薛王鋒

摘 要：體育教育在中國高職院校發(fā)展的差距越來越大。如何用更好的方法來實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)方法在中國高職院校的改革與發(fā)展是當(dāng)今中國體育的重要組成部分。本文以中國的高職院校為研究對(duì)象，研究學(xué)校武術(shù)教育現(xiàn)狀和在中國高職院校體育教育的完美方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;體育教育;現(xiàn)狀;完善

中圖分類號(hào)：G852 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）09-129-02

1引言

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，它不僅可以強(qiáng)身健體，還可以用來防身;不僅適合團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，而且適合全民健身;不僅具有對(duì)人體生物性的改造和社會(huì)化過程的作用，而且還有繼承民族文化遺產(chǎn)和強(qiáng)化民族個(gè)性的重要功能。它凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，滲透了國人對(duì)生存智慧的體認(rèn)。所以武術(shù)運(yùn)動(dòng)在社會(huì)，尤其是在學(xué)校中的廣泛開展具有非常重要的意義。隨著中國申奧的成功，作為傳統(tǒng)文化創(chuàng)造物的“中國功夫”走進(jìn)奧運(yùn)大家庭已指日可待，而這無疑給我國學(xué)校武術(shù)教育改革起了助推作用。教育部也頒布了一些措施來促進(jìn)武術(shù)教育的發(fā)展。然而，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)行的學(xué)校武術(shù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要，大部分學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到中華武術(shù)的精髓，僅僅把它作為一門完成學(xué)分的體育課程。于是，與其他體育運(yùn)動(dòng)一樣，多數(shù)學(xué)生在離開學(xué)校甚至在修滿學(xué)分后就不再問津。這種與全民健身計(jì)劃和奧運(yùn)增光計(jì)劃相背離的現(xiàn)象，說明目前我國學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，教育改革勢在必行。

2職業(yè)院校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1武術(shù)教師水平偏低

由教育部科技司、共青團(tuán)中央學(xué)校部、中國科協(xié)青少年部和中國科普研究所聯(lián)合發(fā)起的一個(gè)“全國青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)，最近公布了調(diào)查結(jié)果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有46.5%的中學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方式是“灌輸式”的，有44%的大學(xué)生也持同感。這些數(shù)據(jù)說明了我們國家目前教師的教育觀念和教育方式等已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，需要進(jìn)一步改進(jìn)。而出現(xiàn)教師素質(zhì)不高的原因，則是與教師在受教育過程中教育方法存在的缺陷有關(guān)。造成武術(shù)教師水平偏低的原因也是與培養(yǎng)武術(shù)教師院校的指導(dǎo)方針有關(guān)。目前，全國學(xué)校武術(shù)教師的來源主要是由各級(jí)體育師范院校培養(yǎng)的。一方面，這些院校為國家培養(yǎng)了大批的武術(shù)人才，促進(jìn)了學(xué)校武術(shù)事業(yè)的發(fā)展。但另一方面，由于教育方式的缺陷造成了武術(shù)教師素質(zhì)較低、業(yè)務(wù)水平不高的現(xiàn)象。原因是體育師范院校培養(yǎng)的武術(shù)人才是以“一專多能”為目標(biāo)的，為了追求“多能”，在校學(xué)生要學(xué)習(xí)大量的籃球、排球、足球、田徑、體操、舞蹈以及相應(yīng)的理論課等必修科目，致使學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)間較少。又由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的系統(tǒng)的過程，所以學(xué)生不可能在短期內(nèi)較全面地掌握武術(shù)的內(nèi)容。

2.2教學(xué)過程與目標(biāo)脫節(jié)

學(xué)校開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，是想讓學(xué)生初步了解武術(shù)這一文化瑰寶，并掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)的健身知識(shí)、方法，養(yǎng)成健身的習(xí)慣，樹立終身健身的觀念。然而，現(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)過程所偏重的仍然是一個(gè)動(dòng)作技術(shù)怎么教、怎么糾正提高，而忽略了對(duì)學(xué)生武術(shù)健身知識(shí)技能的傳授，更忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行健身意識(shí)、健身能力、健身習(xí)慣的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式的結(jié)果是課堂變成了單純傳授各種武術(shù)技巧的場所，教師變成了只教技巧的武術(shù)分解機(jī)，而學(xué)生則忙于記憶一些枯燥而毫不理解的動(dòng)作，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)和興趣，背離了武術(shù)教學(xué)的最終目的。

2.3教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和層次性

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、耐力、速度以及靈活性要求相當(dāng)高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。長期以來，學(xué)校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容一直缺乏系統(tǒng)性和層次性。

有的中學(xué)由于自身?xiàng)l件的限制沒有安排武術(shù)課，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生到了大學(xué)時(shí)對(duì)武術(shù)仍然是一無所知，其認(rèn)識(shí)還是停留在影視劇和武俠小說的水平上。

有的學(xué)校安排了武術(shù)課，但是其內(nèi)容也是斷斷續(xù)續(xù)、反反復(fù)復(fù)，沒有形成一個(gè)完整的體系，從而造成了從小學(xué)到大學(xué)，教師一直在忙于幾種套路的重復(fù)教學(xué)。這種“炒冷飯”、“老一套”的教學(xué)模式，自然不會(huì)受到歡迎。所以，應(yīng)要求教師要在教學(xué)實(shí)踐中，從實(shí)際出發(fā)對(duì)教材中不系統(tǒng)的內(nèi)容按照各級(jí)學(xué)校教育的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、技術(shù)水平和接受能力進(jìn)行適當(dāng)改造創(chuàng)新，因地制宜地、科學(xué)地選擇內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要，并進(jìn)而建立起科學(xué)、嚴(yán)密、適合學(xué)生整體發(fā)展的武術(shù)教學(xué)體系，教會(huì)學(xué)生用武術(shù)進(jìn)行鍛煉的方法和技能。

3職業(yè)院校武術(shù)教育的完善路徑

3.1樹立以素質(zhì)教育為核心的教育指導(dǎo)思想

高校素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，面向整個(gè)社會(huì)。為了提高學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，學(xué)校不僅需要傳授知識(shí)和技能，同時(shí)也給學(xué)生終身體育的意識(shí)。了解體育的傳輸和體育教育的發(fā)展，形成體育的相應(yīng)意識(shí)，使體育向生活和現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

3.2進(jìn)行體育教育的改革和發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和需求

3.2.1學(xué)校方面的做法

3.2.1.1要合理選擇武術(shù)內(nèi)涵的體育教育項(xiàng)目，開展培訓(xùn)，開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，降低教育的難度，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和水平。

3.2.1.2加強(qiáng)武術(shù)理論的理解，并為武術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。在教學(xué)武術(shù)理論時(shí)，學(xué)校不僅要教給學(xué)生鍛煉的方法和技術(shù)，而且還要幫助他們訓(xùn)練，掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法和技巧，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)，鍛煉生活的體能，并最大限度地提高體育教育方法、改進(jìn)理念，提高社會(huì)認(rèn)可度，這樣可以使學(xué)生建立起強(qiáng)大的知識(shí)體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而學(xué)生對(duì)武術(shù)教育也有了更深入的了解。

3.3優(yōu)化和完善教學(xué)方法，建立科學(xué)的武術(shù)教育評(píng)價(jià)體系

武術(shù)教學(xué)中應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法。一方面，應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);另一方面，必須重視學(xué)生的主導(dǎo)意識(shí)。教師要因材施教，注重學(xué)生的興趣和發(fā)展要求，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，職業(yè)院校應(yīng)建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)目標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合教育情況。只有這樣，才能讓武術(shù)教育不斷更新和調(diào)整。

3.4優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師的素質(zhì)水平

為了讓職業(yè)院校的武術(shù)教育能跟上時(shí)代的步伐，教師在高等教育機(jī)構(gòu)必須不斷完善現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量，塑造技能和知識(shí)為基礎(chǔ)建設(shè)。同時(shí)，根據(jù)未來社會(huì)的發(fā)展趨勢，學(xué)校也應(yīng)該培養(yǎng)全面的復(fù)合型武術(shù)人才，建立有效的跨學(xué)科和交叉知識(shí)結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)，形成一個(gè)專業(yè)第一，多功能高校武術(shù)教學(xué)的教學(xué)隊(duì)伍。

4職業(yè)院校武術(shù)教育的未來發(fā)展措施

4.1強(qiáng)化武術(shù)場地、器材的建設(shè)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)院校的武術(shù)教學(xué)管理人員不能只專注于國家對(duì)武術(shù)設(shè)施的投資，同時(shí)也積極吸引其他企業(yè)和部門投資武術(shù)項(xiàng)目，多吸收建設(shè)資金，拓寬武術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，以便更好地規(guī)劃學(xué)校武術(shù)，通過對(duì)職業(yè)院校體育設(shè)施和設(shè)備的合理配置，擴(kuò)大體育場館，開展長期規(guī)劃的武術(shù)教學(xué)。此外，學(xué)校教育部門可以利用有限的資金建設(shè)武術(shù)場館，通過提高每個(gè)場館的基本設(shè)施，擴(kuò)大體育的后備資源，加強(qiáng)武術(shù)投資基金的管理，以確保在武術(shù)教育有更好的投資人的資金計(jì)劃。

4.2增強(qiáng)職業(yè)院校武術(shù)教師師資建設(shè)

在教育經(jīng)費(fèi)上，職業(yè)院校的管理者應(yīng)充分考慮師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。通過為職業(yè)院校武術(shù)教育工作者提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，建立職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，以提高武術(shù)教師的師資力量，提高武術(shù)教師的師資能力。應(yīng)努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高能力的師資隊(duì)伍，從而提高學(xué)校武術(shù)教育水平和武術(shù)專業(yè)學(xué)生的能力。

4.3更新高校體育教師的教育理念

通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入武術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生武術(shù)鍛煉的意識(shí)。通過比賽的設(shè)置，以提高學(xué)生的武術(shù)競爭意識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，職業(yè)學(xué)校武術(shù)教師也必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理計(jì)劃，力爭用多種教學(xué)形式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)課程，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。并通過學(xué)校體育課程考試評(píng)分系統(tǒng)的改進(jìn)，以幫助學(xué)生展示自己的長處和促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

5結(jié)語

提高武術(shù)教育水平可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立武術(shù)教育的信心，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)促進(jìn)平衡發(fā)展有積極的影響。通過對(duì)武術(shù)教育現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析，找到相應(yīng)的解決方案，將學(xué)校武術(shù)教育發(fā)揚(yáng)光大。

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