馬其玲

摘要：模塊化教學作為目前最受歡迎的教學模式之一有其明顯的優(yōu)點，在中職院校的平面設計軟件教學設計中模塊化教學的應用也對課程體系改革起到了重要作用。學校教育應該注重與職業(yè)相聯系，改變以往教學不注重實際應用的問題。在本文中，主要介紹了模塊化教學模式下不同類型課程的教學特點、針對具體課程的教學改進方法、教師和學校應注重發(fā)展學生的創(chuàng)新性思維以及師資力量的配置等幾個方面進行了探討，以求對中職院校平面設計軟件教學方法提供新思路。

關鍵詞：平面設計;模塊化教學;軟件教學

中圖分類號：J51-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0262-01

1.引言

模塊化教學是目前普遍流行的教學方式，相比于傳統的教學模式有以下優(yōu)點：模塊化教學模式更加注重教學內容的具體性和針對性，并且與社會中行業(yè)需要緊密結合。在平面設計課程中，采用模塊化教學的方式細化了想要從事不同行業(yè)的學生的不同教學大綱，提供了不同的課程設置，對于學生日后的就業(yè)以及進入行業(yè)后的發(fā)展有重要意義。對于教師而言，模塊化教學要求教師對于整體的教學內容都熟練掌握，這使得教師在教授課程內容時也能夠將許多不同課程的知識歸類成結構框架，便于學生們記憶和掌握，也能夠促使教師不斷學習、吸收、再向學生們傳授最新的知識。

2.按照課程性質分類教學

在平面軟件模塊化教學中，課程可以分為兩大類，基礎課程和應用技能課程。這兩種課程由于課程性質和課程類型不同，授課方式也應該加以區(qū)分。

對于基礎課程，知識繁雜瑣碎，學生學習和記憶起來較困難，教師應該幫助引導學生采用正確的學習方法，將不同課程中的內容融會貫通，形成知識結構框架，并且與實際操作相結合記憶與學習，強化學生的記憶，增強學習效果。而在應用技能課程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的應用實踐能力，包括對于設計軟件的綜合應用能力和創(chuàng)新能力。以Photoshop軟件為例，基礎課程的教學目標是讓學生熟練、系統的掌握Photoshop的各種操作技術，主要包括學習photoshop的應用類型，了解photoshop的預設與整體控制項、界面結構以及各部分的功能。

對于應用技能課程，教師應該著重訓練學生的實際操作技能，提升應用水平。教師可以采取靈活多變的授課方式，也可以豐富課堂內容。這類型的課程應該將教學和職業(yè)方向聯系在一起，如果說基礎課程時所有方向的學生都應該熟練掌握的課程，那么應用技能學科學生則應該有選擇地進行學習，朝著自己想要的就業(yè)方向不斷深入學習。在這部分的教學中，教師可以讓同學們多進行實操設計練習，針對學生練習中出現的問題再針對性地進行講解鞏固，讓每個學生都能設計出自己的作品。

3.結合案例分析增強學生的實踐操作能力

在教學的過程中，尤其是在應用技能課程教學中，教師可以根據課堂教學的實際內容結合案例幫助學生理解所學內容。在實踐技能教學的過程中，教師可以根據經典案例出題，讓同學們發(fā)揮想象進行設計，之后再在班級內指出同學們的優(yōu)點與不足，還可以與同學們一起討論研究經典設計作品的設計特色等內容，讓同學們認識到自己哪里還有不足之處需要改進。

4.培養(yǎng)學生多方面的能力

傳統的教學模式中，教師只注重課本上和教學大綱上的內容，而往往忽略對于學生思維方面的培養(yǎng)。在在平面設計這門學科中，擁有創(chuàng)新型思維模式是十分重要的，如果沒有這樣的思維，即使有很好的技術和理論支持，設計師也不能做到設計出許多優(yōu)秀的作品，并且如果學生長期處于思維固化模式中，在不能通過自己的思考設計出滿意的作品時，難免會出現一些模仿甚至抄襲的事件發(fā)生。為了避免這樣的事情發(fā)生，教師更應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

5.教師本身要有足夠的能力和閱歷

在模塊化教學模式中，教師本身的能力是非常重要的，如果教師不能對所教知識融會貫通，就不能帶領學生很好地掌握設計的要領。因此教師首先需要有豐富的教學經驗，能夠及時地了解到學生們的問題到底在哪里，并且快速地找到相應的解決方法。其次，由于模塊化教學很大的一個目的時為了幫助學生在以后就業(yè)時更加得心應手，因此在學校教育中，教師也應該在教學過程中向學生傳遞有關就業(yè)方面的信息，這就要求教師也要有豐富的職業(yè)經驗，能夠解答同學們的疑惑。目前國際教科文組織提出了三種不同模式的師資形式，第一種師資為：擔任教師崗位的人同時也是企業(yè)員工，這樣的教師由于能夠接觸到最新鮮的行業(yè)動態(tài)，能夠向同學們傳遞比較準確、新穎、符合市場和社會需求的信息;第二種師資為：曾經在企業(yè)擔任員工，有相關工作經驗的人;第三種師資類型為：有教育經驗的人在接受企業(yè)培訓后成為老師。后兩種類型的教師雖然沒有第一類型富有經驗，但是相較于傳統教學中從師范院校畢業(yè)就當教師的模式來說，已經在教學與實際應用相結合的道路上邁出了一大步。

6.結語

模塊化教學體系的構建能夠幫助學校完善課程設計和教學大綱，幫助教師采取更科學合理的授課方式，結合學生的學習情況進行教學和管理。在模塊化教學體系下，師資的來源比以往更為重要，教師不但要具備過硬的專業(yè)素質，能夠將課堂所講的內容整合成具有系統性、完整性的知識框架，還要求教師有相關職業(yè)的從業(yè)經歷，這是幫助教學同職業(yè)發(fā)展相結合的重要方式。學校不僅僅是交給同學們知識的，更重要的是幫助學生在以后的職業(yè)生涯中能有更好的發(fā)展，因此模塊化教學要求學校為學生提供更多的有關就業(yè)的知識，教師在其中起到了非常重要的作用。除此之外，仍然要注重培養(yǎng)學生的自身能力，包括應用能力和創(chuàng)新能力，應用能力代表著學生能否將課堂上所學的知識運用到實際設計中去，而創(chuàng)新能力則是學生設計出優(yōu)秀作品的前提。

參考文獻：

[1]管宏強.平面設計課程教學初探[J].計算機光盤軟件與應用，2017，（3）.

[2]薛巧梅.計算機平面設計教學初探[J].武漢船舶職業(yè)技術學院學報，2015，（2）.

[3]胡文嶺.高職平面設計軟件模塊化教學新探[J].教育與職業(yè)，2016，1（2）.