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        如何提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的寫作水平

        2019-09-10 07:02:15宋彩蓮
        大眾科學(xué)·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:提升策略寫作水平

        宋彩蓮

        摘 要:對(duì)于小學(xué)時(shí)期而言,語文課程屬于主要的學(xué)科之一,其重要性是不言而喻的。作為其中關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容,寫作能力的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)工作中不可或缺的構(gòu)成部分。尤其對(duì)于六年級(jí)的作文教學(xué)來說,難度提升很多,所以,教師通過運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力十分關(guān)鍵。本文以提高小學(xué)語文六年級(jí)學(xué)生的寫作水平策略作為主要研究內(nèi)容,從下述幾方面加以分析,從而有效提升小學(xué)語文六年級(jí)學(xué)生的整體寫作水平。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;寫作水平;提升策略

        前言:

        長期以來,小學(xué)語文寫作教學(xué)工作開展的效果并不理想,教師所采用的寫作教學(xué)方式過于老舊、單一化,難以吸引到學(xué)生的注意力,久而久之,使很多學(xué)生失去對(duì)寫作課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情,影響到最終的寫作教學(xué)效率和質(zhì)量。為了改變這種不良的狀況,小學(xué)作文教師應(yīng)該緊密結(jié)合六年級(jí)課程的內(nèi)容,針對(duì)不同學(xué)生的需求,制定出科學(xué)、可行的作文教學(xué)方案,確保作文教學(xué)工作的質(zhì)量。為此,系統(tǒng)思考和分析提高小學(xué)語文六年級(jí)學(xué)生寫作水平的有效策略顯得尤為必要,擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

        一、科學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,激發(fā)學(xué)生寫作興趣

        開展小學(xué)語文六年級(jí)寫作教學(xué)工作的過程當(dāng)中,為了提高學(xué)生寫作的效果,教師可以科學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),并且在此過程中激發(fā)學(xué)生的寫作熱情與興趣,靈活掌握寫作的方法,明確寫作的思路,進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)寫作能力的教學(xué)效果。例如:教師講解部編版小學(xué)六年級(jí)語文寫作“有你,真好”時(shí),要求學(xué)生以好朋友為主題內(nèi)容,并借助思維導(dǎo)圖的方式,為學(xué)生以總體、部分等兩個(gè)角度進(jìn)行分析,幫助學(xué)生形成一個(gè)寫作的框架體系,細(xì)致講述寫作的開頭與結(jié)尾需要注意哪些事項(xiàng),與此同時(shí),依靠思維導(dǎo)圖,便于學(xué)生深入理解和消化所學(xué)習(xí)的作文知識(shí),使其對(duì)寫作更加感興趣。在實(shí)際的訓(xùn)練過程當(dāng)中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并加以改正,提高寫作教學(xué)的效率[1]。具體的思維導(dǎo)圖見下圖1。由此可見,科學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,激發(fā)學(xué)生寫作興趣十分關(guān)鍵。

        二、培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)積累寫作素材的良好習(xí)慣

        小學(xué)作文教師進(jìn)行具體的教學(xué)工作當(dāng)中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)積累寫作素材的良好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的腦海中擁有了足夠的素材資料的時(shí)候,進(jìn)行實(shí)際的寫作過程當(dāng)中才能做到言之有物,增強(qiáng)寫作的質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)語文課本而言,其中包含了眾多的佳作,語言形象且生動(dòng),文章整體的構(gòu)思十分巧妙,對(duì)學(xué)生能夠起到一定的啟發(fā)作用。同時(shí)要求學(xué)生在課下對(duì)其中的佳句段落進(jìn)行背誦,以便運(yùn)用到以后的寫作當(dāng)中,并且增加課外名著的閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,積累更多的寫作素材[2]。例如:教師講解部編版小學(xué)六年級(jí)語文《草蟲的村落》這節(jié)課的過程中,學(xué)生在閱讀完課文之后,能夠在腦海當(dāng)中浮現(xiàn)出一幅美麗的大自然景象,作者運(yùn)用形象的語言對(duì)草蟲世界中加以準(zhǔn)確描繪,其中包含了作者對(duì)自然生命的喜愛之情。對(duì)于此篇文章而言,學(xué)生可以借助“傲然地前進(jìn) ”、“左沖右撞 ”、“俏麗 ”等詞語,體會(huì)奇特的景象,通過要求學(xué)生背誦上述優(yōu)美的語句,在以后的寫作中進(jìn)行仿寫,學(xué)習(xí)寫作手法以及修辭方式,從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生寫作能力的目的。所以,不難看出,培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)積累寫作素材的良好習(xí)慣非常必要。

        三、注重寫作內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)

        進(jìn)行小學(xué)語文六年級(jí)作文教學(xué)工作的時(shí)候,教師需要注重寫作內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力,從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的小事入手,使寫作的內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合到一起。具體的寫作訓(xùn)練過程當(dāng)中,由教師明確寫作的題目,要求學(xué)生做生活中的有心人,認(rèn)真觀察和對(duì)待身邊的人和事,以便確保寫作訓(xùn)練實(shí)用性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的精神,提升自身的品德素質(zhì)均是非常有利的。

        例如:教師講解部編版小學(xué)六年級(jí)語文“讓生活更美好”這節(jié)習(xí)作課的過程當(dāng)中,便要求學(xué)生回想自己曾經(jīng)做過的好事,將樂于助人、見義勇為、鄰里之間互相關(guān)心等生活中的小事編成故事寫進(jìn)到作文當(dāng)中,以美好的生活從約束自己、關(guān)愛他人作為主題,使作文的主題思想更加突出,并且培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),在此過程中提升了自己的寫作水平。

        結(jié)論:

        從此次論文的闡述和分析當(dāng)中,可以獲悉,系統(tǒng)分析與思考提高小學(xué)語文六年級(jí)學(xué)生寫作水平的有效策略顯得尤為必要,具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文以提高小學(xué)語文六年級(jí)學(xué)生的寫作水平策略作為主要研究內(nèi)容,從下述幾方面加以分析:科學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)積累寫作素材的良好習(xí)慣、注重寫作內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果,可以得到有關(guān)小學(xué)語文教師工作人員的關(guān)注與重視,并且從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)和幫助,以便提升小學(xué)語文六年級(jí)學(xué)生的寫作水平,推動(dòng)我國小學(xué)語文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡小芳.如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫作水平[J].新課程(下),2018,178(162):1139-1140.

        [2]薛麗霞.如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平[J].魅力中國,2018,741(126):1215-1216.

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