周改軍

摘 要：21世紀互聯網以及信息技術的發(fā)展，給我國教育行業(yè)帶來巨大變革，創(chuàng)新了教育的方式，以微課為代表的現代化教學手段，有效提高了課程的教學質量，也吸引了學生的關注，本文針對小學數學教學微課的運用進行研究和論述，明確微課在小學數學教學中的應用優(yōu)勢，對于微課在小學數學教學中的具體應用進行科學探究。微課的創(chuàng)新和運用是時代和教育發(fā)展的需求，對于引領教學具有重要作用。

關鍵詞：小學數學;微課;應用對策

引言：

小學數學是一門邏輯性很強的學科，對于學生的學習具有深遠的影響。但是以往的小學數學教學中學生普遍缺乏對學習的興趣，小學數學的教學效率不高。微課的運用，可以將復雜系統(tǒng)的知識予以碎片化的處理和展示，幫助學生更好地理解小學數學的知識內容，鞏固學生的數學學習基礎，微課的運用也大大提高了學生數學學習的興趣，但是在教學中教師還需要科學把握微課的方法，發(fā)揮微課小學數學的教學作用，有效提高學生的數學成績。

一、微課的概念內涵

微課是在信息化以及網絡化發(fā)展背景下所衍生出來的一種數字化教學模式，通過對課程知識體系的梳理，運用信息技術等現代化手段對知識結構予以展示，通過視頻、動畫、圖片以及音頻等方式向學生傳達知識內容，幫助學生有效梳理知識點?，F階段微課已經成為我國各學科教學中重要的輔助工具和數字化教學資源。不僅豐富和拓展了教材內容，同時也讓課程教學的方式變得更加靈活。

二、微課在小學數學教學中的應用優(yōu)勢

（一）有利于培養(yǎng)和提高學生數學學習興趣

小學數學知識內容邏輯性很強，很多學生在學習的過程中出現諸多困難，缺乏對數學學習的興趣。而通過新形勢下微課在小學數學教學中的應用，可以有效改變傳統(tǒng)小學數學課堂教學的氛圍和模式，以更加新穎的教學手段來吸引學生的關注，有利于培養(yǎng)和提升學生數學學習興趣。不僅如此，微課的應用可以有效幫助學生更好地理解數學內容，提高學生數學成績，起到一定的驅動作用，培養(yǎng)學生在數學學習中的能動性。另外，微課可以對數學的知識點進行系統(tǒng)的梳理，把握好小學數學的難點以及重點內容，幫助學生化解數學的學習難度，對于培養(yǎng)學生數學的學習興趣具有重要作用。

（二）有利于提升小學數學教育質量

新課標背景下，小學數學的教學任務繁重，教師不僅要關注學生的能力培養(yǎng)，同時也要落實好教學計劃，傳統(tǒng)的小學數學教學質量也并不高，隨著微課的運用和推廣，小學數學的教學理念得到創(chuàng)新，微課不僅豐富了小學數學的課程內容，吸引學生的注意力，同時學生的數學學學基礎也變得更牢固，教學進度不斷加快，大大提高小學數學的教學質量。

三、新時期小學數學教學中微課的運用對策

（一）完善小學數學微課的設計

隨著微課的創(chuàng)新和推廣，微課已經成為當前小學數學教學中的重要輔助工具，為了提高微課的教學質量，還要進一步完善小學數學微課的設計。一方面，要選擇合適的微課內容，把控好微課的時長，對于繁雜的知識點要適當予以簡化和刪減，針對重點和難點的數學知識予以完善，另外微課的內容不應該局限在教材中，要拓展知識內容，教師要根據學生學習的薄弱環(huán)節(jié)在微課當中重點體現。一方面，明確教學目標，要針對學生的不同層次，來選擇通俗易懂易于理解的知識內容，在微課當中也可以適當運用動畫、視頻以及圖形圖像等進行數學內容的加工，將復雜的內容直觀的展現給學生，進而降低小學數學的學習難度。

（二）促進師生間微課的共享和交流

在互聯網環(huán)境下小學數學的微課資源更加豐富，學生也可以借助互聯網自主查詢微課的資源彌補自身的不足，因此新形勢下要積極促進師生間微課的共享和交流。一方面，教師在制作微課中要針對學生的特點選取內容，了解學生數學微課的實際需求，以此來提高小學數學微課教學的針對性。另一方面，學生要積極向教師提供優(yōu)質的微課資源，向教師反饋數學微課的學習效果，為教師制作和設計微課提供思路，這不僅可以實現了數學微課資源的共享和交流，同時也能發(fā)揮學生在小學數學學習中的能動性。

（三）完善對微課課件的審查

當前微課在小學數學教學中占據重要地位，微課設計關乎數學教學質量的高低。因此，教師也要進一步強化對于微課課件的審查。首先，要保證微課課件的內容與數學教學目標相符，保證概念性內容的統(tǒng)一。其次，要積極提高數學教師微課制作的能力，進行數學教師微課設計與制作的培訓，讓教師能夠靈活運用互聯網以及信息技術，設計微課來吸引學生。同時在制作的環(huán)節(jié)也要保證微課的質量，選取有價值的內容和知識結構，提高小學數學教學效率。

結束語：

綜上所述，小學數學教學中微課的運用是信息化教育背景下的必然趨勢，能夠更好的滿足學生的數學學習需求，讓學生增強對小學數學學習的理解。對于微課的運用要明確目標，注意節(jié)奏和方法?？茖W的利用微課才能提升小學數學的教學質量。

參考文獻：

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[2]胡珊珊.微課在小學數學課堂教學中的應用[J].讀寫算：教師版，2015（43）：130-130.