付媛媛

摘 要：隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和信息化技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體思維和管理方法受到了新媒體的挑戰(zhàn)，在新舊媒體不斷碰撞和融合的情況下，“融媒體”時(shí)代逐漸到來(lái)。高校思政課是幫助學(xué)生建立良好的人格德行和思想品質(zhì)的關(guān)鍵，而高校學(xué)生又是融媒體時(shí)代中最活躍的人群之一，因此基于融媒體思想對(duì)高校思政課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新非常有必要。文章主要分析了當(dāng)前我國(guó)高校在融媒體時(shí)代當(dāng)中思政課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，然后根據(jù)實(shí)際情況提出了一些相關(guān)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略和建議。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校思政課;教學(xué)方法;創(chuàng)新

在全新的歷史時(shí)期中，新舊媒體融合發(fā)展成為必然趨勢(shì)，隨著習(xí)近平總書記關(guān)于媒體融合發(fā)展所作出的指示，我國(guó)各領(lǐng)域在融媒體時(shí)代當(dāng)中都應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化工作管理方式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。媒體融合的大環(huán)境下，高校思政教育工作也面臨著挑戰(zhàn)與機(jī)遇，需要各大高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)融媒體時(shí)代特征和要求進(jìn)行深入研究，再結(jié)合傳統(tǒng)課堂教育存在的問題進(jìn)行分析，通過創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)提升教育水平。

1 融媒體時(shí)代中高校思政課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.1 教育主體地位受到削弱

眾所周知，傳統(tǒng)高校思政課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)主要在教室開展，思政教師占據(jù)主體地位。這種教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容幾乎都是按照課程內(nèi)容進(jìn)行固定角色的知識(shí)輸送，教學(xué)效果受到教師個(gè)人素養(yǎng)、學(xué)生聽課狀態(tài)等方面影響，具備很多局限性。如，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，課堂互動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)效率低等。而融媒體時(shí)代中，需要思政課教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，需要更加活躍靈活的教學(xué)模式，甚至教學(xué)場(chǎng)所也不再僅限于教室[1]。具體表現(xiàn)為，教師不再是課堂主體，學(xué)生可以憑借著融媒體思想，在融媒體平臺(tái)上進(jìn)行思想交流和意見表達(dá)。雖然教師權(quán)威性和主體地位降低，有利于提升學(xué)生思考能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是這種環(huán)境容易讓學(xué)生思想受到虛擬環(huán)境相關(guān)言論和信息的干擾，并且這種干擾具備一定的隱蔽性。

1.2 高校融媒體教學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代當(dāng)中，學(xué)生對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)的依賴性越來(lái)越大，學(xué)校思政教育需要貼近學(xué)生生活，迎合他們的信息獲取方式。因此，很多高校開通了專門用于學(xué)生思想政治教育的微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，但是受到學(xué)校本身以及思政教育性質(zhì)影響，加上學(xué)校新媒體平臺(tái)管理教學(xué)工作起步較晚，導(dǎo)致學(xué)校在融媒體教學(xué)中依然面臨著諸多困難。例如，很多高校新媒體教學(xué)平臺(tái)信息更新慢、內(nèi)容枯燥、互動(dòng)性差等，導(dǎo)致平臺(tái)教學(xué)性質(zhì)被大幅度削弱。

1.3 媒體運(yùn)營(yíng)監(jiān)管存在缺陷

融媒體平臺(tái)作為現(xiàn)代高校加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式的產(chǎn)物，在迎合學(xué)生生活及信息獲取方式的同時(shí)，還需要對(duì)這些平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化管理[2]。但是，當(dāng)前很多高校由于缺乏相關(guān)專業(yè)人才，或是對(duì)平臺(tái)管理不重視，導(dǎo)致出現(xiàn)很多運(yùn)營(yíng)監(jiān)管問題。例如，因?yàn)楣芾砘靵y，導(dǎo)致高校很多學(xué)生以校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織為名開通融媒體平臺(tái)，在缺乏有效監(jiān)管的情況下發(fā)布一些不良信息，產(chǎn)生惡劣影響。同時(shí)高校在融媒體平臺(tái)思政教育方面缺乏有效的危機(jī)公關(guān)能力，導(dǎo)致一些敏感信息被發(fā)布傳播之后，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行有效處理，進(jìn)而影響思政教育宣傳質(zhì)量。

2 融媒體時(shí)代中高校思政課堂教學(xué)方法創(chuàng)新策略

2.1 實(shí)施雙向信息交流教學(xué)

在融媒體時(shí)代不斷發(fā)展的大環(huán)境下，高校思政教學(xué)有必要重視師生信息交流方式的改革，從傳統(tǒng)單向知識(shí)傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)楦谢?dòng)性的雙向交流。教師需要更多了解學(xué)生所思所想，根據(jù)學(xué)生想法來(lái)制定合適的教學(xué)方案。也就是說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)課堂主體角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和陪同者，讓學(xué)生成為思政課堂主體。具體方法在于通過創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生真正能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，教師可以定期舉辦思政主題演講活動(dòng)，通過班級(jí)內(nèi)部積極分子來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)參與，讓學(xué)生之間通過互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)思想，提升思政教學(xué)質(zhì)量[3]。

2.2 巧用多媒體教學(xué)

融媒體時(shí)代是一個(gè)開放的時(shí)代，各大高校也逐漸更新和完善了教學(xué)配置，多媒體設(shè)備系統(tǒng)的加入給思政教學(xué)課堂更多的形式選擇。教師可以通過多媒體系統(tǒng)，改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式，利用多媒體系統(tǒng)豐富的信息、圖片、影像，來(lái)提升學(xué)生參與課堂興趣，讓課堂氛圍變得更活躍。教師可以利用如今國(guó)家在思想政治宣傳及教育方面制作的影視作品，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并在觀看之后和學(xué)生互動(dòng)討論，達(dá)到思政教育目的。例如，建國(guó)70周年國(guó)慶期間，由國(guó)內(nèi)5位著名導(dǎo)演聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)的《我和我的祖國(guó)》，就是同時(shí)具備市場(chǎng)性質(zhì)和思政教育宣傳性質(zhì)的電影作品，其吸引了高校學(xué)生的極大關(guān)注。思政教師可以借此組織觀影會(huì)，結(jié)合觀后討論來(lái)強(qiáng)化思政教育。

2.3 使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

融媒體時(shí)代中，任何教學(xué)都可以不局限在教師之內(nèi)，各類基于互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂、微課等課堂形式都極大吸引著學(xué)生興趣。所以，高校思政課教學(xué)也可以充分利用這一種新興的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂之余可以隨時(shí)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)互動(dòng)[4]。例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)部組建一個(gè)社交群，不定期在群內(nèi)發(fā)布微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，同時(shí)利用相關(guān)媒體軟件的互動(dòng)功能進(jìn)行在線討論。這種方式有利于學(xué)生掌握比較先進(jìn)的思想教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在于同學(xué)老師互動(dòng)的過程中不斷彌補(bǔ)自身學(xué)習(xí)短板，進(jìn)一步提升相關(guān)課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜合而言，在融媒體時(shí)代不斷發(fā)展的大環(huán)境下，高校思想政治教育面對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新興群體，應(yīng)當(dāng)正視時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，積極消化融媒體時(shí)代特征，利用其技術(shù)和形式特點(diǎn)，打造更符合現(xiàn)代高校學(xué)生思想行為特點(diǎn)的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)信息互動(dòng)方式、巧用多媒體教學(xué)系統(tǒng)、積極采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能在融媒體時(shí)代環(huán)境下提高學(xué)生思政教育水平，為時(shí)代發(fā)展助力。

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