李孟曉 楊曉軍

摘 要：我國青少年體質(zhì)連續(xù)30年呈連續(xù)下降趨勢，雖影響因素很多，但與學(xué)校體育有著不可推卸的聯(lián)系。本文從小學(xué)學(xué)校體育開展現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，查找影響我國小學(xué)體育教學(xué)開展的相關(guān)因素，并提出針對性的對策。希望能為小學(xué)體育教學(xué)提供理論參考，為我國青少年體質(zhì)增長貢獻(xiàn)微薄力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;影響因素;對策;探析

自1989年我國青少年體質(zhì)健康水平呈連年下降趨勢。這一現(xiàn)狀的形成體育教學(xué)有著不可推卸的責(zé)任。

一、影響我國小學(xué)體育教學(xué)開展因素

（一）學(xué)生因素

1.缺乏吃苦耐勞品質(zhì)

現(xiàn)在的小學(xué)生90%以上都是獨(dú)生子女，在家里都是“小皇帝”、“小太陽”，從而養(yǎng)成了學(xué)生“衣來伸手、飯來張口”的不良習(xí)慣，從小就活在“溫室”中，從來沒有受過苦，長此以往很多學(xué)生就缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。所以，自然而然就會影響小學(xué)體育教學(xué)的開展及教學(xué)效果。

2.休息、睡眠嚴(yán)重不足

隨著科技水平的日益提高，各種高科技產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。這些高科技產(chǎn)品中蘊(yùn)含著各種高水平科學(xué)技術(shù)，無論從性能、功能，還是從娛樂性方面來說，對學(xué)生都產(chǎn)生著巨大的吸引力，就會讓學(xué)生沉溺于各種游戲當(dāng)中，甚至占用休息、睡眠時(shí)間，從而影響睡眠、休息時(shí)間不足。

另外，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重也會影響學(xué)生休息、睡眠時(shí)間不足。國家教育部門接連下發(fā)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的各種通知、辦法，但由于家長對孩子的期望值要高，周末和節(jié)假日仍然讓學(xué)生參加補(bǔ)課班和各種興趣班，學(xué)生的課余時(shí)間被全部占滿，導(dǎo)致學(xué)生休息、睡眠時(shí)間不足。學(xué)生休息、睡眠不足，精神狀態(tài)就會受到影響，也會嚴(yán)重影響學(xué)生參加體育教學(xué)和體育活動的效果和參與度。

3.飲食、營養(yǎng)不科學(xué)

由于現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，再加上生活條件的提高、家長和老人對學(xué)生的溺愛，都會盡量滿足學(xué)生在食物上的要求，于是小學(xué)生就會養(yǎng)成挑食、偏食的現(xiàn)象。所以，很多小學(xué)生日常都會對膨化食品、辣條等垃圾食品感興趣，而對正常飯食則是不愿問津。這些食品只是味道吸引人，實(shí)際上并沒有什么營養(yǎng)價(jià)值，所以才被形象地成為垃圾食品，甚至有些垃圾食品中含有食品禁用或者限量使用的防腐劑等物質(zhì)，長期大量食用就會造成學(xué)生營養(yǎng)不良。

另外，還有很多學(xué)生對雪碧、可樂、汽水等碳酸飲料感興趣，甚至有些學(xué)生根本不飲水，只要口渴就喝碳酸飲料。如此不科學(xué)的飲食習(xí)慣造成營養(yǎng)不平衡，就會出現(xiàn)很多“豆芽菜”、“小胖墩”類型的學(xué)生。顯然，這些學(xué)生在柔韌、力量等各方面素質(zhì)方面都會影響體育參與效果。

（二）教師因素

1.思想、態(tài)度不端正

有些體育教師從思想上就對體育教學(xué)不重視、對自己的事業(yè)不尊重，認(rèn)為體育課不重要，只要在體育課上不出現(xiàn)安全事故，學(xué)生體質(zhì)水平提不提高不重要。試問體育教師自身都不尊重，怎么能博得家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)及社會的尊重？

2.教學(xué)方法、教學(xué)模式陳舊

據(jù)調(diào)查有些省份為了縮減政府開支，縮小教師編制，很少招聘或者不招聘體育等小學(xué)科教師，這就難免會造成體育教師年齡結(jié)構(gòu)不均衡，體育教師老齡化嚴(yán)重，得不到新鮮血液補(bǔ)充，教學(xué)方法、教學(xué)模式陳舊、缺乏創(chuàng)新，尤其是年齡偏大的老體育教師表現(xiàn)更為突出，體育教學(xué)中放羊式教學(xué)現(xiàn)象依然普遍存在，甚至有些體育教師依然沿用著“一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”的教學(xué)模式。

3.小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)水平不夠

小學(xué)體育教師是體育技能的傳授者和指導(dǎo)者，只有教師的木桶容量足夠大，才可能給學(xué)生足夠的水資源供給。所以，新時(shí)期對小學(xué)體育教師的要求也會越來越高。但是，現(xiàn)實(shí)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍人員復(fù)雜、專業(yè)水平也參差不齊。有些學(xué)校體育教師只有高中學(xué)歷，雖有一定的體育特長，但是與體育教師專業(yè)要求水平相差較遠(yuǎn)，甚至有些學(xué)校根本就沒有專業(yè)的體育教師，體育課都是其他學(xué)科的教師臨時(shí)代課。

（三）教育部門及學(xué)校因素

1.教育部門及學(xué)校對學(xué)校體育重視不足

除了體育傳統(tǒng)學(xué)校和體育特色學(xué)校外，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育都不夠重視，對學(xué)校體育活動及課余體育活動不能給與重視和支持。體育教學(xué)器材等硬件條件嚴(yán)重不足，學(xué)校體育的專項(xiàng)資金被挪為他用。

體育教師地位也得不到尊重，體育教師在學(xué)校工作中身兼數(shù)職，但是職稱評聘中也被其他學(xué)科教師排擠在行列之外。

2.過分擔(dān)憂學(xué)生安全

體育教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容都具有一定的危險(xiǎn)性，比如：體操項(xiàng)目中的單杠、雙杠、跳馬、自由體操，田徑項(xiàng)目中的背越式跳高、標(biāo)槍、鉛球等。學(xué)校為了安全起見都將這些 “危險(xiǎn)項(xiàng)目”簡化，甚至被無情的扼殺。

3.課余體育活動開展不夠

課余體育活動的開展是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)、培養(yǎng)體育后備人才的重要途徑之一?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步發(fā)展體育運(yùn)動的通知》中明確指出：在重點(diǎn)抓好學(xué)校體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，要積極開展課余體育訓(xùn)練?？墒?，現(xiàn)實(shí)中學(xué)校課余體育活動少的可憐，甚至有些學(xué)校根本就沒有課余體育活動。

4.政策、措施貫徹不到位、不徹底

國家、省、市教育及體育相關(guān)部門雖然對學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)作了進(jìn)一步要求，也頒布了相關(guān)文件、制定了相關(guān)方法，但是由于實(shí)施、監(jiān)督不徹底，這些要求只是流于表面文章，并沒有真正的達(dá)到最初增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目標(biāo)。

二、優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)開展對策

1.明確小學(xué)體育的重要作用、意義

學(xué)校及體育教師在日常教學(xué)中要對學(xué)生講解體育課的重要性，只有讓小學(xué)生充分認(rèn)識到體育課的重要性和意義，才能讓學(xué)生從思想上重返重視體育課，才會積極參與體育教學(xué)和體育活動。

2.加大小學(xué)體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度

小學(xué)體育教師是學(xué)生體育技能的傳授者和輔導(dǎo)者，在小學(xué)體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。所以，教育部門應(yīng)加大小學(xué)體育教師培訓(xùn)力度，使體育教師思想、意識緊跟時(shí)代步伐得到及時(shí)改變;給小學(xué)體育教師搭建交流、溝通平臺，或者多舉辦體育教師賽課、競賽等活動，從而促進(jìn)體育教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，有效提高小學(xué)體育教師的專業(yè)能力水平。

3.完善小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)體系

各體育項(xiàng)目都具有自身的項(xiàng)目特點(diǎn)，在教學(xué)方法、評價(jià)方法等方面也同樣都具有特殊性。傳統(tǒng)的考試評價(jià)體系會影響體育評價(jià)的公平性，也會一定程度上阻礙學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。所以，應(yīng)當(dāng)完善小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)體系。比如，將階段性評價(jià)、過程性評價(jià)與傳統(tǒng)評價(jià)相結(jié)合，充分考慮小學(xué)體育的特殊性。

4.加大小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)力度

小學(xué)體育教學(xué)要想取得突破性的改觀，首先就是要保障小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)給學(xué)校購置必要的學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)校體育開展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于智力開發(fā)、身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，勢在必行。

5.借鑒體育教學(xué)發(fā)達(dá)國家、地區(qū)經(jīng)驗(yàn)

有些西方或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家都把學(xué)校體育作為學(xué)校的必修課、重點(diǎn)課。體育課不僅要教授體育知識、技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)及危機(jī)情況時(shí)的逃生技巧等等。比如：日本小學(xué)生在校飲食都是經(jīng)過科學(xué)的配餐，免費(fèi)提供給小學(xué)生食用，并且要求必須按時(shí)按量就餐;另外，小學(xué)生參加體育課不準(zhǔn)穿鞋子，必須要求光腳丫參與各種體育活動。

總之，影響小學(xué)體育教學(xué)因素錯綜復(fù)雜，影響程度也各有不同，造成目前的現(xiàn)狀也并非“一日之寒”。想改變現(xiàn)狀也不可能一蹴而就，但是只要我們小學(xué)體育教師同心協(xié)力、用于創(chuàng)新，相信小學(xué)體育教學(xué)會更上一層樓，為青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)揮應(yīng)有作用。

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