羅華馨

[摘 ?要：近年來(lái)，基礎(chǔ)教育質(zhì)量不盡如人意、效率不高，已引起社會(huì)各界的關(guān)注。改變這一現(xiàn)象最根本的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以課程改革為突破口，使學(xué)生會(huì)自主性、探索性、研究性學(xué)習(xí)。這是目前國(guó)際課程改革的一種新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué);研究性學(xué)習(xí)]

在教學(xué)中，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是時(shí)代需要。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們要積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，實(shí)施和推廣研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)，主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)研究的方式去獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力體現(xiàn)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，恰當(dāng)?shù)貙⒀芯啃詫W(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)中，不僅幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更重要的是讓學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。

一、充分利用學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解化學(xué)原理、概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)的思維方法都有重要的作用。

教材第二單元課題一“空氣的成分”教學(xué)中，我提出一個(gè)探究活動(dòng)——“通風(fēng)不暢的環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”。在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容前，幾乎所有學(xué)生都知道開(kāi)窗通風(fēng)有利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，其中的道理是什么哪？進(jìn)行這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：①你認(rèn)為哪些地方通風(fēng)不暢？哪些地方的空氣是清新的？②怎樣收集氣體樣品？③如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明氣體樣品中二氧化碳的含量不同？④僅檢測(cè)二氧化碳的含量能否準(zhǔn)確判斷空氣質(zhì)量？⑤你對(duì)該實(shí)驗(yàn)做了哪些改進(jìn)？然后根據(jù)討論結(jié)果寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案，課后采集氣體樣品，帶回學(xué)校驗(yàn)證。學(xué)生興趣高漲，思維活躍，他們采集樣品的地點(diǎn)不僅有校內(nèi)的教室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室，還有校外的超市、網(wǎng)吧、餐館、書(shū)店、公園等;他們不僅設(shè)計(jì)了檢驗(yàn)二氧化碳的方法，而且提出要進(jìn)一步檢驗(yàn)氧氣。第三小組從網(wǎng)吧中采集的氣體，遇石灰水立即變渾濁。當(dāng)他們觀察到這一現(xiàn)象時(shí)，教室內(nèi)沸騰了。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)反思，提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。

二、聯(lián)系熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步，提高了人們的生活質(zhì)量。如今，化學(xué)已日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是與人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步密切相關(guān)的重大問(wèn)題，如“環(huán)境保護(hù)”、“能源開(kāi)發(fā)和利用”、“功能材料的研制”、“生命過(guò)程探索”等。將這些熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)用到研究性學(xué)習(xí)中，會(huì)使學(xué)生深切體會(huì)到努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)的意義。教師要注意幫助學(xué)生拓展視野，開(kāi)闊思路，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題，指導(dǎo)他們查閱各類(lèi)資料的方法，鼓勵(lì)他們大膽接觸尖端科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們學(xué)到許多課本上找不到的知識(shí)，寫(xiě)出的研究報(bào)告是很好的科普論文。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，合理選擇研究性學(xué)習(xí)的策略和方式

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容，要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。研究性學(xué)習(xí)不可能對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行研究，要精心選擇一些教材重點(diǎn)、難點(diǎn)且符合學(xué)生研究特點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行研究。

化學(xué)基本概念的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，要特別注意遵照循序漸進(jìn)的原則。讓學(xué)生親身體驗(yàn)、親自探索，不僅有利于概念的形成，還可以開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展個(gè)性。在進(jìn)行“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用食糖和食鹽做家庭小實(shí)驗(yàn)，研究溫度、溶劑的量變化時(shí)對(duì)溶液狀態(tài)的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快理解了飽和溶液與不飽和溶液的概念的內(nèi)涵，歸納出兩種溶液間的轉(zhuǎn)化方法，應(yīng)用時(shí)，再不用死記硬背了。

元素化合物知識(shí)的教學(xué)，要緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，使學(xué)生多接觸實(shí)物，多做實(shí)驗(yàn)，以增加感性認(rèn)識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生研究過(guò)程中，要注意選擇典型事例，將元素化合物知識(shí)與生活和生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)“金屬與金屬材料”時(shí)，讓學(xué)生對(duì)“鐵礦石是如何變成鋼鐵的”這一問(wèn)題進(jìn)行研究，請(qǐng)父母在鋼鐵廠工作的學(xué)生實(shí)地考察后，講解煉鐵煉鋼的原理和注意事項(xiàng)。這樣不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的視野，而且從多方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生研究精神的同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，細(xì)心觀察，分析現(xiàn)象、歸納結(jié)論?；瘜W(xué)計(jì)算綜合性較強(qiáng)，適合采用合作交流的方法進(jìn)行研究。給出問(wèn)題后，學(xué)生先動(dòng)手動(dòng)腦，找出解法，與同學(xué)交流、探討、得出解決方案，最后讓學(xué)生當(dāng)一次“老師”。

四、關(guān)注研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)

在化學(xué)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)重在參與和合作，即使學(xué)生設(shè)計(jì)的方案不太合理，沒(méi)有得到正確的結(jié)論，只要他們認(rèn)真地完成了整個(gè)研究過(guò)程，分析了實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因，老師在指出問(wèn)題的同時(shí)，應(yīng)該給予較高的評(píng)價(jià)，以保護(hù)學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要尊重體現(xiàn)個(gè)體的差異，激發(fā)每一位學(xué)生的主體精神，促進(jìn)他們?cè)鰪?qiáng)自信，勇于探索，勇于創(chuàng)新。

總之，化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的開(kāi)展，是新課改革過(guò)程中的新生事物，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在實(shí)際操作中也必然會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就要求教師不僅要熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容，而且要學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，提升自身素質(zhì)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]有效教學(xué)——初中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策，2008.

[2]蔡其勇.化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（03）.