達(dá)娃

【摘要】提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效性，是每個(gè)語文教師的追求。小學(xué)生的作文，應(yīng)注重生活化、通俗化，講究樸實(shí)、真切，以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，切不可用成人的思維去取代學(xué)生的認(rèn)識。排除學(xué)生習(xí)作恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生快樂習(xí)作是提高小學(xué)生寫作水平的有效途徑。本文結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐就如何提高小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué);激發(fā)興趣;真情實(shí)感

引言

寫作文就是寫生活，它既可以體現(xiàn)生活，又可以增長知識，想要把作文寫好，就必須要具備相應(yīng)的寫作知識、寫作方法。小學(xué)生作文教學(xué)是掌握知識的標(biāo)志，是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)突破點(diǎn)。下面針對小學(xué)生在習(xí)作教學(xué)中存在的問題，我從以下幾方面，具體論述如何提高小學(xué)習(xí)作的有效性。

1激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高寫作水平

1.1讓學(xué)生寫些自己熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣

首先要從作文命題入手，命題時(shí)要開放，題目內(nèi)容要廣，出寬題、圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們身邊的人或事為主，使他們感到有一種表達(dá)的欲望，把自己想說的意思開開心心地表達(dá)出來。如命題為《我的課余生活》先讓學(xué)生理解題目意思，課余生活指的是什么？老師可以舉例說明，根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點(diǎn)，如打羽毛球、學(xué)游泳、玩吹泡泡等等一系列的游戲形式的生活樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，告訴學(xué)生要留意游戲過程，注意在過程中同學(xué)們的言行。在課余其間，可以親自打打羽毛球或玩吹泡泡，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中尋找樂趣，懂得道理，感受平凡生活的美好，學(xué)生玩得興高采烈，自然講得興致勃勃，同時(shí)也能產(chǎn)生興趣，寫起作文來就不難了。

1.2要以成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生寫作欲望

要讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺寫好作文，最重要是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。要學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣、認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我做好以下工作：（1）給學(xué)生自信。學(xué)生的作文可以在班上作范文宣讀，就算文章寫得不太好，也要給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。同時(shí)也要照顧中下生的同學(xué)，把一些差生的作文修改后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生的作文興趣;（2）從作文評語入手，在作文評語中可以寫些鼓勵(lì)句子。哪怕只有一個(gè)詞用得生動，一個(gè)句子寫得好，或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓學(xué)生覺得“我也會寫。”從“怕寫”到“想寫”到“要寫”到“樂寫”。循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同目標(biāo);（3）辦好學(xué)習(xí)園地，把寫得好的作文粘貼在墻報(bào)上供同學(xué)們學(xué)習(xí)品嘗，還起到鼓勵(lì)促進(jìn)作用，激勵(lì)學(xué)生多投稿參與。開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡表現(xiàn)自己。運(yùn)用形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。

2從讀到寫、讀寫結(jié)合

2.1從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法

我們在寫作教學(xué)實(shí)踐中，語文老師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀中去，要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)重視讀中悟?qū)戵w現(xiàn)讀寫結(jié)合要好讀書，讀好書，豐富知識，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，正所謂“讀書破萬卷下筆如有神”，只有勤于讀書，大量讀書必能促進(jìn)作文能力的提高。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者怎樣觀察事物，分析事物，用詞造句，連句成段，連段成篇的方法。注意對該文結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)《我的爸爸》這篇課文，作者采用了總分總結(jié)構(gòu)方式，總寫爸爸的各個(gè)好性格，好品質(zhì)，再舉例分析爸爸的各個(gè)好性格，好品質(zhì)，最后總結(jié)。其中第二部分內(nèi)容要重點(diǎn)描寫，用了幾個(gè)具體的事例表現(xiàn)爸爸的好性格，好品質(zhì)。如學(xué)習(xí)寫景的文章，聯(lián)系實(shí)際，你到過哪些地方？游覽過哪些風(fēng)景名勝，把真實(shí)的一處景點(diǎn)寫出來。先概括說出景點(diǎn)，然后重點(diǎn)介紹一處景點(diǎn)，最后贊美這處景點(diǎn)。聯(lián)系閱讀適當(dāng)模仿，仿中求創(chuàng)，在指導(dǎo)模仿的同時(shí)也要注意求創(chuàng)寫出具有自己特色的作文?？傊魑慕虒W(xué)一定要學(xué)生能體現(xiàn)到快樂寫作、大膽寫作，這樣才能把作文寫得更好。

2.2加強(qiáng)朗讀背誦，培養(yǎng)語感

為了培養(yǎng)語感，在課堂教學(xué)上重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別較長的句子。聯(lián)系生活體驗(yàn)培養(yǎng)語感，學(xué)生拿生活中見到的同類事物進(jìn)行分析，朗讀培養(yǎng)語感。小學(xué)語文教材中有許多語言精美內(nèi)涵豐富的課文，教學(xué)中應(yīng)充分利用它們作為語感材料，培養(yǎng)學(xué)生的語感要有表情、有節(jié)奏地潛心誦讀，做到因聲求氣，悟出真切的感覺，比如《一個(gè)中國孩子的呼聲》一文中“?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見里，他呼喚的是：和平！和平！和平！”朗讀時(shí)就要用真切的感情體會語感，知道是表達(dá)了什么感情，學(xué)生傳情投入作文就好寫了。

3指導(dǎo)留心觀察，激活學(xué)生的想象能力

小學(xué)生認(rèn)知事物形象，直觀為主，教師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向自己熟悉的領(lǐng)域，在那些司空見慣的現(xiàn)象中捕捉對自己有所觸動的信息，然后寫自己所想要說的話，寫想象中的事物，

寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，他們就會覺得就是記述自己的現(xiàn)實(shí)生活，而不費(fèi)盡心思去編造一些連自己都覺得乏味的事情。教師可能挑選一些較有新意的文章拿出來講評，并加以肯定，例如以《我的校園》為題，我們要指導(dǎo)學(xué)生觀察校園的各處景物，熟悉校園的環(huán)境，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到原來把作文寫好并不困難，他們會想：我會寫作文了。

4體驗(yàn)生活趣事，積累生活經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)課堂，樂于表達(dá)

在著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的和留心觀察的同時(shí)，還要學(xué)生去親身體驗(yàn)生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的生活體驗(yàn)感受深了，還要讓學(xué)生走進(jìn)課堂，走向社會，去認(rèn)識生活，在教學(xué)中要貼近生活，將生活中看到的、聽到的、想到的做好筆記，把它記錄下來。因此我們可以培養(yǎng)學(xué)生從報(bào)紙上、電視中看到的身邊的事中來挖掘素材。如：在習(xí)作中遇到一個(gè)這樣的題目：《我愛_____》這是生活的半命題作文，可以讓學(xué)生想一想能夠?qū)懶┦裁?，可以是寫景、寫人等，只要自己喜歡的，什么都可以寫，有部分學(xué)生往往看道題目后就想起爸爸、媽媽，很有千篇一律之感。但經(jīng)過老師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥后，他們會展開想象，從日常生活中了解到的和創(chuàng)造靈感都發(fā)揮出來，整篇文章就會大膽流露，有個(gè)學(xué)生寫了《我愛春天》他會把春天寫得很美，流露出真情實(shí)感。這樣必然給學(xué)生帶來快樂，喚起他的創(chuàng)作靈感，才會“樂于表達(dá)”。

實(shí)踐證明，激發(fā)興趣，留心觀察，體驗(yàn)生活，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象能力，改變批改方式，克服空間狹隘的傾向拓展廣泛選材，可以促進(jìn)學(xué)生排除恐懼、快樂寫作的能力，對提高作文能力有著舉足輕重的作用，更能不斷提高小學(xué)習(xí)作的有效性。

參考文獻(xiàn)

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