翟蘇菲 安達(dá) 耿新龍

摘 要：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)?，F(xiàn)階段積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。國(guó)內(nèi)藝術(shù)生人數(shù)逐年遞增，這樣一來(lái)增加了畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，出現(xiàn)了供過(guò)于求的現(xiàn)象。本課題通過(guò)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)析，指出了對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并以吉林建筑大學(xué)為例，闡述視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；人才培養(yǎng)

面向當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)和前提，是專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α０盐丈鐣?huì)需求狀況，為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才做好充分的前期準(zhǔn)備。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有濃厚的專(zhuān)業(yè)特色，因此，調(diào)研視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，以吉林建筑大學(xué)為例，找出其中存在的問(wèn)題，改進(jìn)后總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行教育的過(guò)程中不斷進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)更完美的教育培養(yǎng)模式。

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

（一）時(shí)代背景下文化文藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求。

2019年，習(xí)近平總書(shū)記選擇了文藝、社科聯(lián)組會(huì)。此前，針對(duì)這兩個(gè)界別，習(xí)近平總書(shū)記分別主持召開(kāi)過(guò)兩場(chǎng)重要的座談會(huì)：一場(chǎng)是2014年10月15日的文藝工作座談會(huì)，被稱(chēng)為繼1942年延安文藝工作座談會(huì)后又一次文藝領(lǐng)域重要會(huì)議。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂，文化文藝工作、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作就屬于培根鑄魂的工作?！币簿褪钦f(shuō)，文化文藝和哲學(xué)社科，是一個(gè)民族的靈魂工程師。

2019年3月5日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在作政府工作報(bào)告時(shí)指出要豐富人民群眾精神文化生活。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣泛開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，大力弘揚(yáng)奮斗精神、科學(xué)精神、勞模精神、工匠精神，匯聚起向上向善的強(qiáng)大力量。加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)。繁榮文藝創(chuàng)作，發(fā)展新聞出版、廣播影視和檔案等事業(yè)。加強(qiáng)文物保護(hù)利用和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承。推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)改革發(fā)展，提升基層公共文化服務(wù)能力。文化文藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大潛力，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了絕佳的機(jī)遇。

因此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)順應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)代潮流，肩負(fù)起歷史使命，積極投身于文化文藝產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

（二）拓寬視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人才培養(yǎng)模式的需要。

隨著中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，規(guī)?；母叩冉逃谌瞬排囵B(yǎng)的模式上呈現(xiàn)出高度的一致性。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在人才培養(yǎng)方面，基本都是專(zhuān)業(yè)理論+技能的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)模式較為單一，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的要求。藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生普遍思維活躍、思想前衛(wèi)、具備創(chuàng)新能力，具備創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)。在我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)業(yè)想法的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生比例將近百分之七十，甚至有學(xué)生在校期間便創(chuàng)辦的設(shè)計(jì)公司。

因此，高校更應(yīng)注重對(duì)該專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重不同學(xué)科之間的交叉融合，大力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的復(fù)合型人才，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人才培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬其人才培養(yǎng)模式。

二、吉林建筑大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

吉林建筑大學(xué)是一所以工為主，以土木建筑為特色，理、工、文、管、法、藝、經(jīng)等多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的吉林省重點(diǎn)建設(shè)的普通高等學(xué)校，是全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，學(xué)校十分重視對(duì)藝術(shù)類(lèi)，包括視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，形成了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)技能三位一體的人才培養(yǎng)模式。

（一）對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)進(jìn)行深入探究，完善教育體系。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包括專(zhuān)業(yè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)相比，其實(shí)踐更強(qiáng)，所以在教育過(guò)程中要格外注意其專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。這種專(zhuān)業(yè)教學(xué)不應(yīng)是閉門(mén)造車(chē)，需要注重人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷拓展延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。一般來(lái)說(shuō)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)包括校內(nèi)、校外兩個(gè)方面。

一是增設(shè)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣?？梢栽鲈O(shè)各種專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓大學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)校還可以出臺(tái)可行的獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策鼓勵(lì)大學(xué)生參與更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

二是建設(shè)校外實(shí)踐平臺(tái)，完善產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)機(jī)制。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要良好的社會(huì)環(huán)境支持，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與各企業(yè)的聯(lián)系，簽約更多校外實(shí)踐平臺(tái)，為該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不但為學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求、行業(yè)規(guī)范、生產(chǎn)過(guò)程、企業(yè)運(yùn)作提供較好的平臺(tái)，也能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、軟件操作能力以及手繪能力等，是大學(xué)生了解最新的行業(yè)動(dòng)向，為以后走向就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式

調(diào)查報(bào)告來(lái)看，吉林建筑大學(xué)設(shè)覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方式顯得過(guò)于單一，多以教師在課堂上講授理論知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受為主，且實(shí)效性、針對(duì)性不強(qiáng)，與快速發(fā)展的新型設(shè)計(jì)市場(chǎng)不能對(duì)接。大部分情況下，學(xué)生所學(xué)的課堂知識(shí)不能應(yīng)用于實(shí)踐，缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，就不能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求。

師資是改善目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵性因素。吉林建筑大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程多掛靠在學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，這類(lèi)師資雖具有很好的學(xué)術(shù)背景，但在教學(xué)過(guò)程中往往注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的講解，難以與本專(zhuān)業(yè)向融合，造成理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。其次，師生的教學(xué)關(guān)系應(yīng)從教師講課的“灌輸式”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)式”，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。更注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。如結(jié)合案例研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情景模擬等互動(dòng)形式，開(kāi)發(fā)頭腦風(fēng)暴式的研討過(guò)程，學(xué)生之間也能相互提出合理化建議，更深入的探討設(shè)計(jì)方案。既能啟發(fā)學(xué)生不斷思考、大膽發(fā)揮的想象力，也能調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性。

（三）健全創(chuàng)業(yè)機(jī)制體制，完善服務(wù)體系

將校內(nèi)的資源進(jìn)行有效運(yùn)用，積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力。保障學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期就能接收到有效的指導(dǎo)，奠定良好的基礎(chǔ)。建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、反饋與評(píng)價(jià)體制，從而更好的掌握教育成果。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行時(shí)為一些學(xué)生提供相應(yīng)的市場(chǎng)和服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生及時(shí)了解市場(chǎng)需要，指導(dǎo)一些法律法規(guī)，同時(shí)建立相關(guān)的交流溝通平臺(tái)，從而獲得更多的創(chuàng)業(yè)信息。

此外，結(jié)合視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以積極參與到校友的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，資源共享，幫助該專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得更強(qiáng)的實(shí)踐技能。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大踏步的發(fā)展，數(shù)字化的信息時(shí)代改變著人們的社會(huì)生活，也改變著人們接收信息的方式。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)呈現(xiàn)出新的特征和新的視覺(jué)語(yǔ)言形態(tài)，推動(dòng)了其在新時(shí)期的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型，能夠給企業(yè)和單位乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。文化文藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大潛力，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了絕佳的機(jī)遇。

（作者單位：吉林建筑大學(xué)）