姚德新

在研讀我國(guó)學(xué)前教育文件的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，許多文件都提出并建議：幼兒園應(yīng)與社區(qū)緊密聯(lián)系，充分利用社區(qū)資源進(jìn)行各類教育教學(xué)活動(dòng)。但事實(shí)并非如此。在學(xué)前教育實(shí)踐中，因?yàn)橄鄬?duì)園內(nèi)活動(dòng)而言，幼兒進(jìn)入社區(qū)活動(dòng)的不安全因素太多，風(fēng)險(xiǎn)太大，所以造成了周邊豐富的社區(qū)資源未能加以有效利用，幼兒園社區(qū)活動(dòng)的開展難以常態(tài)化進(jìn)行，也難以得到有效深入地開展。大家在安全方面的顧慮主要有：一是幼兒園管理者思想包袱重，深感責(zé)任重大;二是教師心理壓力過大，安全責(zé)任重于泰山;三是幼兒年小好奇好動(dòng)，無(wú)保護(hù)意識(shí)與能力;四是家長(zhǎng)不理解，緊張擔(dān)心孩子安全;五是社區(qū)機(jī)構(gòu)的不配合不支持。

那么，如何讓幼兒平安的走進(jìn)社區(qū)呢？近年來(lái)，我園在幼兒園與社區(qū)的合作方面做了大量工作，對(duì)于如何平安進(jìn)入社區(qū)開展情景體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行了積極探索，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我園的具體做法梳理如下：

一、撐起政策保護(hù)傘，讓管理者放下思想包袱

1、政策支撐，責(zé)任所在。幼兒園組織開展社區(qū)情境體驗(yàn)活動(dòng)即是貫徹與落實(shí)國(guó)家文件精神的體現(xiàn)，有助于與國(guó)際學(xué)前教育的接軌，也是孩子成長(zhǎng)的需要。作為一名幼兒園的管理者，有責(zé)任有義務(wù)將社區(qū)課程納入到幼兒園的課程體系中，并在大中小各班級(jí)中，定期舉行，常態(tài)開展，確保社區(qū)活動(dòng)真正地得到實(shí)施。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全程參與。成立走進(jìn)社區(qū)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，每個(gè)班級(jí)都有領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行分管，確保每次幼兒出行都有行政人員的隨同、指導(dǎo)與保護(hù)，放下包袱，快樂前行。

二、完善安全考評(píng)制度，讓教師大膽開展社區(qū)活動(dòng)

1、修訂完善考評(píng)制度

安全重于泰山，無(wú)疑生命健康是首位，但是如果因安全的緣故我們將該開展的社區(qū)活動(dòng)取消，豈不是因噎廢食嗎？那么，是誰(shuí)束縛了教師的手腳，寧愿選擇整天呆在園內(nèi)活動(dòng)，而不愿帶領(lǐng)孩子走出去看看外面這個(gè)精彩的世界呢？這是因?yàn)槌松鐓^(qū)活動(dòng)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)高之外，使教師不愿這樣做的最大原因是安全一票否決制度，是現(xiàn)行的幼兒園考評(píng)制度讓我們收回了邁出園門的腳，致使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展停留在園內(nèi)。這種有失公平、不合理的規(guī)章制度與績(jī)效考評(píng)機(jī)制，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)教師組織外出活動(dòng)的積極性，更限制了幼兒的活動(dòng)范圍。

基于此，通過全體教職工會(huì)議的方式，我園修改與完善了安全規(guī)章制度及績(jī)效考核機(jī)制，實(shí)行無(wú)過錯(cuò)則無(wú)責(zé)任原則。即教師盡到教育、管理職責(zé)的，則不承擔(dān)責(zé)任。

對(duì)于發(fā)生幼兒受傷時(shí)的追責(zé)情況，我們認(rèn)為，不管是園內(nèi)還是園外社區(qū)發(fā)生的，經(jīng)調(diào)查核實(shí)，純屬意外情況造成的，教師及組織者無(wú)過錯(cuò)的，我園將不對(duì)該教師和班級(jí)人員進(jìn)行懲罰，也不影響其績(jī)效的考評(píng)。當(dāng)發(fā)生意外時(shí)，教師只需按照應(yīng)急方案及時(shí)進(jìn)行處置，及時(shí)報(bào)告，積極參與事故后續(xù)的安撫工作，配合調(diào)查即可。讓每位教師都能大膽的組織外出社區(qū)活動(dòng)，減輕其心理負(fù)擔(dān)與壓力，不讓老師受到委屈與不公平的待遇。

2、制訂安全應(yīng)急方案

班級(jí)教師在組織幼兒出行前應(yīng)制訂安全應(yīng)急方案?；顒?dòng)準(zhǔn)備是教師成功組織和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)與保證?；顒?dòng)前，教師一定要對(duì)前往的社區(qū)進(jìn)行安全隱患的排查，并根據(jù)實(shí)際情況制定安全應(yīng)急方案，且可提前對(duì)社區(qū)工作人員進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)與培訓(xùn)，讓他們了解園方本次活動(dòng)的要求及需要配合的地方，確?；顒?dòng)順利開展。其次，鼓勵(lì)教師通過學(xué)習(xí)，提高自己處理問題的能力，當(dāng)幼兒發(fā)生意外或其他突發(fā)事件時(shí)，教師處理突發(fā)事件的能力直接影響到幼兒的安全，面臨突發(fā)狀況，能沉著應(yīng)對(duì)，及時(shí)處理。

三、做好社區(qū)資源篩選，讓活動(dòng)在安全地帶進(jìn)行

1、建立社區(qū)信息資源庫(kù)

建立社區(qū)信息資源庫(kù)，是開展社區(qū)情景體驗(yàn)活動(dòng)的第一步，也是安全的需要。為了充分利用適合孩子身心特點(diǎn)的社區(qū)資源，同時(shí)也為了活動(dòng)能在安全的地帶進(jìn)行，我園對(duì)收集的社區(qū)資料進(jìn)行篩選，并建立本園社區(qū)信息資源庫(kù)。我園教師分組分區(qū)域調(diào)查幼兒園周邊（2公里左右）有哪些社區(qū)資源（包括自然環(huán)境和人文環(huán)境），哪些適合用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，按照小中大年齡段、將適合幼兒安全走進(jìn)的社區(qū)資源，與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行分類與整理。從而保證活動(dòng)在安全的社區(qū)地帶進(jìn)行，確保了孩子活動(dòng)環(huán)境的安全。

2、建立社區(qū)實(shí)踐定點(diǎn)單位

社區(qū)中有許多的資源是長(zhǎng)期固定的，是可以重復(fù)循環(huán)、多次利用的。因此，我園建立了多個(gè)社區(qū)實(shí)踐定點(diǎn)單位，這樣一來(lái)，教師對(duì)大部分的社區(qū)機(jī)構(gòu)做到心中有數(shù)，前往路線與場(chǎng)地的安全情況都能全面關(guān)注。同時(shí)社區(qū)機(jī)構(gòu)的人員接待，相應(yīng)的會(huì)做得更專業(yè)，保障更得力。

四、成立班級(jí)家長(zhǎng)義工隊(duì)，擔(dān)任社區(qū)安全衛(wèi)士

幼兒外出開展社區(qū)活動(dòng)，是全球?qū)W前教育的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)外的社區(qū)活動(dòng)開展十分豐富，比如德國(guó)、日本、瑞典等國(guó)家的社區(qū)機(jī)構(gòu)、家庭就全力支持這項(xiàng)活動(dòng)，與幼兒園積極合作，主動(dòng)承擔(dān)義工工作，至于幼兒在活動(dòng)中遇到的意外受傷，他們覺得這是孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)一種正常情況，不用大驚小怪，更不會(huì)指責(zé)教師與幼兒園。為了獲得家長(zhǎng)的支持，我園會(huì)在每期的開學(xué)之際向全體家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)懂得社區(qū)活動(dòng)開展的意義，實(shí)施的重要性與必要性，同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白幼兒由于年齡小，不可抗力與不可預(yù)控的意外傷害發(fā)生的可能性是會(huì)有的，作為一名家長(zhǎng)應(yīng)采取正確、冷靜地態(tài)度對(duì)待意外事故的發(fā)生。另外，為了加大外出安全保護(hù)力度，各班級(jí)成立家長(zhǎng)義工隊(duì)，聘請(qǐng)有時(shí)間、熱情的家長(zhǎng)擔(dān)任安全衛(wèi)士，當(dāng)幼兒外出時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際需要，請(qǐng)家長(zhǎng)穿著義工服裝同行，參與保護(hù)孩子的工作，這樣既為家長(zhǎng)提供觀察孩子的機(jī)會(huì)，又對(duì)活動(dòng)起到監(jiān)督作用，讓家長(zhǎng)由擔(dān)心轉(zhuǎn)為放心。

五、做好安全出行教育，讓幼兒平安進(jìn)入社區(qū)體驗(yàn)

其實(shí)，走進(jìn)社區(qū)不僅能讓幼兒開闊視野，獲得社會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且更是能夠幫助幼兒在真實(shí)情境的環(huán)境中，遵守社會(huì)規(guī)則，構(gòu)建安全意識(shí)、提升自我保護(hù)能力。外出的環(huán)境，由于場(chǎng)地寬泛，外界新鮮事物的刺激，以及幼兒與生俱來(lái)的活潑、好動(dòng)，孩子經(jīng)常會(huì)好奇地去“探險(xiǎn)”，他們不能預(yù)見行為的后果，非常缺乏自我防護(hù)的意識(shí)和能力。因此，除了成人的保護(hù)之外，教師對(duì)幼兒的安全教育是必不可少的，出行前根據(jù)社區(qū)具體情況，做好幼兒前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，交代好注意事項(xiàng)，如怎樣穿越馬路，過紅綠燈等;另外幼兒與教師穿著校服，統(tǒng)一著裝，注明幼兒園名稱、班級(jí)、姓名、聯(lián)系電話，便于認(rèn)領(lǐng)、識(shí)別;進(jìn)入社區(qū)后，每換一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)或內(nèi)容都要及時(shí)提醒幼兒注意安全，并清點(diǎn)人數(shù)，同時(shí)教師可結(jié)合真實(shí)場(chǎng)景，開展安全知識(shí)教育，通過多次的體驗(yàn)，幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力得到明顯提高與加強(qiáng)。

六、多方聯(lián)系密切合作，形成安全合力確保平安

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的社區(qū)空間時(shí)，還須獲得上級(jí)部門及社會(huì)各級(jí)機(jī)構(gòu)的大力支持與配合，讓其成為我們走出社區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。為此，我園加強(qiáng)與社區(qū)居委會(huì)、教育主管部門及相關(guān)政府職能部門的多方聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持，從而形成運(yùn)行合力，共同推進(jìn)我園社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。比如政府辦、婦聯(lián)、文化局、交警隊(duì)、消防隊(duì)等，讓他們了解學(xué)前教育的特點(diǎn)，向他們匯報(bào)我園的發(fā)展情況、工作計(jì)劃及活動(dòng)安排，聽取他們的意見，爭(zhēng)取他們的配合，為我園社區(qū)活動(dòng)出行開辟安全綠色渠道。

總之，利用社區(qū)資源開展實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，平安出入社區(qū)受各種現(xiàn)實(shí)的、客觀的因素制約，但為了孩子平安、輕松走出園門，我們?nèi)詫⒗^續(xù)探索幼兒園與社區(qū)的新模式。

基金項(xiàng)目：

本文系湖南省十三五科學(xué)規(guī)劃一般課題《幼兒園開展社區(qū)情境體驗(yàn)活動(dòng)的研究》論文，2017年度課題立項(xiàng)編號(hào)P9541