靠技巧是不可行的，還需要講究一定的戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較高深的比較抽象的，但是通過(guò)合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生初步的來(lái)認(rèn)識(shí)這些戰(zhàn)術(shù)可以有效的鍛煉學(xué)生的思維。所以在教學(xué)當(dāng)中教師要以生動(dòng)有趣的方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解，要避免大量的專(zhuān)業(yè)詞匯，采用直白的話語(yǔ)為學(xué)生進(jìn)行描述。

譬如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“制造越位”的戰(zhàn)術(shù)方法時(shí)，教師可以引入這樣的事例進(jìn)行講解?！霸谶M(jìn)行賽跑的過(guò)程中，每個(gè)人都要站在同一起跑線上，倘若在比賽過(guò)程中有的人在裁判發(fā)出開(kāi)始的指令之前就已經(jīng)沖出了起跑線，那么這個(gè)人就是違規(guī)的對(duì)不對(duì)？在足球比賽當(dāng)中也是如此，倘若我方球員在傳球的瞬間，假如你和防守隊(duì)員不在同一條線上而是超過(guò)了防守隊(duì)員，那么你就屬于違規(guī)，這就是所謂的越位。在足球比賽當(dāng)中我們可以故意的讓對(duì)方發(fā)生越位，從而造成對(duì)方犯規(guī)，這就是足球中的戰(zhàn)術(shù)。”教師通過(guò)引用跑步的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球戰(zhàn)術(shù)，使得學(xué)生更容易理解足球戰(zhàn)術(shù)，與此同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

3. 團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)展道德教育

足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的體育運(yùn)動(dòng)，個(gè)人對(duì)戰(zhàn)術(shù)了解得多么透徹，掌握的足球技能多么高超，也很難以一人之力戰(zhàn)勝一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，所以在開(kāi)展相關(guān)的足球體育教學(xué)當(dāng)中，教師要注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，從而幫助學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教師可以讓一個(gè)足球技巧比較好的學(xué)生與兩位足球技巧一般的學(xué)生進(jìn)行搶球，最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管這名學(xué)生的技巧再好也始終抵不過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)這種鮮明的對(duì)比活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，提高學(xué)生的道德思想水平。

三、教學(xué)結(jié)果與分析

通過(guò)上述所提到的集中多向培養(yǎng)的教學(xué)策略對(duì)所在班級(jí)的學(xué)生的足球水平進(jìn)行評(píng)估發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)足球體育項(xiàng)目都感興趣，而且很多學(xué)生的足球技能都有所提高，身體素質(zhì)也得到一定程度的提升，最重要的是在此過(guò)程中學(xué)生都養(yǎng)成了正確的價(jià)值觀念，更加懂得尊重他人，懂得團(tuán)隊(duì)合作，而且也激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大的提高了小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。在運(yùn)用上述策略的過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及對(duì)足球的興趣程度逐漸的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。

總結(jié)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常有趣的體育運(yùn)動(dòng)，小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中巧妙的借助足球技巧來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而提高小學(xué)生自身的身體素質(zhì)。通過(guò)足球戰(zhàn)術(shù)講解來(lái)逐漸的鍛煉小學(xué)生的思維能力，在足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，使得學(xué)生能夠更好的融入到團(tuán)體當(dāng)中，避免個(gè)人主義。小學(xué)足球體育教師也應(yīng)當(dāng)積極的探索相關(guān)的足球教學(xué)方法，為我國(guó)足球教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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