曾繁茂

摘 要：環(huán)境保護是當今時代的主題，環(huán)境問題是全球性質的問題，為了更好的保護環(huán)境必須引導學生樹立起“保護環(huán)境，人人有責”的意識?；瘜W作為高中階段的必修學科，很多內容都適合開展環(huán)境保護教育，因此作為高中化學教師應該強調化學教學中環(huán)保教育內容的深入挖掘，引導學生將自身的主觀能動性充分發(fā)揮出來，讓學生逐步養(yǎng)成環(huán)境保護，從我做起，從現(xiàn)在做起的好習慣。在高中化學教學中將環(huán)境保護意識高效的滲透到其中，應該是每一名高中化學教師義不容辭的責任。文章針對高中化學教學中環(huán)境保護意識的滲透展開了一系列的探討，首先就高中化學教學中強調學生環(huán)境保護意識培養(yǎng)的必要性，然后就具體的研究問題提出了相對應的展開對策。

關鍵詞：高中化學;環(huán)保意識;滲透;教學質量;提升

1.前言

時代的發(fā)展必然會推動工業(yè)及農業(yè)生產的發(fā)展，工業(yè)生產會有大量的廢水，廢氣，廢渣排放出來，對于周圍環(huán)境造成的打擊是致命的。而農業(yè)的生產發(fā)展使得大量的農藥化肥被應用到其中，這一系列不良因素對于人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境產生了極大的破壞。對于社會的進步發(fā)展也有著極大的制約作用。環(huán)境保護工作是每一個人都應該具備的意識，保護環(huán)境，人人有責。近年來國家高度重視環(huán)境保護工作，當然也相繼出臺了一些政策，也有一些實質性的行為，但是收效甚微，當前的環(huán)境問題還是相當突出。只有將每一位公民的環(huán)境保護意識提高，才能夠真正將環(huán)境保護工作做到位，因此開展高中階段的化學教學，教師應該反思滲透環(huán)境保護教育的有效途徑。

2.高中化學教學中強調環(huán)保意識有效滲透的必要性

環(huán)境保護是當今時代的主題，面對著日益惡劣的環(huán)境，可想而知環(huán)境保護工作是多么嚴峻。完全有必要將環(huán)境保護教育作為高中化學教育的重要目標對待。在高中化學課堂教學中，強調環(huán)境保護教育的高效滲透，對學生學習興趣的激發(fā)相當有利，同時還可以極大的將化學教學質量改善。將環(huán)境保護意識高效的滲透到高中化學教學中，可以幫助學生正確的看待環(huán)境與化學之間的關系，讓學生樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念，引導學生逐步掌握處理環(huán)境問題的好辦法。因此開展高中階段的化學授課，教師一定要善于在化學知識教授的過程中，將環(huán)境保護教育強有效的滲透到其中，增強學生想要保護環(huán)境的欲望，引導學生樹立起循環(huán)可持續(xù)健康發(fā)展的理念，為營造綠色家園做出自己積極的貢獻。

3.如何將環(huán)保意識高效的滲透到高中化學教學中

3.1發(fā)揮高中化學教材中教學內容強調環(huán)保教育

從以上分析，不難發(fā)現(xiàn)，將環(huán)境保護意識滲透到高中階段的化學教學中有著顯著的現(xiàn)實意義那么如何將環(huán)境保護教育高效的滲透到其中是每一位教師重點思考的問題。首先要將高中化學教材中的教學內容教學優(yōu)勢發(fā)揮出來，強調環(huán)境保護意識的高效滲透。例如在學習“CO2”相關知識的時候，教師可以帶領學生將溫室效應的形成原因進行詳細的分析，溫室效應就是全球氣候變暖，溫室效應形成的原因主要是在工業(yè)生產過程中，需要燃燒大量的天然氣，石油以及煤炭，這些燃料的燃燒會有大量的二氧化碳釋放出來，這樣借助化學知識間接的展開了環(huán)境保護教育，充分調動了學生學習的積極主動性，在這個過程中學生的環(huán)境保護意識極大的增強了。

3.2借助以往的化學污染問題將環(huán)境保護教育高效的滲透到其中

借助以往產生的化學污染問題，將環(huán)境保護教育高效的滲透到其中。由于真實發(fā)生的化學污染事件高中學生理解比較深入，也相對熟悉，因此借助真實的污染案例對于環(huán)境保護意識的滲透更是有利。例如在四十年代初期，由于光化學煙霧事件的發(fā)生，導致美國洛杉磯成為了“煙霧城”主要是由于大量的汽車尾氣排放，汽油等的不安全燃燒，汽車漏油等等導致大量的碳氫化合物產生，這一類化學品在強光作用下，和空氣中的其他成分發(fā)生了一系列的化學反應，導致環(huán)境問題愈發(fā)惡劣，因此人們對其重視程度也在不斷加深。

3.3通過化學試題的練習，將環(huán)境保護教育有效的滲透到其中

借助化學試題的練習，將環(huán)境保護教育高效的滲透到其中?；瘜W題目的練習是對化學知識學習的有效反饋。在開展環(huán)境保護教育的過程中，習題反饋作為一種重要方法，教師可以借助環(huán)保試題，讓學生正確的看待一些環(huán)境問題，并且想方設法解決對應的環(huán)境問題。在進行化學題目練習的時候，教師還可以適當?shù)奶岢鲆恍┉h(huán)境與人類相關的問題，這樣一來學生可以更好的掌握環(huán)境教育的重點內容，讓學生處理環(huán)境問題的能力進一步得到提升，例如人類和臭氧之間的關系，大氣臭氧的分布以及含量可以改變全球氣候，當時也可以保護地球上的生物，吸收紫外線輻射。

3.4結合化學實驗強調環(huán)境保護教育的有效滲透

化學本身就是一門以實驗為主的學科，結合化學實驗，強調環(huán)境保護教育的高效滲透。實驗教學是高中化學教學不可或缺的一部分。同時也是培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識的有效途徑。經(jīng)過大量的教學實踐發(fā)現(xiàn)，學生對于很多化學實驗相當有興趣，因此教師應該善于把握這一優(yōu)勢，通過實驗動手操作，強調學生創(chuàng)新意識的形成，開拓學生的思維，同時將環(huán)境保護教育高效的滲透到其中。例如在進行化學實驗的時候，對于會產生有毒物質的實驗，一定要引導學生將密封性工作做到為，使用蜜蜂裝置，在化學實驗正式開展前，應該引導學生將裝置的氣密性檢查好，保障實驗裝置處于相對封閉的狀態(tài)，防止實驗環(huán)節(jié)產生的有毒氣體污染大氣，對有毒氣產生的化學實驗應該引導學生做好尾氣處理工作。這樣一來在潛移默化中，學生的環(huán)保意識就不斷增強。

4.結語

綜上所述，高中化學教學中強調環(huán)境保護意識的高效滲透，離不開教師的正確引導，教師一定要幫助學生樹立起有效的環(huán)境保護意識，將環(huán)境保護意識滲透到化學教學的每一個合適的細節(jié)中。

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