王菲

摘要：當(dāng)前， 大學(xué)生的安全教育和管理得到高校的普遍重視，其中在人身安全方面，女大學(xué)生是其中比較容易受到侵害的，女大學(xué)生不管是身體還是心理上都處于發(fā)展階段，思想不夠成熟，自我防范意識(shí)差。大學(xué)生活是進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備階段，也是社會(huì)組成的一部分，在這個(gè)階段，女大學(xué)生要提高自我保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)各大高校以及各級(jí)教育部門也需要把女大學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位位置。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；安全教育課堂；高校安全教育

一、女大學(xué)生安全教育課堂的實(shí)施背景

近年來(lái)，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。調(diào)查顯示，近兩年來(lái)，從2016年4月，北京798和頤酒店劫持事件，到2017年12月，廣外女生跑步被割喉捅殺事件，再到2018年5月5日，滴滴空姐被殺事件等年輕女性安全案例頻頻發(fā)生，究其原因，女大學(xué)生的人身安全意識(shí)只是處于意識(shí)層面，普遍存在缺乏應(yīng)用實(shí)踐能力。在此情況下，從教育、制度、組織方面進(jìn)一步落實(shí)女大學(xué)生安全防范意識(shí)，降低女大學(xué)生人身受到損害的機(jī)率就顯得尤為迫切。

安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。本項(xiàng)目的研究基于大學(xué)生自我保護(hù)安全的視角，有助于各高校正常教學(xué)秩序的執(zhí)行，促進(jìn)各地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定，具有極大的研究?jī)r(jià)值。

在此背景下，我們以杭州各高校女大學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，展開一系列調(diào)查。探究其人身安全保護(hù)意識(shí)并從中發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。我們采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地模擬采訪等方法進(jìn)行調(diào)研。從社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人等因素分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

高校在安全教育工作中，既要系統(tǒng)地為學(xué)生講授安全知識(shí)和技能，又要開展參與體驗(yàn)式教學(xué)，多形式、多渠道地開展女生安全教育活動(dòng)。因此建立在此基礎(chǔ)上，我們面向各高校就女大學(xué)生的人身安全意識(shí)的教育課堂，給出可行的建議。通過(guò)各高校校園安全課堂建設(shè)進(jìn)而提升女大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)及能力，降低其受侵害可能性，形成加強(qiáng)女大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)及能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、女大學(xué)生安全教育課堂建設(shè)的可行性分析

大學(xué)生安全教育，特別是女大學(xué)生安全教育，是高校新生入學(xué)教育的重要組成部分，也是高校常抓不解的重點(diǎn)工作之一。盡管如此，各類安全事故卻頻發(fā)。這些案例都折射出高校女大學(xué)生人身安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，也表明提高女大學(xué)生人身安全意識(shí)迫在眉睫。

（一）女大學(xué)生群體特征分析

女大學(xué)生人群心理特征女大學(xué)生情感較為細(xì)膩深刻，富有同情心，在這個(gè)階段，她們“三觀”已逐漸形成，人格個(gè)性化，但仍易受一些外界因素的影響。此外，她們的依賴心理比男性更重，在決策與判斷時(shí)缺乏全面的自我把握、清醒的自我選擇和積極主動(dòng)的自我塑造。作為知識(shí)分子人群，女大學(xué)生具有較高的文化水平，且隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，她們的心理狀況與觀念也跟網(wǎng)絡(luò)多元化息息相關(guān)。

（二）高校環(huán)境的不確定性因素

社會(huì)發(fā)展下的高校環(huán)境變化不同于封閉、統(tǒng)一化的初等教育環(huán)境，高等教育環(huán)境存在許多不確定因素。商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)入校園，加上高校后勤社會(huì)化，員工大量來(lái)自社會(huì)，使校園人員構(gòu)成復(fù)雜，流動(dòng)加快，流動(dòng)人口帶來(lái)的社會(huì)境不穩(wěn)定成為影響高校環(huán)境安全的因素之一。 此外，高校正面臨思想文化的多元和觀念沖突帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)，面對(duì)觀念良莠不齊的文娛環(huán)境及負(fù)面信息帶來(lái)的一些影響，許多女大學(xué)生可能因此 產(chǎn)生從眾心理，在明辨是非與自我道德約束上顯得脆弱，容易走向虛榮、勢(shì)利的極端。毫無(wú)疑問(wèn)，加大校園安全整治力度、倡導(dǎo)良好的校園風(fēng)氣與傳播社會(huì)正能量是高校環(huán)境今后的發(fā)展方向與趨勢(shì)。

（三）大學(xué)生安全教育不受重視

我國(guó)高校安全教育現(xiàn)狀全國(guó)高校至今尚未把大學(xué)生安全教育計(jì)劃納入教育計(jì)劃中，沒(méi)有一門較完整的綜合性的安全教育課程。對(duì)于大多數(shù)高校而言，安全教育的工作仍停滯于宣傳階段，遠(yuǎn)未達(dá)到計(jì)劃性、有目標(biāo)、規(guī)范化的層次。部分高校沒(méi)有給予足夠的重視和資金投入，絕大多數(shù)高校以講座、教育文刊專欄等傳統(tǒng)形式來(lái)響應(yīng)開展安全教育的號(hào)召，沒(méi)有專門開設(shè)安全知識(shí)與技能的培訓(xùn)課程，也無(wú)從將安全教育實(shí)踐化、生動(dòng)化?？偟膩?lái)看，程度較淺的教育收效甚微，通過(guò)采訪校內(nèi)的一些學(xué)生得到的反映來(lái)看，多數(shù)人支持安全教育工作，卻不滿現(xiàn)在的安全教育形式。

三、完善女大學(xué)生安全教育課堂的針對(duì)性建議

本次調(diào)查通過(guò)對(duì)杭州各高校在校女大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，理清女大學(xué)生人身安全意識(shí)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性的對(duì)策，將人身安全課堂引入各高校，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

安全教育平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式與中國(guó)大學(xué)慕課等平臺(tái)相似，主要面向的群體是在讀大學(xué)生。在平臺(tái)建設(shè)初期，可以邀請(qǐng)武術(shù)老師、安全教育專家等人士入駐，并在平臺(tái)上發(fā)布一些安全教育相關(guān)的課程；在平臺(tái)進(jìn)行推廣并積累一定用戶之后，預(yù)計(jì)用戶能夠通過(guò)該平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)并提升自衛(wèi)能力；同時(shí)將平臺(tái)投放到各高校，為安全教育課堂的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（二）構(gòu)建社區(qū)合作式教學(xué)

各大學(xué)可以尋求各種社會(huì)力量，合作開展社區(qū)合作式安全教學(xué)項(xiàng)目。由院校邀請(qǐng)安全防范技能與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員開展系列講座，強(qiáng)化學(xué)生們的安全意識(shí)；而各社區(qū)可以提供安全教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，為大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累與技能提升提供豐富的機(jī)會(huì)。

（三）開展情境模擬教學(xué)

情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)在課堂上創(chuàng)造類似真實(shí)場(chǎng)景的方式來(lái)組織教學(xué)， 引起學(xué)生情感共鳴， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入直觀形象的情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并由此展開學(xué)習(xí)。在積累了一定的安全知識(shí)和必備技能之后，教師可設(shè)置突發(fā)安全事件，引導(dǎo)學(xué)生扮演這些虛擬場(chǎng)景中的角色，在一次次的模擬中鍛煉學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)和實(shí)踐能力。

四、女大學(xué)生安全教育課堂建設(shè)的社會(huì)效益分析

人身安全是我國(guó)政府和民眾持續(xù)關(guān)注的一個(gè)重大問(wèn)題，本項(xiàng)目從當(dāng)下十分火熱的安全課堂建設(shè)入手，通過(guò)對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生安全防范意識(shí)、安全課堂建設(shè)的調(diào)查以及多方文獻(xiàn)資料的研究得出結(jié)論，相信對(duì)于今后安全教育的普及、安全課堂的建設(shè)等能夠提供相當(dāng)大的參考價(jià)值，產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。

（1）為高校建設(shè)安全課堂等提供重要參考依據(jù)。本次研究在對(duì)大學(xué)安全教育研究的基礎(chǔ)上，展開對(duì)安全課堂建設(shè)可行性的調(diào)查，通過(guò)對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生的訪談?wù){(diào)查了解安全教育的普及程度以及當(dāng)代女大學(xué)生的安全防范意識(shí)。

（2）公民關(guān)于安全防范意識(shí)的普及。在一系列與“滴滴”打車相關(guān)的事件后，有關(guān)人身安全問(wèn)題的熱度只增不減，很多公民在討伐、批判罪犯時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到安全教育的普及迫在眉睫。本次研究對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生及社會(huì)相關(guān)人士進(jìn)行大量訪談，期間可對(duì)公民普及安全教育以及安全課堂建設(shè)的重要性，加強(qiáng)公民對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，提升國(guó)民的認(rèn)知力。

（3）推動(dòng)安全教育進(jìn)一步發(fā)展。本項(xiàng)目最終的目的是通過(guò)對(duì)安全課堂建設(shè)問(wèn)題的研究分析我國(guó)現(xiàn)階段安全教育中存在的問(wèn)題，同時(shí)提高公民對(duì)于安全教育和安全課堂的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了安全教育的發(fā)展與普及。

（4）有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。安全課堂的建設(shè)以及安全教育的普及不僅僅使在校學(xué)生受益，提高個(gè)人安全防范意識(shí)，更對(duì)每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)地區(qū)的治安有著至關(guān)重要的影響。安全課堂的進(jìn)一步建設(shè)、安全教育的早日全面普及有利于整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]何勇海. 國(guó)家安全教育進(jìn)課堂不宜“高冷”[N]. 人民公安報(bào)，2017-04-20（003）.