郭流威

摘 要：核心素養(yǎng)是小學(xué)生必須具備的適應(yīng)終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的關(guān)鍵能力，主要強調(diào)學(xué)生的家國情懷、個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛等。文章論述核心素養(yǎng)的概念和德育教育在小學(xué)教育中的重要性，提出基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生德育教育方案，即以核心素養(yǎng)為前提，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，以促進(jìn)學(xué)生高尚品格的形成，使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)德育;德育教育

古語有云：“玉隱且在石，蘭枯還見春。俄成萬里別，立德貴清真?！笨梢姡呱械钠返乱恢北粚W(xué)者和儒文雅士崇尚和重視，德育教育也是教育中的重點內(nèi)容之一。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生正處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，將“立德樹人”的理念落到實處，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將從核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教育展開論述，提出德育教育的具體方法，以供教學(xué)參考。

一、核心素養(yǎng)的概念

近年來，“核心素養(yǎng)”一詞頻繁出現(xiàn)在教育行業(yè)，引起了教育界高度重視。核心素養(yǎng)是深化課程改革和落實立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)，核心素養(yǎng)是一種跨學(xué)科素養(yǎng)，也是一種必要的共同素養(yǎng)，它也是知識、文化、技能的綜合體現(xiàn)，即包含探究能力、解決問題的能力、批判性思維能力，也包含自我管理、組織能力、人際交往能力等。核心素養(yǎng)是可以后天培養(yǎng)的，具有發(fā)展性和連續(xù)性。

在學(xué)生接受相應(yīng)階段的學(xué)科教育時，逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格以及能力，這就是核心素養(yǎng)，這種素養(yǎng)既包括知識、技能，也包括情感、態(tài)度、價值觀等，重點在于關(guān)注學(xué)生在接受培養(yǎng)中的體悟。核心素養(yǎng)強調(diào)主體性，強調(diào)有效的自我管理和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自身價值，挖掘自身潛能。核心素養(yǎng)中的社會屬性是人的本質(zhì)屬性，強調(diào)的是人的社會參與度，使人能夠處理好自己和社會的關(guān)系，以現(xiàn)代公民必須遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范為依據(jù)，提高自身社會責(zé)任感。

二、德育教育在小學(xué)教育中的重要性

在科技力量的推動下，信息的推廣和傳播日漸加快，群眾接收信息的渠道不斷拓寬、能力也不斷提高。網(wǎng)絡(luò)言論無拘無束、暢所欲言，但是一些不良信息也會夾雜其中。在大環(huán)境的影響下，小學(xué)生勢必會受到影響，如今小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率也逐漸增多，通過手機、電腦等可以隨意瀏覽各種網(wǎng)頁，關(guān)注各方面的信息和新聞，因此，小學(xué)生極有可能受到不良信息的干擾影響。小學(xué)生本身正處在身心成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的思想和認(rèn)識事物的能力并不成熟，判斷力較弱，閱歷淺薄，這時如果缺乏正面的引導(dǎo)和教育，不僅對學(xué)生現(xiàn)階段的生活造成影響，也阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此在小學(xué)教育當(dāng)中重視德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，能夠使學(xué)生在德育教育下形成健全的人格，提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生德育教育方案

（一）將德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中

課堂是教學(xué)活動的主要場所，教師在實行德育教育時，要充分利用好課堂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，融入德育教育。例如語文課堂中，在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華文化，詳細(xì)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，理解并掌握古代人文領(lǐng)域中所蘊含的優(yōu)秀精神，使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)人文理念的熏陶和感染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成深厚的人文情懷。另外，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，因為關(guān)于思想教育的素材很少，教師需要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，挖掘教材中潛在的德育教育因素，將德育融入知識分析當(dāng)中。

例如在一年級數(shù)學(xué)課《比一比》中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)插圖的含義進(jìn)行理解，通過對比輪椅上的大哥哥和站著的小妹妹，得出結(jié)論：大哥哥的身高比小妹妹的高，再引申到德育教育方面。又例如在《有趣的拼搭》一課中，教師首先讓學(xué)生分成小組，利用長方體、正方體、圓柱體以及球體進(jìn)行拼搭，每個小組要完成一個拼搭作品，最后進(jìn)行評選，選擇出拼搭效果最好的一組進(jìn)行獎勵，同時教師可以將德育教育的內(nèi)容滲透在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生懂得合作的重要性，從而意識到團(tuán)隊的力量是很關(guān)鍵的，只有小組成員共同協(xié)作努力，才能獲得成功，以提高學(xué)生互助的精神品格。另外，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果出現(xiàn)錯誤，教師不要急于糾正，先從學(xué)生的角度去審視出現(xiàn)這種錯誤的原因，再引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷。幫助學(xué)生形成健康的審美和價值取向，使學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)中得到提升，思想得以升華，收獲良好的品德教育。

（二）以校園活動促進(jìn)德育教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，創(chuàng)辦豐富多彩的校園活動，不僅能夠放松學(xué)生的身心，也能實現(xiàn)對小學(xué)生的德育教育。在參加形式多樣的校園活動時，學(xué)生的自主性和積極性能得到很好的發(fā)揮，在各種活動中尋找自己感興趣的事物，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探究。學(xué)校要多開展不同規(guī)模的課外活動，例如演講比賽、合唱比賽、體操比賽、運動會等，使學(xué)生在參與校園活動的過程當(dāng)中感受到良好的活動體驗，讓學(xué)生形成積極的心理品質(zhì)。另外，學(xué)校也要多關(guān)注學(xué)生自制能力、自我管理能力和情緒調(diào)控能力的培養(yǎng)。小學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的活動，在豐富的活動中鍛煉自身，對學(xué)生品格的塑造也有一定的助推作用。

（三）以社會實踐互動促進(jìn)德育教育

在現(xiàn)今的小學(xué)生教育中，社會實踐越來越得到廣泛關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力對其身心發(fā)展有一定益處。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加一些力所能及的社會服務(wù)，例如社區(qū)實踐、家庭活動等，教師要有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生多關(guān)注周圍的人和事，開闊視野，同時也要關(guān)心不同環(huán)境、地域的問題，認(rèn)識本國國情，增強學(xué)生對于祖國的認(rèn)同感，教育學(xué)生了解中國歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的家國意識和主權(quán)意識，同時提高學(xué)生的文化自信，使學(xué)生尊重中華文明和優(yōu)秀的中華文化精粹。教師在組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐時，可以將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興或者弘揚中華文化作為實踐主題，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生理解和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格。

（四）重視家校合作在德育教育中的作用

古語云：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰?！庇纱丝梢钥闯?，家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生的教育當(dāng)中缺一不可。學(xué)校和家庭的教育就是一個整體。在現(xiàn)代教育體系中，家庭教育的重要作用依然不可忽視。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：最完備的教育模式是學(xué)校和家庭的教育，學(xué)校和家庭屬于一對教育者。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，孩子的第一個課堂就是家庭教育，家庭教育和學(xué)校教育都有各自的優(yōu)勢，兩者聯(lián)合形成合力，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在與家長溝通時，要注意方式方法，堅持平等交流，尊重每一位家長，多和家長討論教育問題，多征詢家長對于學(xué)校教育工作的意見和建議。教師要多關(guān)注學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的一些問題，要及時和家長反饋，對于學(xué)生身上的優(yōu)點，要多向?qū)W生提出表揚，并將好的結(jié)果反饋給家長，如果學(xué)生身上出現(xiàn)了不好的行為，要提出來引起家長重視。教師要提醒家長多了解自己的孩子，了解學(xué)校的教育理念，了解班主任在教學(xué)活動中處理問題的方式，大范圍宣傳學(xué)校的教育，讓家長積極主動配合教師進(jìn)行教育，多對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有效監(jiān)督，激勵學(xué)生不斷努力。

德育教育在小學(xué)階段的教學(xué)活動中非常重要。因此，學(xué)校要結(jié)合小學(xué)生的自身情況，堅持以課堂教學(xué)為主體，并配合豐富多樣的校園活動和社會實踐活動，來促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。同時也要重視家庭教育在學(xué)生德育教育中的關(guān)鍵作用，多采取各種方式加強德育教育的有效性，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能為學(xué)生的成長打下堅實基礎(chǔ)。

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