任方方

摘 要：高考對于學生或者老師來說都非常重要，而經過新課程改革之后的高考，在考試題型方面進行了一些改進，而作為高三的地理教師應該總結出一套針對高考的復習策略，以便學生能夠取得更好的考試成績。

關鍵詞：高中地理;高考;復習策略

針對高考，作為高三年級的教師應該在每次高考結束后對高考題型進行總結，找出高考的走向，并且提高對于考題的認知，只有這樣才能把握高考的脈絡。通過對近幾年的地理高考題型進行分析可以看出，在高考中更加注重考生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，不僅僅局限于課本上的基礎理論知識。針對近些年的高中地理高考試題，對于高中地理的復習策略提出以下幾點看法。

一、重視圖表類的資料信息提取

在地理這門課程中，圖標占據(jù)了重要的信息內容，而近些年來，在地理高考過程中圖表信息相關的考題占據(jù)了重要的比重，要求考生能夠根據(jù)試卷中的圖表信息分析出相關的答案，考察的是考生對于圖表的理解和判斷能力。因此在高中地理備考的過程中要讓學生對于各種類型的圖表有一個充分的認知和熟悉的過程，還要讓學生將圖表中傳達的信息落實到具體的知識點上，從而能夠讓學生建立起圖表和知識點之間的聯(lián)系。地理的圖表類型包含多種，比如地質圖、地形剖面圖、景觀圖、統(tǒng)計表、等值線、區(qū)域分布圖等等。對于圖表的解讀直接關系到學生對于地理知識的理解和應用，因此要培養(yǎng)學生對于圖表的圖文轉化、分析、獲取有用信息最終決絕地理問題的能力。圖文轉換能力的培養(yǎng)就是要教會學生根據(jù)圖表來獲取信息，比如世界的氣候類型分布圖結合氣溫變化曲線以及降水柱狀圖分布，可以判斷出各種類型氣候的特征以及分布。

二、注意培養(yǎng)學生的總結歸納能力

近些年的高考試題中，注重對考生的學習能力以及學科素養(yǎng)的考察，所以考驗的不僅僅是學生學習基礎知識、技能的能力，更是對于知識的綜合運用能力或者運用知識來解答問題的能力。因此不能僅僅要求學生掌握一個個零散的知識點，更要幫助學生將知識點串起來，形成完整的知識架構，將知識點之間的聯(lián)系分析出來，從而能夠更好的運用知識點去解決問題。在高考地理試題中，主觀題占據(jù)了較大的分值，這一類的考題往往需要學生自主發(fā)揮，而答案中有多個得分點，考生只有將這些得分點答出來才能取得分數(shù)，否則即便是寫再多的字，如果沒有寫中得分點那也不會得分。這就考驗學生對于試題的理解能力以及措辭能力。因此要訓練學生在回答主觀題時的規(guī)范性以及邏輯思維能力，訓練他們的總結表述能力。高中地理老師可以在平時教學的時候要求學生將每一節(jié)課的重要原理、規(guī)律以及教學思路等整理出來，然后交給教師進行修改。這樣能夠及時了解到每一位學生對于知識理解存在的問題，也能夠幫助學生及時的總結每一章節(jié)的知識點，提高學生的學習效率，并且?guī)椭鷮W生應對高考。

三、注重練習題、在練習中鞏固提升

對于知識點進行鞏固的重要手段就是通過一定量的練習題。通過做練習題，可以幫助學生鞏固知識，同時也能夠加深學生對于知識點的理解。有些知識僅僅依靠教材的內容無法做到更加深入的理解，而通過習題練習反而能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)問題加深理解。做習題是幫助學生加固知識記憶的過程，也是幫助學生建立起知識點之間的聯(lián)系的過程，通過練習，更有利于學生建立起知識架構。不過需要注意，練習不能僅僅抓住一類題型，可以豐富題型，覆蓋多種題型，并且難易度也要有所區(qū)別，當然不能采用題海戰(zhàn)術，那樣反而會讓學生感到疲累反而會影響知識點的鞏固。題型的搭配要有針對性，能夠全面鞏固知識點，至于頻率可以保持在一周兩次練習。

四、利用高考真題，尋求解題技巧

歷年的高考真題都是教師和學生用來分析高考規(guī)律、總結高考特點的重要工具。相比較于平時練習用的習題而言，真題更加具有權威性且質量更高。在做真題測驗的時候教師會發(fā)現(xiàn)，學生對于基礎的理論知識和概念都能夠很好的掌握，但是在真正做題的時候卻往往成績并不理想，這就是缺乏答題技巧的表現(xiàn)。因此通過借助高考真題來訓練學生的答題技巧和方法能夠幫助學生積累答題思路，提前了解和熟悉高考答題感受，更好的提高高考成績。

五、建立錯題集，及時反思總結

有的學生通常在同樣的題型上面犯錯誤，那是因為思維定勢的原因，所以為了幫助學生及時的反思總結、克服思維習慣，要求學生建立錯題集是非常必要的。學生可以將練習或者考試的錯題匯總起來，并且在旁邊備注分析一下錯題的原因，偶爾翻出來看一看能夠避免以后犯同樣的錯誤。引導學生養(yǎng)成及時反思的習慣，長久積累下來能夠幫助學生提升解題思維，鞏固學習知識。

小結：

高中地理的知識點雖然龐雜瑣碎，但是只要掌握好正確的復習備考方法和技巧，應用正確的備考策略，注重知識架構的梳理、利用好聯(lián)系題以及高考真題，精細化備考還是能夠幫助學生提高高考地理成績。教師也應該不斷探索備考策略，相信在同學和教師們的共同努力下，一定會取得令人滿意的成績。

參考文獻

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