唐洪海

摘要：小組合作學(xué)習(xí)作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法之一，不僅有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還極大了提高了學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)熱情，通過小組合作小學(xué)語文課堂變得更加活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的提高，因此本論文從小組合作的教學(xué)方法出發(fā)，重點(diǎn)研究了小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)語文課堂;策略

隨著教學(xué)教育體制的改革，小學(xué)語文老師們對于如何克服學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上的消極性，如何重塑學(xué)生們在小學(xué)語文課堂上的主體地位，提高課堂教學(xué)的氛圍等諸多問題做出了很多的實(shí)踐。通過小組合作學(xué)習(xí)在一定程度上幫助老師們解決了這樣的問題。小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，老師們通過小組合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們自主語文知識，參與語文教學(xué)活動，極大的提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

1 合理分配，取長補(bǔ)短

在小學(xué)語文課堂中展開合作學(xué)習(xí)，老師首先要合理的劃分好學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)程度上的不同，合理的安排每一個(gè)小組中的成員。保證在小組合作學(xué)習(xí)中能夠揚(yáng)長避短，靈活的進(jìn)行，成員成員選擇，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。其次，在小組成員內(nèi)部也要進(jìn)行分工，保證每個(gè)人都能夠參與到小組討論和活動中去，要完成自己的責(zé)任和義務(wù)。老師對小組合作中的相關(guān)任務(wù)也要給予及時(shí)的幫助，合理地將任務(wù)分配給小組中的每一名成員，讓他們能獨(dú)立完成每個(gè)小組所布置的任務(wù)根據(jù)完成的。最后，老師要根據(jù)結(jié)果在進(jìn)行班級活動上進(jìn)行交流，這樣每個(gè)小組成員都可以在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)到對方的長處，取長補(bǔ)短，促進(jìn)每個(gè)小組成員的全面發(fā)展。

比如在學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文的時(shí)候，老師就可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們在小組內(nèi)部進(jìn)行討論。老師首先要向?qū)W生們提出問題，比如：趙州橋的作者是誰？作者是怎樣描寫趙州橋的？除了趙州橋，同學(xué)們還有知道的著名橋梁嗎？通過小組合作，學(xué)生們之間進(jìn)行積極的討論，合理分工，能夠更快的解決問題，有效的提高老師們的課堂效率。

2 積極討論輪流發(fā)言

小組合作中積極討論是必不可少的，老師在布置完相關(guān)的任務(wù)之后，要給予學(xué)生們充足的討論時(shí)間來討論有關(guān)問題，在小組內(nèi)部分享自己的觀念和看法，進(jìn)而得出一個(gè)全部成員都相對認(rèn)可的討論結(jié)果。其次為了提高學(xué)生們的自我表達(dá)能力，在小組合作學(xué)習(xí)中，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們進(jìn)行輪流發(fā)言，這個(gè)合作形式主要就是小組成員內(nèi)部圍繞著老師所布置的任務(wù)，逐一的進(jìn)行發(fā)言。這樣做的目的是讓學(xué)生們在輪流發(fā)言的環(huán)節(jié)中都能夠積極的表達(dá)自己的意見和看法，增強(qiáng)自己的自信心，提高自己的語言表達(dá)能力。比如，在學(xué)習(xí)《燕子》這篇文章的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生針對文章內(nèi)容進(jìn)行討論，然后以“燕子”為主題進(jìn)行演講，學(xué)生們在小組討論演講內(nèi)容，然后選出代表發(fā)言。等到下一次的演講活動的時(shí)候，在小組內(nèi)再選出其他代表進(jìn)行發(fā)言，讓小組中的每一名成員都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，都可以在小組合作中自由的表達(dá)，踴躍的發(fā)言，促進(jìn)自身表達(dá)能力的不斷提高。

3 優(yōu)待略促進(jìn)小組學(xué)生全面發(fā)展

每個(gè)小組內(nèi)部由于小組成員的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的不同，老師還可以通過以優(yōu)待劣的方法幫助小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是請組內(nèi)的一名優(yōu)等生來幫助一名學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)，要不僅能夠提高小組合作的效率，而且能夠在同學(xué)們彼此交流和幫助中提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)，積極主動的學(xué)習(xí)語文知識，促進(jìn)語言成績的進(jìn)步。在一定程度上，還彌補(bǔ)了教師對學(xué)困生指導(dǎo)不足的空缺，讓班級的學(xué)生在課下也能夠?qū)W習(xí)和解決自己心中的疑問。通過這樣的方式，教師在實(shí)際操作和實(shí)踐中也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度和小組合作的實(shí)際成效，靈活的選擇教學(xué)方法，不斷的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4 明確小組合作的內(nèi)容和目標(biāo)

利用小組合作學(xué)習(xí)還必須要結(jié)合學(xué)語文課本教材和教學(xué)大綱，進(jìn)而提高學(xué)生們的語文成績。為了更好的幫助學(xué)生們利用小組合作的方式學(xué)習(xí)語文，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的選擇上，老師首先要進(jìn)行提前的準(zhǔn)備，明確小組合作的內(nèi)容和目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)的效率，更好的發(fā)揮這一方法在語文教學(xué)中的作用，對小組合作的內(nèi)容和目標(biāo)一定要加強(qiáng)探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展語文知識。不斷培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和協(xié)作能力，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)對于每一個(gè)學(xué)生來說，不僅能夠讓他們獲得在學(xué)習(xí)上的幫助，還能夠讓學(xué)生們在小組合作的過程中增進(jìn)友誼，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。對整個(gè)班級來說，通過合作還能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。總之，合作學(xué)習(xí)還需要老師們?nèi)フJ(rèn)真探討和鉆研，不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，老師們通過自己對學(xué)生們的觀察，鼓勵學(xué)生們積極的表達(dá)自我，讓他們用自己的頭腦去思考問題，不懈地進(jìn)行努力促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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（作者單位：黑龍江省大慶市肇州縣雙龍山中心校）