蔣少遜
摘要:微課就是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的重要途徑,在小學(xué)體育課程中可以利用微課調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)的技巧,培養(yǎng)學(xué)生的體育技能,促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在體育課程中教師需要加強(qiáng)對各種體育項(xiàng)目的分析,充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的課件制作,形成一個(gè)個(gè)良好的教學(xué)課件,促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的高效進(jìn)行。本文首先對微課在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的重要作用進(jìn)行簡單的分析,然后重點(diǎn)對微課在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的具體策略進(jìn)行積極的探究,以供大家參考。
關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)體育;運(yùn)用;重要作用;具體策略
隨著信息技術(shù)在我們學(xué)校教育中的不斷融入,已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)中的一個(gè)重要標(biāo)志,其中微課更是成為教師進(jìn)行信息化教學(xué)的有效途徑,在現(xiàn)代教育中發(fā)揮出來具大的教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中教師也可以利用微課展開對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行對各種體育技巧的學(xué)習(xí)和觀察,激發(fā)學(xué)生的體育參與積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種體育項(xiàng)目,鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì),磨煉學(xué)生的個(gè)性意志,促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。
1 微課在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的重要作用
1.1 微課可以幫助學(xué)生規(guī)范體育動(dòng)作技巧
在小學(xué)體育課程中很多小學(xué)生都沒有專門學(xué)過各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對于其中運(yùn)動(dòng)技巧的掌握不是很規(guī)范,即使教師進(jìn)行有效的示范指導(dǎo),由于角度和記憶問題,也很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,再加上體育教學(xué)中的內(nèi)容過于繁雜,包括田徑、足球、籃球、舞蹈等各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,一旦學(xué)生技巧掌握不好,很容易影響學(xué)生的體育鍛煉效果。因此教師要規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧,幫助學(xué)生進(jìn)行正確的運(yùn)動(dòng),就需要加強(qiáng)對微課的重視,通過微課講解各種體育動(dòng)作,學(xué)習(xí)各種理論知識,還可以隨時(shí)進(jìn)行回放和暫停,讓學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解,幫助學(xué)生不斷的掌握各種動(dòng)作技巧。
1.2 微課可以有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)都是通過教材分析,或者教師的一些指導(dǎo)意見,而沒有有效的自主學(xué)習(xí)方式,這種情況很容易影響學(xué)生的課堂主動(dòng)性,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng),而利用微課在體育教學(xué)中進(jìn)行對學(xué)生的指導(dǎo),就可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行對專業(yè)微課進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握其中的理論知識和動(dòng)作技巧,在課堂上教師可以針對學(xué)生的情況進(jìn)行有效的引導(dǎo)和指正,發(fā)揮學(xué)生的課堂積極性,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)理想的體育教學(xué)效果。
2 微課在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的具體策略
2.1 明確微課教學(xué)作用,轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念
微課在體育課堂教學(xué)中有著短小精煉的特點(diǎn),能夠有效改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對微課知識的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對各種運(yùn)動(dòng)技巧的掌握能力,促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在小學(xué)體育教學(xué)中教師需要明確微課在體育教學(xué)中的重要性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念,深入了解微課在教學(xué)中的各種運(yùn)用方法,結(jié)合體驗(yàn)教學(xué)要求,創(chuàng)新體育教學(xué)模式,發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢,讓學(xué)生可以根據(jù)微課進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和提高,從而有效的提高體育教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.2 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,制作高質(zhì)量的課件
微課作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式,在體育教學(xué)中要進(jìn)行對微課的有效應(yīng)用,就需要充分分析微課的利用方式,由于微課簡短、精煉的特點(diǎn),教師需要在制作微課的時(shí)候進(jìn)行有效的研究,制作高質(zhì)量的課件,從而提高微課教學(xué)的效果。因此教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn),針對學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的各種不足進(jìn)行針對性的制作,同時(shí)也需要認(rèn)識到學(xué)生的注意力不可能長時(shí)間集中,這就需要加強(qiáng)微課的趣味性,讓學(xué)生可以更加積極進(jìn)行對微課的學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
例如,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藍(lán)球運(yùn)動(dòng)時(shí),教師需要充分考慮到小學(xué)生體能素質(zhì)不高,不能從事過于強(qiáng)烈的活動(dòng),就需要從學(xué)生的技巧方面進(jìn)行教授,然后選擇一些小組性的集體活動(dòng),安排學(xué)生進(jìn)行小組比賽,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生積極觀看微課視頻,學(xué)習(xí)其中的各種技巧,并主動(dòng)應(yīng)用在實(shí)踐中,提高學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的有效掌握,鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì),實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的藍(lán)球教學(xué)。
2.3 重視微課學(xué)習(xí)監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用,更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),但是小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不足,很多時(shí)候都需要教師和家長的監(jiān)督,對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo),因此教師需要重視對學(xué)生的適當(dāng)監(jiān)督,讓學(xué)生在課堂或者課下能夠有效利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮微課的有效作用。比如,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互督促,并在課堂上定時(shí)進(jìn)行比賽或者考驗(yàn)。在家庭方面也可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,讓家長對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),促使學(xué)生對微課知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3 結(jié)論
綜上所述,微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用,教師不僅要加強(qiáng)對體育課程知識的分析研究,還需要充分掌握微課的利用方式,從而形成有效的微課教學(xué)模式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育鍛煉,促進(jìn)體育課程的教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1] 孫國強(qiáng).試論多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育,2014(12).
[2] 王海同.多媒體在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過程中的利與弊[J].中國新通信,2019(02).
[3] 林明福.微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究,2015(36).
(作者單位:深圳市寶安區(qū)石巖街道上屋小學(xué))