王學(xué)功

摘 要：初中學(xué)生語(yǔ)文高效閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)大幅提高學(xué)生的閱讀速度和快速理解能力發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。本文從開展初中語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)的意義出發(fā)，分析了目前初中語(yǔ)文高效閱讀的現(xiàn)狀問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了完善初中語(yǔ)文高效閱讀方法和教學(xué)內(nèi)容的建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效閱讀;策略

1.培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文高效閱讀能力的意義

所謂“高效閱讀”就是投入最少的精力在盡可能短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大化獲取信息的效果?！案咝А笔腔凇坝行А被A(chǔ)上來(lái)談，與“低效”相對(duì)應(yīng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，提升初中生語(yǔ)文閱讀的速度與效率已成為素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力水平的一大考察。早在2011年國(guó)家就出臺(tái)了初中生課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求初中生對(duì)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能進(jìn)行全方位的掌握與運(yùn)用，語(yǔ)文高效閱讀能力的養(yǎng)成不僅有助于學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里掌握更多知識(shí)，也有利于提升學(xué)生聽、說(shuō)、寫其余三項(xiàng)能力。具體而言提升初中語(yǔ)文閱讀能力有以下幾方面意義。

1.1是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的必要要求

新修訂的語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)初中生的閱讀快慢程度和課下閱讀的質(zhì)量和數(shù)量都做出了嚴(yán)格的定量要求。對(duì)于現(xiàn)代文，提出每分鐘要超過(guò)500字的速度，對(duì)于課外的興趣讀物要求整個(gè)初中階段要超過(guò)260萬(wàn)字。按照此標(biāo)準(zhǔn)，只有要求學(xué)生進(jìn)行“高效閱讀訓(xùn)練”才能達(dá)到課標(biāo)要求完成的初中階段語(yǔ)文閱讀任務(wù)量。一直以來(lái)素質(zhì)教育過(guò)多的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)效率有所忽視。只有通過(guò)高效閱讀將效率進(jìn)行提升才能在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上提升初中生語(yǔ)文學(xué)科的閱讀質(zhì)量。對(duì)于課外閱讀來(lái)說(shuō)，在學(xué)校教學(xué)中對(duì)高效閱讀的強(qiáng)調(diào)更有助于學(xué)生在課下擴(kuò)大閱讀量，拓寬見識(shí)和視野。

1.2是提高學(xué)習(xí)能力的必然要求

在高效閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，要求學(xué)生聚精會(huì)神，心無(wú)旁騖的進(jìn)行相關(guān)文章的掃讀，這有助于養(yǎng)成專注高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)提升閱讀的速度，將節(jié)約出的時(shí)間用于反復(fù)溫習(xí)原文有助于提高知識(shí)的熟練度和掌握度。不僅如此通過(guò)高效閱讀還可以刺激學(xué)生腦神經(jīng)循環(huán)，開發(fā)人腦運(yùn)作潛力，培養(yǎng)更聰明更敏捷的思考習(xí)慣。高效閱讀中所強(qiáng)調(diào)的對(duì)速讀能力的掌握有助于突出重點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)文章進(jìn)行把握，用最短的時(shí)間獲取最價(jià)值的知識(shí)，有助于成倍提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1.3是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必要要求

通過(guò)初中三年高效閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握相應(yīng)的閱讀能力以及閱讀方法的基礎(chǔ)上能快速學(xué)習(xí)更多的高階段知識(shí)，有助于將來(lái)初升高，高中考大學(xué)，乃至將來(lái)步入社會(huì)，對(duì)建立自身在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力都大有助益。高效閱讀能力從初中抓起，能力培養(yǎng)得越早越有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起到了至關(guān)重要的作用。

2.目前初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀存在的問(wèn)題

目前在初中生語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，主要存在著教學(xué)內(nèi)容泛化、學(xué)生閱讀量不足、學(xué)校忽視言語(yǔ)訓(xùn)練等問(wèn)題，在正視這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上才有利于針對(duì)目前高效閱讀的培養(yǎng)過(guò)程中存在的短板和缺失提出相應(yīng)的對(duì)策措施。

2.1閱讀教學(xué)內(nèi)容泛化

在目前初中課堂對(duì)閱讀能力的訓(xùn)練實(shí)踐中，過(guò)于追求對(duì)任務(wù)量和內(nèi)容范圍的擴(kuò)充，忽視了對(duì)重點(diǎn)閱讀篇目的強(qiáng)化和深入教學(xué)。在閱讀課堂中，教師往往針對(duì)本堂課設(shè)置要完成的任務(wù)量進(jìn)行粗略的控制，以學(xué)生掌握的數(shù)量多少來(lái)進(jìn)行目標(biāo)控制，缺乏對(duì)閱讀能力如何培養(yǎng)以及培養(yǎng)的目的和原因等內(nèi)容的傳輸講解，使得學(xué)生只知其然，不知其所以然。

2.2 閱讀課程的設(shè)置不足

初中對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置多以應(yīng)試所要求的作文以及詞匯量等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為主，對(duì)專門的講解閱讀方法和知識(shí)的課時(shí)設(shè)置時(shí)間較短，這種對(duì)語(yǔ)言文字閱讀速度以及質(zhì)量的提升訓(xùn)練缺失是目前初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中存在的普遍問(wèn)題，這客觀上造成了學(xué)生缺少對(duì)文中所表述的邏輯及主體內(nèi)在間關(guān)系的把握。

3.實(shí)施高效閱讀訓(xùn)練的方法

3.1讀寫結(jié)合提升綜合能力

既要注重輸入也要注重輸出，將高效閱讀和高效寫作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，提升高效閱讀訓(xùn)練的成效。根據(jù)學(xué)生的能力水平針對(duì)性設(shè)置讀寫目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀輸入的知識(shí)通過(guò)寫作記錄在文字里，通過(guò)文字的雕琢和潤(rùn)色反過(guò)來(lái)增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練時(shí)對(duì)文章核心思想的把握，從而以高效閱讀訓(xùn)練為突破口帶動(dòng)初中學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合提升。

3.2細(xì)節(jié)制勝讓高效閱讀訓(xùn)練精益求精

從細(xì)節(jié)處著手注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文教師在閱讀課堂中要細(xì)心留意學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)做出的反映和取得的學(xué)習(xí)效果，課下注意和學(xué)生交流聆聽學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的反饋，對(duì)只注重速度不注重內(nèi)容的把握等不良的閱讀習(xí)慣要及時(shí)進(jìn)行糾正。注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中讀到關(guān)鍵點(diǎn)及時(shí)做好相應(yīng)筆記，以便回看時(shí)更精準(zhǔn)把握文章大意，提升閱讀的效率。

3.3創(chuàng)新初中語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)模式

高效閱讀不是灌輸式填鴨式的教學(xué)，應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對(duì)高效閱讀的興趣。教師在課程設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)實(shí)踐中可以對(duì)用于高效閱讀訓(xùn)練的文章或段落進(jìn)行精心挑選，結(jié)合小視頻、動(dòng)漫等生動(dòng)活潑的板書進(jìn)行講解，減少學(xué)生對(duì)高效閱讀課堂訓(xùn)練所產(chǎn)生的任務(wù)感和負(fù)擔(dān)，建立更加生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)新性的高效閱讀課堂氛圍。

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