賴旭華

摘要：輸電線路工程測量課程是進行配電線路施工操作以及后期維護工作必須掌握的一門學科，所以該課程有著較強的實踐要求。為了可以培養(yǎng)出符合具體工作要求的高素質(zhì)人才，就要加強對于輸電線路工程測量課程的有效講解，本文就輸電線路工程測量課程在具體教學過程中存在的一系列問題進行了簡單的論述，同時深入的講解了一體化教學方法在課程中的應用。

關(guān)鍵詞：輸電線路工程測量;一體化教學方法;問題

1.前言

輸電線路工程測量課程主要是使得學生能夠充分學習輸電線路測量的相關(guān)規(guī)程、工序，以及在遇到問題時可以充分結(jié)合自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗進行有效解決，目前課程的教學仍然存在著一些問題，只有充分認清問題才能得到達到教學目的。

2.輸電線路工程測量課程在教學過程中存在的問題

①輸電線路工程測量在施工過程中扮演著關(guān)鍵角色，但是往往在實際教學過程中有很多的課程體系的理論課與實踐教學脫節(jié)，這就造成學生無法真正意識到知識的有效性，同時還會導致教學資源的浪費，嚴重影響教學質(zhì)量。②在課程資源方面來看，目前的課程教學環(huán)境相對來說仍然存在資源匱乏的現(xiàn)象，無法為學生提供較好的教學水平。③輸電線路工程測量課程目前的教學模式較為傳統(tǒng)，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢，比如多媒體教學等。對于各種信息資源的利用率也不高。④目前針對課程的評價體系匱乏，無法對學生實現(xiàn)整體的技能、態(tài)度和知識等多層次，多角度的評價和監(jiān)督?？傮w而言，充分認清目前教學過程中潛在的問題并進行有效解決，然后利用一體化教學方法來進行輸電線路工程測量課程的教學，有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)水平。

3.通過一體化教學方法來完成輸電線路工程測量課程的教學工作

3.1 教材的選用

由于本課程的開展是以理論和實踐為基礎的，所以對其教材的選擇要具備一定的實踐體現(xiàn)，一般可以考慮選擇《線路施工測量》進行課程的教學，大致可以分為十大板塊，主要包含對于線路的設計、施工以及運維工作中的基本測量方法，既能夠進行理論教學，又可以應用于實踐培訓;另外針對高職院校的學生還要加強對于專業(yè)理論知識的學習，通常情況下我們會選擇《送電線路測量》。兩本教材相輔相成，利用系統(tǒng)的學習可以使學生對本課程有一個更加全面充分的了解。加強對于學生實訓課堂的教學，通過模擬企業(yè)生產(chǎn)一線來真實的反映工作場景，具有針對性的提高學生職業(yè)道德素養(yǎng)、責任心、團隊協(xié)作精神以及專業(yè)的技能知識，進而使得學生能夠充分掌握該課程的必要技能。

3.2 輸電線路工程測量課程的目標

通常來說該課程的教學目標可分為三種，首先是知識目標，要求學生具備一定的地形圖識讀能力，能夠?qū)σ恍┗緶y量工作做到熟悉掌握，可以有效應用輸電線路工程測量的不同測量手段。其二是對能力的目標，要求學生可以較為熟練的使用經(jīng)緯儀開展測量工作，加強學生對于專業(yè)測量工作素質(zhì)的培養(yǎng)，最終提高學生對于線路測量等工作的能力水平。其三則是素質(zhì)目標，主要是為了鍛煉學生養(yǎng)成吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，能夠較好的與其他人進行溝通交流，加強團隊協(xié)作的觀念，在提升自我技能的同時確保其有著較高的人文素質(zhì)精神。

3.3 教學過程中的重點與難點

在開展輸電線路工程測量的教學過程中有著多個測量教學內(nèi)容，不同的測量教學內(nèi)容都有著其自身的側(cè)重點，學生要加強對于測量基礎知識的學習合和記憶，加強對于測量設備的教學以及學習應用，使其能夠在具體工作中充分掌握設備的基本使用方法，對于設備使用過程中的重點及難點進行充分的講解，在教學過程中必須引起足夠的重視。在開展水平角測量及豎直角測量的教學過程中，要加強學生對于各種測量方法以及誤差的深入分析研究;在進行視距和高差測量的教學過程中，要讓學生充分學習不同視距和高差的測量方法。在教學過程中，教師要注重對于教學內(nèi)容以及實踐操作之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分把握教學過程中的重難點，科學引導學生對重難點進行掌握，最終才可以有效提升學生的綜合操作水平。

3.4課程考核評價的方式

課程考核評價體系的建立既是檢驗學生學習是否達標的舉措，也是檢驗老師能否真正提高教學質(zhì)量，所以說考核機制的形成是多元化的，在考核過程中要做到有所側(cè)重，因為本課程更傾向于實操，所以可以考慮將最終的實踐考核成績占比有所提高。此行為的目的也是為了能夠有效提高學生對于實踐操作及理論知識學習的積極性，加強對其綜合專業(yè)能力的有效培養(yǎng)，進而達到課程教學目的。使得學生在為課程的學習過程中既可以掌握理論知識又能夠?qū)W習實踐技能，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，使其在未來的崗位中能夠更快更好的發(fā)展自身優(yōu)勢，推動輸電線路工程測量技術(shù)的發(fā)展。

4.結(jié)語

綜上所述，一體化教學模式能夠?qū)⒗碚摻虒W與實踐培養(yǎng)進行有機結(jié)合，使得學生能夠充分掌握綜合專業(yè)技能，提高學習能力。一體化教學模式的開展更是對有效資源的整合利用，能夠在學生教學過程中提供更大的發(fā)展空間，滿足學生在社會中的發(fā)展需求，真正有效推動其在該行業(yè)的深入發(fā)展。因此，在輸電線路工程測量課程中使用一體化教學在未來將會得到更加廣泛的應用和普及。

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