任亞男

摘要：當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，在各種社會(huì)思潮和全球化浪潮的侵襲下，大學(xué)生作為思維活躍的社會(huì)群體，在人生觀、價(jià)值觀尚未完全定型的狀態(tài)下，出現(xiàn)理想信念迷茫，追求思想“叛逆”。各高校從自己的實(shí)際出發(fā)，深入開展了各種活動(dòng)推進(jìn)思想政治教育工作。在高校校園文化建設(shè)中融入紅色文化要素，這不僅僅是對(duì)思想政治教育載體的創(chuàng)新，同時(shí)也豐富了思想政治教育內(nèi)容，提高了思想政治教育實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校思想政治教育;路徑探索

1、紅色文化融入高校思想政治教育的意義

高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，樹立共產(chǎn)主義的偉大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。山西紅色文化也以其自身的觀念正確性和內(nèi)涵豐富性引領(lǐng)校園文化建設(shè)的前進(jìn)方向，對(duì)培育師生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，打造校園文化品牌發(fā)揮重要作用。

1.1 創(chuàng)新思想政治教育載體

思想政治教育載體是思想政治教育系統(tǒng)發(fā)揮作用不可缺少的一環(huán)，思想政治教育活動(dòng)要在一定的載體上才能進(jìn)行。山西紅色文化融入高校思想政治教育可以改變傳統(tǒng)的灌輸式教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)還可以優(yōu)化思想政治教育形式。

1.2 豐富思想政治教育內(nèi)容

山西紅色文化是優(yōu)秀的教育資源，包含著數(shù)量眾多，分布遍及全省的革命遺址;包含著像太行精神和呂梁精神等寶貴的精神財(cái)富;包含著高君宇故居這樣的偉人遺址。內(nèi)涵深刻的山西紅色文化以校園文化建設(shè)為契機(jī)，通過校園文化建設(shè)這一載體，不僅實(shí)現(xiàn)了自身在新陣地的弘揚(yáng)，更重要的是它的融入，在一定程度上能夠改變思想政治教育內(nèi)容空洞、單一的印象。

1.3 提升思想政治教育實(shí)效性

山西是中國(guó)紅色地區(qū)的典型代表之一，所形成的紅色文化既豐富又具有代表性，山西工商學(xué)院本著“兢兢業(yè)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)合格人才”的辦學(xué)宗旨，勢(shì)在打造一流的應(yīng)用型本科高校，必須盡可能散發(fā)山西紅色文化獨(dú)特的育人魅力。三晉優(yōu)秀文化中凝聚了鮮活的偉人事跡，將山西紅色文化引入課堂，既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，又可以將紅色文化中蘊(yùn)含的正能量傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才，對(duì)提升該校道德培育的實(shí)效性有著深刻的意義。

2、在高校思想政治教育中融入紅色文化的現(xiàn)狀分析

山西紅色文化也以其自身的觀念正確性和內(nèi)涵豐富性引領(lǐng)校園文化建設(shè)的前進(jìn)方向，對(duì)培育師生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，打造校園文化品牌具有重要作用。但山西紅色文化融入校園文化時(shí)不可避免也出現(xiàn)了一些問題。

2.1 學(xué)生對(duì)于紅色文化認(rèn)同感低

通過走訪各個(gè)學(xué)院以及與學(xué)生的訪談，大學(xué)生對(duì)山西紅色文化的學(xué)習(xí)和了解缺乏主體參與意識(shí)，還沒有形成對(duì)山西紅色文化進(jìn)行“自我管理，自我教育、自我服務(wù)”的意識(shí)。山西紅色文化作為山西文化中的重要組成部分，在山西的高校內(nèi)認(rèn)同程度確實(shí)急需提高。

2.2 紅色文化教育開展內(nèi)容單調(diào)

思想政治教育理論課雖有學(xué)校擬定的主題，但是授課時(shí)間很短，學(xué)生能獲得的知識(shí)也有限。再加上學(xué)生心理排斥，他們只是想完成學(xué)校規(guī)定任務(wù)而很少去主動(dòng)了解紅色文化?？傊?，課堂滲透較少，應(yīng)該采取學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)他們對(duì)紅色文化的興趣。

2.3 教育模式單一

山西省政府正在對(duì)山西省內(nèi)的資源進(jìn)行排查，并邀請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)山西紅色文化的內(nèi)涵，價(jià)值，功能以及開發(fā)紅色文化路徑和舉措進(jìn)行科學(xué)論證。但在高校中，學(xué)校更多注重了課堂教學(xué)，放在校園文化上的精力相對(duì)減少，紅色文化的落實(shí)工作也沒有得到太多的重視。

3、將紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

用山西紅色文化來創(chuàng)新校園文化建設(shè)，不僅是對(duì)思想政治教育載體和環(huán)境的新發(fā)展，更有利于高?！耙匀藶楸尽钡挠斯ぷ鞯恼归_。山西紅色文化融入高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、老師、學(xué)生的相互配合，需要課堂、課外、網(wǎng)絡(luò)陣地的相互補(bǔ)充。

3.1 挖掘山西紅色文化內(nèi)涵

加大對(duì)山西紅色文化的挖掘，可以分模塊進(jìn)行。以“高君宇故居”為例，我院組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，閱讀紅色書籍，編寫導(dǎo)游詞，實(shí)習(xí)講解，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，實(shí)踐調(diào)研等幾個(gè)方面開始研究，慢慢充實(shí)山西紅色文化內(nèi)涵。

3.2 將山西紅色文化納入教學(xué)體系

教師在教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)，有意識(shí)地將紅色文化融入專業(yè)課教學(xué)不僅僅讓學(xué)生接受了專業(yè)課教育，更是拓展了專業(yè)課教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思想道德水平的提高也有一定的作用。此外，我校引入學(xué)分制管理，對(duì)于完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)，由校團(tuán)委和輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，給與學(xué)生相應(yīng)的第二課堂學(xué)分。

3.3 建設(shè)紅色教育實(shí)踐基地

學(xué)校加強(qiáng)同校外機(jī)構(gòu)合作，建設(shè)紅色教育實(shí)踐基地，不僅讓校園文化“走出去”，更為山西紅色文化育人開辟了一大批重要教育主陣地。我校利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐組織各年級(jí)學(xué)生去到婁煩高君宇故居，參觀紅色革命紀(jì)念館，并讓學(xué)生拍照記錄，進(jìn)行導(dǎo)游詞講解，撰寫導(dǎo)游詞和實(shí)踐心得，實(shí)地感受英雄氣概，感受革命英雄情懷，比課堂教學(xué)更有沖擊力。我校與婁煩高君宇故居紀(jì)念館建立“大學(xué)生紅色教育實(shí)踐基地”并簽署志愿服務(wù)協(xié)議，形成長(zhǎng)效合作機(jī)制。

3.4 以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為契機(jī)

網(wǎng)絡(luò)中的不良因素對(duì)師生的政治立場(chǎng)、道德觀念、思想認(rèn)識(shí)、行為方式都會(huì)產(chǎn)生重大影響。山西紅色文化融入校園文化時(shí)，要正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園文化建設(shè)中的積極作用。要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和需要，在“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)站主題內(nèi)容的建構(gòu)以加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)。

4、結(jié)論

山西紅色文化是優(yōu)質(zhì)的教育資源，對(duì)于加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)具有深刻的指導(dǎo)意義。它不僅能引領(lǐng)校園文化建設(shè)的正確方向，擴(kuò)展高校思想政治教育的內(nèi)容，對(duì)樹立校園文化品牌，全面育人都有著不可忽視的作用。但目前的實(shí)際運(yùn)用中，仍然存在著很多實(shí)際問題。山西紅色文化與校園文化融合性不強(qiáng)，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生和教師都有需要改進(jìn)的地方。在深入挖掘山西紅色文化價(jià)值的同時(shí)，創(chuàng)新利用山西紅色文化，使它更加廣泛的進(jìn)入課堂，進(jìn)入實(shí)踐，進(jìn)入學(xué)生的頭腦。在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，用學(xué)習(xí)者喜聞見樂的方式進(jìn)行實(shí)踐，將紅色文化最終內(nèi)化為精神動(dòng)力，并最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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