李愛玲 李金城

摘要：文章主要圍繞高職院校機械制造專業(yè)的教學(xué)改革工作進行敘述，具體從教學(xué)課程體系的構(gòu)建、時間教學(xué)工作的開展、先進教學(xué)方式的探索以及教師隊伍的建設(shè)等四個角度進行分析和研究，將學(xué)生的專業(yè)實力提升作為最終目標(biāo)，不斷推動高職院校機械制造專業(yè)的教學(xué)改革工作。

關(guān)鍵詞：高職院校;機械制造;教學(xué)模式

一、前言

近幾年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，國內(nèi)的各項事業(yè)也都不斷發(fā)展，其中我國在機械制造行業(yè)和領(lǐng)域方面也取得了重大進展，為了給行業(yè)發(fā)展提供更加充足的應(yīng)用型人才，高等職業(yè)教育作為我國教育的一部分，也應(yīng)當(dāng)做出努力。其中主要可以從機械制造專業(yè)實力入手，通過教學(xué)改革不斷創(chuàng)新教學(xué)的模式和方法，為學(xué)生專業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

二、注重高職院校機械制造專業(yè)的課程體系構(gòu)建

2.1課程體系的構(gòu)建

在很多高職學(xué)校機械制造專業(yè)的課程體系呈現(xiàn)出很多不合理性，其中課程內(nèi)容存在不合理，課程內(nèi)容在設(shè)置上過于單一，沒有將知識結(jié)構(gòu)、實踐能力以及綜合素養(yǎng)進行深入結(jié)合，使得學(xué)生綜合能力的提升受到了限制。為了應(yīng)對社會行業(yè)發(fā)展的新趨勢，高職院校也應(yīng)該利用對機械制造專業(yè)課程體系的調(diào)整和構(gòu)建，不斷滿足社會行業(yè)對于人才的需要。在具體的構(gòu)建中，需要相關(guān)人員從專業(yè)課程體系和具體課程設(shè)置兩方面入手，不斷提升體系構(gòu)建的科學(xué)性和合理性[1]。

在構(gòu)建職業(yè)教學(xué)課程體系的過程中，工作人員還可以充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的作用，提高學(xué)生的技術(shù)掌握能力，滿足高等職業(yè)對于學(xué)生培養(yǎng)方面的要求。

2.2專業(yè)課程體系的完善

機械制造專業(yè)一定不能脫離現(xiàn)代化的先進制造技術(shù)，在進行專業(yè)課程體系建設(shè)的時候，相關(guān)人員也需要將行業(yè)領(lǐng)域和學(xué)生教育相結(jié)合，不斷縮小學(xué)校和行業(yè)之間的差距。具體可以通過大量運用計算機輔助技術(shù)來實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也需要相關(guān)人員將其作為專業(yè)課程體系內(nèi)部的重要內(nèi)容[2]。

2.3具體課程設(shè)置要有重難點

高職院校的相關(guān)人員需要聯(lián)系自身的教育特點和目標(biāo)，在遵循課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課程建設(shè)進行創(chuàng)新。在具體課程設(shè)置上，工作人員需要堅持合理有效的原則，盡可能減少不必要的教學(xué)內(nèi)容，并且一定要劃分課程的重難點，好讓學(xué)生可以進行區(qū)分。

三、注重高職院校機械制造專業(yè)的實踐教學(xué)工作

機械制造專業(yè)本身就需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論與實踐在基礎(chǔ)教學(xué)中相結(jié)合，制定理論與實踐并重的教學(xué)模式，延長實踐教學(xué)的學(xué)時，這樣就能夠在一定程度上提升機械制造專業(yè)教學(xué)的能力和水平。

近幾年來，現(xiàn)代加工技術(shù)不斷發(fā)展和創(chuàng)新，相較于傳統(tǒng)的加工技術(shù)，它具有更加抽象的特點。所以，高職院校需要和社會需要相結(jié)合，加大對機械制造專業(yè)實踐基地的投資和建設(shè)力度，例如多種實驗室和實習(xí)場地，不斷提升學(xué)生對于數(shù)控技術(shù)和CAD技術(shù)等多種技術(shù)的掌握能力[3]。

四、注重高職院校機械制造專業(yè)教學(xué)方法的改革和探索

4.1教學(xué)改革思想轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量提升

高職院校在對機械制造專業(yè)進行改革創(chuàng)新的時候，一定要選擇或者制定一個具有特色且高效的教學(xué)改革思想，所有的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等都需要體現(xiàn)該思想內(nèi)容。在實際的教學(xué)過程中，相關(guān)人員既要注重知識，也需要充分結(jié)合實踐，既要鍛煉學(xué)生的思維，也需要提升其動手能力，不斷改善教學(xué)的質(zhì)量。

4.2教學(xué)方法的實際創(chuàng)新和應(yīng)用

教師可以在教學(xué)之前設(shè)置一個典型的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)不同的任務(wù)進行教學(xué)內(nèi)容、領(lǐng)域、目標(biāo)以及具體時間的設(shè)置和規(guī)定，在這個過程中也需要結(jié)合學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)情況，不斷提升教學(xué)方法的科學(xué)性[4]。

五、注重高職院校機械制造專業(yè)教師隊伍的建設(shè)

受到傳統(tǒng)掛念的影響，很多機械制造專業(yè)在一開始并不被人看重，所以在該類專業(yè)上的優(yōu)秀教師更是需要高職院校的相關(guān)人員提高注意力，不斷引進優(yōu)秀教師，打造專業(yè)的師資隊伍。由于高職院校在治理力量和隊伍建設(shè)等方面存在嚴重不足，所以機械制造專業(yè)學(xué)生的能力難以提升，為此，高職院校的工作人員需要加強校內(nèi)教師隊伍的建設(shè)。

加大對優(yōu)秀教師的投入，積極開展招聘活動，引入優(yōu)秀的教育人才，這些都是提升教師隊伍力量的重要手段，與此同時，還應(yīng)當(dāng)圍繞教師開展一系列培訓(xùn)活動，不斷提升教師的能力。除此之外，相關(guān)人員還需要在教師隊伍建設(shè)的過程中，注重專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，也可以通過教師的梯度隊伍建設(shè)，不斷提升工作的積極性和效率。

六、結(jié)束語

文章將高職機械制造專業(yè)內(nèi)部教學(xué)模式的創(chuàng)新作為敘述的主要內(nèi)容，面對行業(yè)社會對機械制造專業(yè)人才的需求，高職院校應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)工作，提高對高職學(xué)生教學(xué)的重視，通過方式的創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)水平，為社會和行業(yè)的發(fā)展提供充足的人才基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李青云. 高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革新模式探索[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2017， 16（12）：149-150.

[2]解玲麗. 高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革路徑探索[J]. 未來英才， 2016（15）：233-233.

[3]李周華. 高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革新模式研究[J]. 南方農(nóng)機， 2017， 48（14）：180-180.

[4]屈云飛. 教學(xué)改革新模式在高職機械制造專業(yè)的應(yīng)用[J]. 課程教育研究， 2017（6）.