“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！?/h1>
2019-09-10 00:55:50羅冬玲
新教育論壇 2019年8期 關(guān)鍵詞：中職生人文素養(yǎng)
羅冬玲
摘要：近年來(lái)，我們的中等職業(yè)教育面臨著生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。很多入學(xué)新生在知識(shí)、能力和人文素養(yǎng)方面遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)初中畢業(yè)生的水平。為了提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，我們?cè)谵D(zhuǎn)變教育觀念、課程設(shè)置、人文素養(yǎng)進(jìn)課堂、校園文化建設(shè)、專題活動(dòng)的開(kāi)展等方面進(jìn)行了一系列探索。
關(guān)鍵詞：中職生;人文素養(yǎng)
中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的主要目的是以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型的人才。職業(yè)教育應(yīng)盡的職責(zé)是：幫助學(xué)生塑造優(yōu)美，高尚，獨(dú)立的人格，使他們將來(lái)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有用之才。
中職生的整體人文素養(yǎng)不高是當(dāng)今職業(yè)學(xué)校發(fā)展的瓶頸。作為農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校（蕪湖科技工程學(xué)校），我們面臨的現(xiàn)狀可能更為嚴(yán)重，近年來(lái)，我們的中等職業(yè)教育面臨著生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。生源不僅數(shù)量越來(lái)越少，而且質(zhì)量令人堪憂。學(xué)校為了維持生存和發(fā)展，不得不降低招生標(biāo)準(zhǔn)，很多入學(xué)新生在知識(shí)、能力和人文素養(yǎng)方面遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)初中畢業(yè)生的水平。
就目前的中等職業(yè)教育有人作了專門(mén)的調(diào)查，結(jié)論是：目前的中職教育，專業(yè)口徑較窄，人文教育薄弱，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致中職學(xué)生在做人和做事上“雙缺”：做人方面，思想道德水準(zhǔn)底下，缺乏責(zé)任感和進(jìn)取意識(shí)。做事方面，基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)狹窄，能力不強(qiáng)，后勁不足。
這個(gè)結(jié)論也許有些夸張，作為職業(yè)教育人都不愿意看到，但這畢竟是事實(shí)，蕪湖科技工程學(xué)校前些年就是這樣。這不能不引起警醒、反思。
面對(duì)這種現(xiàn)狀我們進(jìn)行了反思和探索。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
1.學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念
我們必須要轉(zhuǎn)變觀念。作為中職學(xué)校我們不能僅局限于狹窄的專業(yè)技能訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還必須重視對(duì)學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)。開(kāi)拓的視野，良好的思想品德、健康的審美情趣，健康的心理等人文素養(yǎng)為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能形成、接受繼續(xù)教育，轉(zhuǎn)換職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展都能發(fā)揮重要的作用。
2.學(xué)生提高認(rèn)識(shí)
中職生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人的發(fā)展是全面的，社會(huì)對(duì)人才的要求也是全面的，千萬(wàn)不可認(rèn)為只要學(xué)好了專業(yè)課就萬(wàn)事大吉，為了自己的可持續(xù)發(fā)展，必須要重視人文素養(yǎng)的增長(zhǎng)。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)校伊始就讓學(xué)生明白這其中的道理。
二、針對(duì)學(xué)生的短板，通過(guò)課程設(shè)置和活動(dòng)安排，發(fā)揮主渠道作用
隨著社會(huì)的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的課程設(shè)置越來(lái)越不適應(yīng)綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此，我們?cè)趯?duì)現(xiàn)有課程和學(xué)生們的現(xiàn)有狀況作了調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)原有課程進(jìn)行了調(diào)整，除了應(yīng)有的專業(yè)課、公共課外，各專業(yè)學(xué)生都增加了學(xué)生感興趣的人文相關(guān)課程，如國(guó)學(xué)經(jīng)典、經(jīng)典傳統(tǒng)文化、故事、歷史;地理國(guó)情教育;愛(ài)的教育（愛(ài)的能力、愛(ài)的體驗(yàn)、愛(ài)的集體）、心理健康教育;世界觀人生觀價(jià)值觀的教育;職業(yè)理想職業(yè)規(guī)劃教育;《文學(xué)欣賞》;《書(shū)法》、“藝術(shù)欣賞”、“音樂(lè)與舞蹈”;“公關(guān)禮儀”等課程及相關(guān)的專題講座，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由選擇，有利于拓寬人文視野，陶冶情操，提高素養(yǎng)，有利于開(kāi)啟學(xué)生思想的閘門(mén)，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
三、讓人文教育理念融入教育教學(xué)
我們對(duì)所有教師提出了要求，要求教師無(wú)論是專業(yè)課教師還是文化課教師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教材重構(gòu)、課堂教學(xué)、還是學(xué)生的評(píng)價(jià)，各門(mén)課程資源的開(kāi)發(fā)都要考慮人文教育的因素。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，將更多的人文因素滲透到教學(xué)過(guò)程中。采用現(xiàn)代教育手段，用多媒體，語(yǔ)音室，甚至電影院，貼近生活，使學(xué)生能深心得到更多的生活氣息和人文氣息。從而變枯燥單一的口頭分析為生動(dòng)活潑的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有生命力、有活力的課堂。
改進(jìn)教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生受到文學(xué)與藝術(shù)的熏陶和感染。讓課堂“活”起來(lái)，讓課堂不再是原來(lái)的一個(gè)老師一支粉筆，從上堂到下堂，枯燥無(wú)味，學(xué)生不愿意學(xué)，教師很難教;讓課堂“實(shí)”起來(lái)，讓教師在課堂上能夠言之有“物”，讓更多的實(shí)物都能通過(guò)教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生;讓課堂“美”起來(lái)，讓課堂無(wú)論是內(nèi)容，還是形式，還是教師的形象、語(yǔ)言，都能給學(xué)生帶來(lái)美的感受，給學(xué)生以正能量;讓課堂“亮”起來(lái)，讓每位教師，每節(jié)課，都有亮點(diǎn)，讓學(xué)生以驚喜。
積極利用互聯(lián)網(wǎng)，讓人文素養(yǎng)進(jìn)入學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。
網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)可以說(shuō)是大多數(shù)現(xiàn)代中國(guó)人生活中的必需品，中職生當(dāng)然也毫不例外，從我們對(duì)我校的學(xué)生調(diào)查的結(jié)果顯示：90%以上的學(xué)生都有手機(jī)，95%以上的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都能較為熟練的使用，不論是計(jì)算機(jī)專業(yè)還是其他專業(yè)的，這就意味著如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生，這可能就是不利因素，會(huì)影響學(xué)生的管理，如果能夠積極引導(dǎo)，這就是有利條件，因此，學(xué)校建立了校園網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的積累，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校和家庭的溝通。
四、積極利用各種資源，加強(qiáng)環(huán)境育人 、活動(dòng)育人
1.利用校園公共場(chǎng)所
校園文化對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，我校近幾年一直在積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用學(xué)校的公共場(chǎng)所如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、廣場(chǎng)、食堂、圖書(shū)館、宣傳欄、教室走廊等，公共資源如：學(xué)校圖書(shū)館、校園網(wǎng)、廣播站、學(xué)校?？纫龑?dǎo)學(xué)生參與其中，積極打造高格調(diào)、高品位的文化環(huán)境氛圍，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生們可以利用圖書(shū)館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、?？惹绤⑴c學(xué)校校園文化，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)這些都是很感興趣，大多數(shù)同學(xué)都是積極參與，這其中的很多工作都是學(xué)生承擔(dān)的，從運(yùn)行的結(jié)果看還是令人滿意的。
2.充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的作用
通過(guò)共青團(tuán)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)校的文學(xué)社等社團(tuán)的活動(dòng)讓全體學(xué)生都能積極參與其中，在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生在其中受到熏陶，充分挖掘和施展學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生管理和自我管理的能力。
3.組織形式多樣的活動(dòng)，
學(xué)校每年都要組織開(kāi)展各種文藝體育征文等比賽活動(dòng)努力營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，如：每年學(xué)校在“十一”前后都要舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，五一前后學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)，讓每一名學(xué)生都能充分展示才藝，都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，或以團(tuán)隊(duì)或以個(gè)人參與，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己。
技能大賽：為了配合省市縣的技能賽，我校每年都要舉行學(xué)校技能節(jié)、技能賽，讓同學(xué)們?cè)诩寄芄?jié)技能賽中充分施展自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
還有每年都要組織的演講比賽、朗誦會(huì)比賽，征文比賽，每個(gè)月開(kāi)展的美化教室宿舍比賽，等等，這些都讓學(xué)生從中產(chǎn)生共鳴，收到教育，培育學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)生活的熱情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和人文素養(yǎng)積累。
通過(guò)不懈的努力，整個(gè)校園充滿著濃郁的文學(xué)藝術(shù)氣息，徜徉其中的學(xué)生，在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，豐富精神生活，提升審美情趣，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)自我提升、繼續(xù)深造的能力和適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的能力。
五、開(kāi)展專題教育
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法宣傳教育、加強(qiáng)職業(yè)道德與法律的教育
每年學(xué)校組織普法專題教育，聘請(qǐng)社會(huì)法律工作者及司法專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題報(bào)告，讓學(xué)生參觀司法教育實(shí)踐基地，并結(jié)合學(xué)校德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法律教育。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，讓心理健康進(jìn)入課堂
每年都要聘請(qǐng)心理專家到學(xué)校作專場(chǎng)報(bào)告，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)校也設(shè)有專門(mén)的心理咨詢師。并且在學(xué)生的課程設(shè)置中專門(mén)開(kāi)設(shè)了心理健康課。
3、義工活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“愛(ài)”的教育
我們的學(xué)生大多數(shù)都是來(lái)自農(nóng)村家庭，很多都是留守兒童，甚至還有更嚴(yán)重的情況，從某種程度來(lái)說(shuō)，他們的家庭教育都是有所缺失的，作為中職學(xué)校，我們必須要教會(huì)學(xué)生感受到“愛(ài)”，學(xué)會(huì)去“愛(ài)”，愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)，將來(lái)才有可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)義工活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn)愛(ài)別人、愛(ài)生活，學(xué)會(huì)去表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)去感恩。
4.利用學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)，或利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)“中國(guó)大能手”節(jié)目，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生們懂得什么叫專家，什么叫能手，什么是工匠精神。
5.為了讓每位學(xué)生都能順利畢業(yè)、就業(yè)。我校每年都要專門(mén)舉行模擬招聘會(huì)，讓每位即將畢業(yè)的學(xué)生都能身臨其境的體會(huì)、感受所需。讓還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生去觀摩，明白在學(xué)校中我們?cè)撟鍪裁础Ａ硗?，我校每年要組團(tuán)去參加各類(lèi)招聘會(huì)，并積極與用人單位聯(lián)系，爭(zhēng)取為每位學(xué)生找到合適的崗位。
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@是陶行知先生的一句名言，這也是我們每一位職業(yè)教育工作者孜孜以求的。蕪湖科技工程學(xué)校正在緊隨時(shí)代步伐，無(wú)論是觀念上，還是實(shí)際行動(dòng)中，都以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)做進(jìn)步的現(xiàn)代人，成為社會(huì)有用的人?，F(xiàn)在我校正在逐漸轉(zhuǎn)變，無(wú)論是校容校貌，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中表現(xiàn)，還是學(xué)生在用人單位的反饋都有了很大的變化，這是令人欣慰的。
我們期待著，我們努力著，我們?nèi)栽谔剿髦?/p>
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關(guān)鍵詞：中職生;人文素養(yǎng)
中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的主要目的是以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型的人才。職業(yè)教育應(yīng)盡的職責(zé)是：幫助學(xué)生塑造優(yōu)美，高尚，獨(dú)立的人格，使他們將來(lái)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有用之才。
中職生的整體人文素養(yǎng)不高是當(dāng)今職業(yè)學(xué)校發(fā)展的瓶頸。作為農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校（蕪湖科技工程學(xué)校），我們面臨的現(xiàn)狀可能更為嚴(yán)重，近年來(lái)，我們的中等職業(yè)教育面臨著生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。生源不僅數(shù)量越來(lái)越少，而且質(zhì)量令人堪憂。學(xué)校為了維持生存和發(fā)展，不得不降低招生標(biāo)準(zhǔn)，很多入學(xué)新生在知識(shí)、能力和人文素養(yǎng)方面遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)初中畢業(yè)生的水平。
就目前的中等職業(yè)教育有人作了專門(mén)的調(diào)查，結(jié)論是：目前的中職教育，專業(yè)口徑較窄，人文教育薄弱，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致中職學(xué)生在做人和做事上“雙缺”：做人方面，思想道德水準(zhǔn)底下，缺乏責(zé)任感和進(jìn)取意識(shí)。做事方面，基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)狹窄，能力不強(qiáng)，后勁不足。
這個(gè)結(jié)論也許有些夸張，作為職業(yè)教育人都不愿意看到，但這畢竟是事實(shí)，蕪湖科技工程學(xué)校前些年就是這樣。這不能不引起警醒、反思。
面對(duì)這種現(xiàn)狀我們進(jìn)行了反思和探索。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
1.學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念
我們必須要轉(zhuǎn)變觀念。作為中職學(xué)校我們不能僅局限于狹窄的專業(yè)技能訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，還必須重視對(duì)學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)。開(kāi)拓的視野，良好的思想品德、健康的審美情趣，健康的心理等人文素養(yǎng)為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能形成、接受繼續(xù)教育，轉(zhuǎn)換職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展都能發(fā)揮重要的作用。
2.學(xué)生提高認(rèn)識(shí)
中職生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人的發(fā)展是全面的，社會(huì)對(duì)人才的要求也是全面的，千萬(wàn)不可認(rèn)為只要學(xué)好了專業(yè)課就萬(wàn)事大吉，為了自己的可持續(xù)發(fā)展，必須要重視人文素養(yǎng)的增長(zhǎng)。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)校伊始就讓學(xué)生明白這其中的道理。
二、針對(duì)學(xué)生的短板，通過(guò)課程設(shè)置和活動(dòng)安排，發(fā)揮主渠道作用
隨著社會(huì)的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的課程設(shè)置越來(lái)越不適應(yīng)綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此，我們?cè)趯?duì)現(xiàn)有課程和學(xué)生們的現(xiàn)有狀況作了調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)原有課程進(jìn)行了調(diào)整，除了應(yīng)有的專業(yè)課、公共課外，各專業(yè)學(xué)生都增加了學(xué)生感興趣的人文相關(guān)課程，如國(guó)學(xué)經(jīng)典、經(jīng)典傳統(tǒng)文化、故事、歷史;地理國(guó)情教育;愛(ài)的教育（愛(ài)的能力、愛(ài)的體驗(yàn)、愛(ài)的集體）、心理健康教育;世界觀人生觀價(jià)值觀的教育;職業(yè)理想職業(yè)規(guī)劃教育;《文學(xué)欣賞》;《書(shū)法》、“藝術(shù)欣賞”、“音樂(lè)與舞蹈”;“公關(guān)禮儀”等課程及相關(guān)的專題講座，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由選擇，有利于拓寬人文視野，陶冶情操，提高素養(yǎng)，有利于開(kāi)啟學(xué)生思想的閘門(mén)，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
三、讓人文教育理念融入教育教學(xué)
我們對(duì)所有教師提出了要求，要求教師無(wú)論是專業(yè)課教師還是文化課教師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教材重構(gòu)、課堂教學(xué)、還是學(xué)生的評(píng)價(jià)，各門(mén)課程資源的開(kāi)發(fā)都要考慮人文教育的因素。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，將更多的人文因素滲透到教學(xué)過(guò)程中。采用現(xiàn)代教育手段，用多媒體，語(yǔ)音室，甚至電影院，貼近生活，使學(xué)生能深心得到更多的生活氣息和人文氣息。從而變枯燥單一的口頭分析為生動(dòng)活潑的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有生命力、有活力的課堂。
改進(jìn)教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生受到文學(xué)與藝術(shù)的熏陶和感染。讓課堂“活”起來(lái)，讓課堂不再是原來(lái)的一個(gè)老師一支粉筆，從上堂到下堂，枯燥無(wú)味，學(xué)生不愿意學(xué)，教師很難教;讓課堂“實(shí)”起來(lái)，讓教師在課堂上能夠言之有“物”，讓更多的實(shí)物都能通過(guò)教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生;讓課堂“美”起來(lái)，讓課堂無(wú)論是內(nèi)容，還是形式，還是教師的形象、語(yǔ)言，都能給學(xué)生帶來(lái)美的感受，給學(xué)生以正能量;讓課堂“亮”起來(lái)，讓每位教師，每節(jié)課，都有亮點(diǎn)，讓學(xué)生以驚喜。
積極利用互聯(lián)網(wǎng)，讓人文素養(yǎng)進(jìn)入學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。
網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)可以說(shuō)是大多數(shù)現(xiàn)代中國(guó)人生活中的必需品，中職生當(dāng)然也毫不例外，從我們對(duì)我校的學(xué)生調(diào)查的結(jié)果顯示：90%以上的學(xué)生都有手機(jī)，95%以上的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都能較為熟練的使用，不論是計(jì)算機(jī)專業(yè)還是其他專業(yè)的，這就意味著如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生，這可能就是不利因素，會(huì)影響學(xué)生的管理，如果能夠積極引導(dǎo)，這就是有利條件，因此，學(xué)校建立了校園網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的積累，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校和家庭的溝通。
四、積極利用各種資源，加強(qiáng)環(huán)境育人 、活動(dòng)育人
1.利用校園公共場(chǎng)所
校園文化對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，我校近幾年一直在積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用學(xué)校的公共場(chǎng)所如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、廣場(chǎng)、食堂、圖書(shū)館、宣傳欄、教室走廊等，公共資源如：學(xué)校圖書(shū)館、校園網(wǎng)、廣播站、學(xué)校?？纫龑?dǎo)學(xué)生參與其中，積極打造高格調(diào)、高品位的文化環(huán)境氛圍，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生們可以利用圖書(shū)館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、?？惹绤⑴c學(xué)校校園文化，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)這些都是很感興趣，大多數(shù)同學(xué)都是積極參與，這其中的很多工作都是學(xué)生承擔(dān)的，從運(yùn)行的結(jié)果看還是令人滿意的。
2.充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的作用
通過(guò)共青團(tuán)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)校的文學(xué)社等社團(tuán)的活動(dòng)讓全體學(xué)生都能積極參與其中，在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生在其中受到熏陶，充分挖掘和施展學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生管理和自我管理的能力。
3.組織形式多樣的活動(dòng)，
學(xué)校每年都要組織開(kāi)展各種文藝體育征文等比賽活動(dòng)努力營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，如：每年學(xué)校在“十一”前后都要舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，五一前后學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)，讓每一名學(xué)生都能充分展示才藝，都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，或以團(tuán)隊(duì)或以個(gè)人參與，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己。
技能大賽：為了配合省市縣的技能賽，我校每年都要舉行學(xué)校技能節(jié)、技能賽，讓同學(xué)們?cè)诩寄芄?jié)技能賽中充分施展自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
還有每年都要組織的演講比賽、朗誦會(huì)比賽，征文比賽，每個(gè)月開(kāi)展的美化教室宿舍比賽，等等，這些都讓學(xué)生從中產(chǎn)生共鳴，收到教育，培育學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)生活的熱情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和人文素養(yǎng)積累。
通過(guò)不懈的努力，整個(gè)校園充滿著濃郁的文學(xué)藝術(shù)氣息，徜徉其中的學(xué)生，在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，豐富精神生活，提升審美情趣，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)自我提升、繼續(xù)深造的能力和適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的能力。
五、開(kāi)展專題教育
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法宣傳教育、加強(qiáng)職業(yè)道德與法律的教育
每年學(xué)校組織普法專題教育，聘請(qǐng)社會(huì)法律工作者及司法專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題報(bào)告，讓學(xué)生參觀司法教育實(shí)踐基地，并結(jié)合學(xué)校德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法律教育。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，讓心理健康進(jìn)入課堂
每年都要聘請(qǐng)心理專家到學(xué)校作專場(chǎng)報(bào)告，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)校也設(shè)有專門(mén)的心理咨詢師。并且在學(xué)生的課程設(shè)置中專門(mén)開(kāi)設(shè)了心理健康課。
3、義工活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“愛(ài)”的教育
我們的學(xué)生大多數(shù)都是來(lái)自農(nóng)村家庭，很多都是留守兒童，甚至還有更嚴(yán)重的情況，從某種程度來(lái)說(shuō)，他們的家庭教育都是有所缺失的，作為中職學(xué)校，我們必須要教會(huì)學(xué)生感受到“愛(ài)”，學(xué)會(huì)去“愛(ài)”，愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)，將來(lái)才有可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)義工活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn)愛(ài)別人、愛(ài)生活，學(xué)會(huì)去表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)去感恩。
4.利用學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)，或利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)“中國(guó)大能手”節(jié)目，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生們懂得什么叫專家，什么叫能手，什么是工匠精神。
5.為了讓每位學(xué)生都能順利畢業(yè)、就業(yè)。我校每年都要專門(mén)舉行模擬招聘會(huì)，讓每位即將畢業(yè)的學(xué)生都能身臨其境的體會(huì)、感受所需。讓還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生去觀摩，明白在學(xué)校中我們?cè)撟鍪裁础Ａ硗?，我校每年要組團(tuán)去參加各類(lèi)招聘會(huì)，并積極與用人單位聯(lián)系，爭(zhēng)取為每位學(xué)生找到合適的崗位。
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@是陶行知先生的一句名言，這也是我們每一位職業(yè)教育工作者孜孜以求的。蕪湖科技工程學(xué)校正在緊隨時(shí)代步伐，無(wú)論是觀念上，還是實(shí)際行動(dòng)中，都以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)做進(jìn)步的現(xiàn)代人，成為社會(huì)有用的人?，F(xiàn)在我校正在逐漸轉(zhuǎn)變，無(wú)論是校容校貌，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中表現(xiàn)，還是學(xué)生在用人單位的反饋都有了很大的變化，這是令人欣慰的。
我們期待著，我們努力著，我們?nèi)栽谔剿髦?/p>
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