胡愛明

摘要：德育教育一直以來都是教育中最重要的一部分，對于職業(yè)高中教育來說，由于學(xué)生整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，德育教育的開展困難重重，學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展一直受到嚴重的影響。如何提高職業(yè)高中政治教學(xué)中的德育效能，是職業(yè)高中教師一直思索的問題。本文就提高職業(yè)高中政治教學(xué)中的德育效能的方法展開了探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;政治教學(xué);德育效能

引言：教育首要的目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，在發(fā)展學(xué)生德育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展知識教育，然而，在現(xiàn)階段的職業(yè)高中政治教學(xué)中，存在著過度依賴教材、難以明確學(xué)生德育發(fā)展需求、學(xué)生缺乏興趣等問題，影響著政治教學(xué)中德育效能的提高，也影響著學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。開展政治教學(xué)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的基礎(chǔ)上思考課堂開展的方法，以學(xué)生為本培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)，最終促進學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

1 結(jié)合實際生活，滿足學(xué)生發(fā)展需求

在以往的職業(yè)高中政治教學(xué)中，教師在開展教學(xué)時會過度依賴教材的使用，依托教材來開展教學(xué)，而教材由于具有統(tǒng)一性，在實際教學(xué)的過程中難以很好地結(jié)合學(xué)生的實際生活與實際情況，會與實際情況有所出入，從而影響政治教學(xué)的德育效能。作為教師，應(yīng)當(dāng)努力讓教學(xué)更加貼合學(xué)生的實際生活，以學(xué)生實際的生活為依托開展政治教學(xué)，這樣的教學(xué)能夠在課堂上營造更加良好的氛圍，使得學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)之中，引導(dǎo)學(xué)生更深地對知識進行理解，從而提高政治教學(xué)中的德育效能，促進學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。作為教師，應(yīng)當(dāng)提起足夠的重視。例如，在學(xué)習(xí)《參與政治生活》這一單元的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H生活來開展教學(xué)，在課堂上對學(xué)生進行引導(dǎo)“我們現(xiàn)在每一個市里都會有市長熱線、工商局投訴電話等多種監(jiān)督與參與政治生活的渠道，你們想一想，我們周圍的生活還要哪些政治生活？”引導(dǎo)學(xué)生去自主探索政治生活，探索周邊的政治生活，隨后教師為學(xué)生普及參與政治生活的重要性，以實際生活為例，為學(xué)生闡述參與政治生活能夠為自己周圍的生活帶來哪些改變，從而讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的政治生活，有序參與政治生活，加強學(xué)生的政治思想建設(shè)，提高政治教學(xué)中的德育效能。

2 結(jié)合活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于職業(yè)高中階段的學(xué)生來說，在開展政治教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極為重要的，職業(yè)高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)時更加缺乏自我約束的能力，在學(xué)習(xí)時，若是學(xué)生對于政治教學(xué)缺乏興趣，那么學(xué)生在課堂上會認為知識枯燥難懂，不愿主動學(xué)習(xí)鉆研，德育效能難以得到提高，因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上結(jié)合活動開展教學(xué)，讓學(xué)生參與到活動之中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠積極地參與進去，投入到學(xué)習(xí)之中，最終提高政治教學(xué)的德育效能，促進學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。作為教師，應(yīng)當(dāng)提起足夠的重視。例如，在學(xué)習(xí)《投身經(jīng)濟建設(shè)》這一單元的內(nèi)容時，教師可以在課程開始前為學(xué)生準備幾個辯論問題，“在提高企業(yè)經(jīng)濟效益方面，在不斷盈利的背景下，是不斷耗資開發(fā)新產(chǎn)品更好，還是節(jié)省資金努力獲取利潤更好？”“企業(yè)中的勞動者最重要的品質(zhì)是什么？”等，在課堂上組織開展辯論活動，讓學(xué)生參與辯論活動，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，從而使得學(xué)生能夠在參與活動的過程中逐步掌握這一單元的知識，加深學(xué)生對于知識的理解，從而提高政治教學(xué)的德育效能，促進學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

3 小組合作討論，加強學(xué)生德育認知

在開展職業(yè)高中政治教學(xué)時，以往的課堂上，教師會習(xí)慣性地依據(jù)其他學(xué)科的教學(xué)方式開展教學(xué)，在課堂上為學(xué)生灌輸知識，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流與討論，學(xué)生的積極性難以得到調(diào)動，影響了學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展，使得德育效能難以得到提高。若是在課堂上教師能夠開展小組合作的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行合作討論學(xué)習(xí)，那么，學(xué)生能夠得到相互交流討論的機會，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生對德育知識的認知，最終提高政治教學(xué)的德育效能。作為教師，應(yīng)當(dāng)提起足夠的重視。例如，在學(xué)習(xí)《共建社會主義和諧社會》這一單元的內(nèi)容時，教師可以先對學(xué)生進行分組，完成分組后，為學(xué)生挑選最新的《感動中國》中十大人物的事跡，在多媒體上展示給學(xué)生，對學(xué)生進行引導(dǎo)提問，“你認為，他們的事跡分別告訴了我們什么？你從中得到了哪些共建社會主義和諧社會的啟發(fā)？”引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行討論與學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠深入交流，加深學(xué)生對知識的理解，最終促進學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，加強職業(yè)高中政治教學(xué)中的德育效能，對于學(xué)生來說有著重要的意義，是學(xué)生終身發(fā)展的重要助力，作為教師，應(yīng)當(dāng)注意以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)德育知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活來理解知識，讓學(xué)生能夠切實踐行知識，讓知識能夠更好地落實，為學(xué)生未來的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2] 李玉萍.論提高職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)德育的興趣[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（11）.

（作者單位：四川省儀隴縣職業(yè)高級中學(xué)）