張晴

摘 要：隨著時代的進(jìn)步和我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革對體育教學(xué)也提出了更高的要求，體育教育應(yīng)該提升學(xué)生全面素養(yǎng)。基于此，本文立足于小學(xué)體育教學(xué)角度，分析了以學(xué)生為本的教學(xué)思想存在基本意義，研究了具體教學(xué)形式與方法，希望可以推動我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生;以生為本

引言：體育教學(xué)在提升國民體格，增強民族精神方面發(fā)揮著重要意義。以生為本的教學(xué)模式在促進(jìn)體育教學(xué)模式改革中發(fā)揮著重大作用，在實際應(yīng)用中獲得了廣大師生的一致好評。

一、以生為本的教學(xué)策略在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

以生為本的教學(xué)模式重在尊重不同學(xué)生的個體差異性，根據(jù)不同學(xué)生的體能情況來開展適合學(xué)生身體狀況的體育教學(xué)。教師在利用以生為本的教學(xué)策略對小學(xué)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，能夠更加符合學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)行改革。在不同的體育活動中，學(xué)生能有足夠的體力和活力參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生的課堂積極性。同時，有利于學(xué)生在課下自主開展體育活動，體會體育鍛煉中的樂趣，增強鍛煉的自主性。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的差異來劃分活動小組，小組中的學(xué)生體能大體相同，在開展活動時能更積極地融入其中，在一定程度上提高了學(xué)生的集體意識。另外，以生為本的教學(xué)模式能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，針對不同學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，避免了絕大多數(shù)的課堂沖突，減少教學(xué)過程中意外事件的發(fā)生頻率。

二、實施以生為本教學(xué)模式的具體策略

體育老師大多采用灌輸式教學(xué)方法，在整個教學(xué)過程中幾乎都不與學(xué)生互動，學(xué)生只能被動地接受。這會導(dǎo)致教學(xué)效率很低。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取合作溝通的學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動每個學(xué)生的積極性。根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、優(yōu)勢項目、身體素質(zhì)進(jìn)行分組，讓每個人在小組內(nèi)都能起到至關(guān)重要的作用。這樣可以讓學(xué)生加強交流，學(xué)到更多內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)習(xí)的過程中，各個小組成員相互合作，積極溝通，共同完成小組目標(biāo)，不僅可以提高團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力，調(diào)動每個學(xué)生參與的主動性，而且能讓他們學(xué)習(xí)到更多的運動技巧。

（一）教學(xué)方式多樣化

教學(xué)方式多樣化包括更新教學(xué)理念和引入多樣化的活動形式。教師的教學(xué)理念影響著體育課堂教學(xué)質(zhì)量水平，教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)理念能夠更加貼近學(xué)生的生活，營造良好的師生交往氛圍，有利于體育課堂教學(xué)。因此，要加強教師教學(xué)理念的更新，結(jié)合教學(xué)要求和時代精神更好地完善體育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。教師應(yīng)積極增加教學(xué)活動的多樣性，搜集不同的體育活動資料應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。鼓勵學(xué)生積極開展不同形式的活動，增加體育課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生在鍛煉身體的同時能夠保持心情的愉悅。教學(xué)活動的多樣化保證了學(xué)生對體育活動的興趣，有效減少了學(xué)生對體育課堂的倦怠感。

體育教師應(yīng)少用“別人都會，你不會”這樣打擊人的話語。對于小學(xué)的學(xué)生來說，這樣的語氣只會讓他們遠(yuǎn)離體育，會讓他們覺得上體育課是一種煎熬，是一種精神折磨。體育老師應(yīng)多使用鼓勵、表揚的話語，如“做得很好，繼續(xù)保持”“加油，別泄氣，你可以的”等，提高學(xué)生的自信心，讓他們體會到體育課程的魅力，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。

（二）創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境

體育不同于其他的課程。對它的學(xué)習(xí)多是以實踐的方式實現(xiàn)。在體育教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)考慮每個學(xué)生的精神狀態(tài)和身體狀況，在訓(xùn)練身體素質(zhì)較差的學(xué)生時，要多一點耐心，降低活動的難度，讓學(xué)生感到自己能夠完成訓(xùn)練，逐漸增加其對體育課程的興趣。從學(xué)生的角度開展體育課程能使每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。采取因材施教的方法才能全面提高學(xué)生參與體育活動的積極性。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生更好地融入到體育鍛煉中，了解一項體育運動的意義、規(guī)則等。例如，教師在組織長跑時，可在活動開始前為學(xué)生講長跑的起源、歷史演變、當(dāng)今長跑運動的發(fā)展情況等，還可結(jié)合具體的體育名人事例引起學(xué)生對活動的興趣。在長跑的過程中可設(shè)立比賽情境，在比賽之前對學(xué)生講解具體規(guī)則和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動情境中，積極參加體育鍛煉。創(chuàng)設(shè)具體競賽情境能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育課堂中能盡可能多地將興致放在課堂活動內(nèi)容上，積極融入教學(xué)環(huán)境中。

（三）有效進(jìn)行激勵

通過學(xué)習(xí)有趣的體育課程，小學(xué)生會開闊自己的視野，能夠發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物，并且他們對于自己的身體也會有更多的認(rèn)識，通過參與一此體育鍛煉活動，小學(xué)生不斷地開發(fā)自己身體的潛能，他們對自己也會越來越有信心。然而，在同一個班級中，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)還是比較有差異的。所以，教師要注重運用科學(xué)合理的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時候，教師要及時肯定他們在其中的努力和自信，而他們表現(xiàn)不太好的時候，教師要及時地安撫，讓他們認(rèn)識到還有哪此地方做得不夠，讓學(xué)生相信自己可以做得更好。

（四）開展綜合評價活動

教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生的評價影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為照顧到每一個學(xué)生的感受，不能僅僅針對學(xué)生的體育活動進(jìn)行評價，而應(yīng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，包括學(xué)生在活動過程中的完成情況，在活動過程中的表現(xiàn)，組織能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等。對完成情況不合要求的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，對其下一次的表現(xiàn)提出期望，鼓勵其積極進(jìn)行課下鍛煉;鼓勵完成狀況優(yōu)秀的同學(xué)再接再厲。開展綜合素質(zhì)評價有利于學(xué)生對自我進(jìn)行督促，在不斷的自我反省和自我完善中更好地完成體育課堂教學(xué)內(nèi)容，增強身體素質(zhì)。同時可以建立綜合評價平臺，借助現(xiàn)代科技手段對學(xué)生的活動情況進(jìn)行跟進(jìn)記錄，有利于把握學(xué)生的總體情況，更好地完成體育教學(xué)。

同時在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師應(yīng)該充滿正能量，對學(xué)生的心理起到積極的引導(dǎo)作用，主動解決學(xué)生遇到的難題，積極帶領(lǐng)學(xué)生去完成一些力所能及的簡單體育準(zhǔn)備活動，讓他們真正體會到體育帶來的樂趣。學(xué)生如果依賴體育老師，就會在每次上課時都充滿期待，在課堂上也總是躍躍欲試。因此，一個出色的體育老師不僅要有專業(yè)的體育職業(yè)技能，而且要能在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生，起到標(biāo)桿的作用，讓良好的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)在學(xué)生心里留下深刻的印象。老師要在班級里建立威信，營造和諧的師生關(guān)系，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能改善教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論：在整個教育過程中，老師應(yīng)當(dāng)起到指導(dǎo)和主動幫助困難學(xué)生的作用。老師要建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，照顧每一位學(xué)生的感受，在課堂上用分組完成任務(wù)或做游戲的方式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進(jìn)班級團(tuán)隊意識和凝聚力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)始終將學(xué)生的積極性放在第一位，講解要包含師生互動，多聽聽學(xué)生的感受，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度化被動為主動，尊重不同學(xué)生的差異，盡量讓每一個學(xué)生都能加入體育活動，享受體育課程的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙婧語，郭蘭英，劉萬兵，吳善武.黃岡市城區(qū)小學(xué)健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2019，27（08）：78-82.

[2]谷天旭.淺談冬奧會背景下雪地球運動進(jìn)入小學(xué)體育課堂的積極意義[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（22）：233-234.

[3]丁乙珊.淺談籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[A].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：3.

[4]郭元妹.借評價之東風(fēng)，揚運動之風(fēng)帆——淺談小學(xué)體育與健康教學(xué)評價的有效策略[J].田徑，2019（08）：64-65.