焦維紅

摘要：打造高效的課堂教學(xué)是每位教師的共同目標(biāo)，作為一名中職旅游地理專業(yè)的教師也同樣如此。而伴隨著新課改的不斷深化和改革。目前中職旅游地理專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在基礎(chǔ)知識(shí)階段，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，能夠提高學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力。本文針對(duì)中職旅游地理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探究，爭(zhēng)取為打造高效的課堂教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職旅游;地理教學(xué);高效課堂

進(jìn)入到二十一世紀(jì)后，人們的生活發(fā)生了很大的改變。這同樣也對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求，要想打造高效的課堂教學(xué)，教師需要結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法，能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)積極和輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境。那么學(xué)生也能夠積極地參與到地理課堂中，這對(duì)于培養(yǎng)中職旅游專業(yè)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力都會(huì)起到積極地影響，本文針對(duì)構(gòu)建高效的地理課堂策略進(jìn)行深入的分析。

1 利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

中職院校多面對(duì)對(duì)接的對(duì)象就是社會(huì)的各個(gè)工作崗位，因此中職院校教學(xué)的直接和最終目標(biāo)都是為社會(huì)輸出更多的人才。既然學(xué)生畢業(yè)后直接面對(duì)的就是社會(huì)，那么在教學(xué)中教師就需要將理論知識(shí)和實(shí)際結(jié)合，真正給到學(xué)生實(shí)用性的內(nèi)容，讓學(xué)生充分的了解到旅游地理的豐富性和多彩性，能夠在學(xué)習(xí)旅游地理中真正收獲到快樂(lè)。為了能夠達(dá)到這樣的效果教師應(yīng)該積極地采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從多種感官上去刺激學(xué)生，讓學(xué)生能夠形成對(duì)于地理的足夠的興趣。同時(shí)借助于這樣的現(xiàn)代化的手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。比如教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生展示一些著名的景點(diǎn)，然后銅鼓景點(diǎn)中具有歷史性和人文性的內(nèi)容吸引學(xué)生。通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的如此豐富的內(nèi)容，學(xué)生的興趣和求知的欲望一下子就會(huì)被點(diǎn)燃。為了能夠提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，教師也可以讓學(xué)生通過(guò)一段多媒體關(guān)于景點(diǎn)的介紹，然后記錄下有效的信息，然后學(xué)生自己撰寫(xiě)導(dǎo)游詞進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和表達(dá)的能力，通過(guò)這些形式不僅僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。在教學(xué)中教師也可以利用微課這種信息技術(shù)手段來(lái)完成教學(xué)，可以讓學(xué)生課前通過(guò)微課預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生能夠提前掌握知識(shí)，再次進(jìn)入到課堂中學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)變得更有針對(duì)性，教師的教學(xué)針對(duì)性也會(huì)提升，這樣一來(lái)有效的提高了教學(xué)的效率，有助于打造高效的課堂。

2 明確教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)于我們的課堂教學(xué)有著重要的意義，因此在教學(xué)中教師需要為學(xué)生明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生了解到一節(jié)課的目標(biāo)后才能夠有針對(duì)性的去聽(tīng)課，這樣也能夠很好的提升學(xué)習(xí)的效率。教師可以在上課開(kāi)始利用幻燈片為學(xué)生呈現(xiàn)出一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)也要和新課改的內(nèi)容想使用，分別設(shè)定知識(shí)層面、能力方面和情感態(tài)度方面不同的目標(biāo)。在教師每講完一部分的內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生自己對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師也可以通過(guò)這樣的一種形式來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，然后進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和相應(yīng)的練習(xí)。這種教學(xué)的模式每一節(jié)課都需要堅(jiān)持和按照制定的步驟去落實(shí)和完成，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上面會(huì)變得更加的有序，學(xué)習(xí)的效果自然的到了提升，高效的課堂也就自然而然的建立起來(lái)了。

3 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維

在新的課程背景下我們要培養(yǎng)的地理人才不僅僅是具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該具備比較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能夠從社會(huì)中實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)找出問(wèn)題分析問(wèn)題最終解決問(wèn)題。所以在地理教學(xué)中教師要特別重視對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，這時(shí)候就需要借助于澀會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如教師在講解旅游景觀欣賞方法的時(shí)候，教師除了旅游景觀的基本知識(shí)外，要讓學(xué)生探究景觀觀賞的最佳的位置還有欣賞的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己不同的觀點(diǎn)和看大。比如教師可以以電腦學(xué)生在活動(dòng)中思考秋天的美如何具體體現(xiàn)。學(xué)生會(huì)有自己不同的見(jiàn)解。當(dāng)有的學(xué)生說(shuō)到了秋天的楓葉時(shí)，教師可以順勢(shì)讓學(xué)生找出一些優(yōu)美的詩(shī)詞，這時(shí)候有的學(xué)生會(huì)想到毛澤東《沁園春》中對(duì)于楓葉的描寫(xiě)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠獲得真實(shí)的體驗(yàn)，自然地將學(xué)習(xí)的知識(shí)和自然景觀進(jìn)行了結(jié)合，在欣賞祖國(guó)的大好河山的同時(shí)能夠自覺(jué)地帶著專業(yè)的思維去看待和思考問(wèn)題，有效的訓(xùn)練了學(xué)生的地理思維。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著新課改的不斷深化發(fā)展，中職旅游地理教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用一些獨(dú)特和新穎的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，能夠把課堂的主動(dòng)權(quán)真正的交給學(xué)生，能夠讓學(xué)生充分的體驗(yàn)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)善于組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠獲得創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的提升。本文從三個(gè)方面潛力了打造高效的旅游地理課堂的策略，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

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（作者單位：河南省修武縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）