姚慶玲

摘 要：問題引領(lǐng)式教學(xué)作為我國現(xiàn)有的眾多教學(xué)方法中的一種。由于其在高中政治教育中的應(yīng)用不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，而且能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。所以，問題引領(lǐng)式教學(xué)在快速推廣下，得到了高中政治教師的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，本文將從高中政治教育現(xiàn)狀出發(fā)，給出問題引領(lǐng)式教學(xué)的具體運(yùn)用措施，促使高中政治教育質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：問題引領(lǐng)式教學(xué);高中政治教育;運(yùn)用

引言：政治作為高中教學(xué)中不可缺少的基礎(chǔ)學(xué)科，對幫助學(xué)生樹立正確三觀，讓學(xué)生完善自我人格等有著積極作用。然而，縱觀我國大部分高中政治教育現(xiàn)狀可知，政治教育現(xiàn)狀并不樂觀，且存在許多問題。如：教學(xué)方式單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開展高效教學(xué)?；诖耍瑸榻鉀Q這一問題，問題引領(lǐng)式教學(xué)方法隨之應(yīng)運(yùn)而生。因問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教育中的應(yīng)用，主要是通過各式各樣的問題內(nèi)容與設(shè)問，讓學(xué)生回答，做到自主學(xué)習(xí)。所以，問題引領(lǐng)式教學(xué)能夠在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓學(xué)生自覺投入到高中政治教育中，感受政治的魅力。針對該方面內(nèi)容的分析，本文首先將對高中政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次在給出具體的運(yùn)用措施，以供參考。

1.高中政治教育現(xiàn)狀

近年來，為了提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課改給予高中政治教學(xué)的要求，各大學(xué)校均對政治教育進(jìn)行了深入研究，并從中取得了不錯(cuò)的成就。但與此同時(shí)也不可否認(rèn)，當(dāng)前，高中政治教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，且存在有許多問題，其主要可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，教學(xué)方式陳舊、單一。大部分教師在開展政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍采用的是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法，即：以教師為中心，將知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)獲取知識。這樣單一的教學(xué)方式無疑將減少課堂上教師與學(xué)生的友好互動(dòng)，甚至不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。其次，沒有重視學(xué)生教育中的主體地位，以及對學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，在高中政治教學(xué)中，大部分教師都只重視了對考點(diǎn)內(nèi)容的深入了解，而對于那些不考，但卻有助于培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的內(nèi)容，教師往往會選擇一筆帶過。再加上，教師在高中政治教學(xué)中并沒有重視學(xué)生主體地位，自顧自講解內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生主體地位被忽視，教學(xué)氛圍枯燥無味，教學(xué)質(zhì)量無法提升。最后，學(xué)校所安排的政治教師不夠?qū)I(yè)，教師自身政治素質(zhì)不高。思政教師作為高中政治教育中不可缺少的組織成員。教師自身政治素質(zhì)高低對政治教學(xué)質(zhì)量有著直接性的影響。據(jù)研究調(diào)查，大部分學(xué)校都會因?yàn)橘Y金限制，不能聘請專業(yè)的政治人員擔(dān)任高中政治教師一職。而高中現(xiàn)有的政治教師都是由其他學(xué)科教師轉(zhuǎn)行而來。所以，這類轉(zhuǎn)行過來的教師對政治的理解往往會出現(xiàn)一定的偏差。再加上這類政治教師自身素質(zhì)、專業(yè)水平參差不齊，因此，教師在政治教學(xué)活動(dòng)開展上將難以激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。以上就是高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，可見，高中政治教學(xué)中存在的這一系列不良問題，均將影響到高中政治教育最終質(zhì)量以及學(xué)生政治方面的綜合發(fā)展。

2.問題引領(lǐng)式教學(xué)的具體運(yùn)用措施

由上述可知，高中政治教學(xué)中仍存在有些許不足，為解決這些不足，可通過問題引領(lǐng)式教學(xué)在政治教育中的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)。具體做法如下：（1）利用問題引導(dǎo)式教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境。在高中政治教學(xué)中，教師必須以政治教學(xué)總體目標(biāo)以及教學(xué)大綱為依據(jù)，針對學(xué)生政治實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境，讓學(xué)生在該情境中做到自主發(fā)現(xiàn)問題，探索問題以及解決問題。例如：在教學(xué)《價(jià)值規(guī)律的作用》這一單元內(nèi)容時(shí)，教師可圍繞買東西為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)情境問題，并讓學(xué)生思考與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，如：若你是賣水果的，你要怎么做才能提高自己收益等。這樣不僅可讓學(xué)生對本單元知識點(diǎn)有深入了解，而且可全面調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對該問題進(jìn)行主動(dòng)探究，從而達(dá)到高效教學(xué)。（2）利用問題引領(lǐng)式教學(xué)探究并解決問題。在高中政治教育中，教師需要應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過問題關(guān)注到學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在該過程中激發(fā)出學(xué)生探究問題的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生對問題有深入思考。當(dāng)然，在該過程中教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己探究出的問題及個(gè)人觀點(diǎn)。面對學(xué)生問題探究中存在的問題，教師可采用分組的形式，讓學(xué)生以小組為單位對分歧問題進(jìn)行探討，并在完成探討后，通過答辯的形式，讓學(xué)生解決這一分歧問題。這樣不僅可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的活躍，為學(xué)生營造出輕松愉悅的政治學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可讓學(xué)生在小組討論中做到取長補(bǔ)短，意識到自己在政治方面的不足，并及時(shí)改正。（3）通過問題引領(lǐng)式教學(xué)，加大對學(xué)生自主意識的激發(fā)，讓學(xué)生在高中政治教學(xué)中養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣。經(jīng)研究調(diào)查可知，每個(gè)學(xué)生身處的環(huán)境是不同的，所以，不同學(xué)生在面對相同的事情與人時(shí)，學(xué)生所呈現(xiàn)出的看法與做法自然有所不同?；诖?，在高中政治教學(xué)中，教師必須通過尊重學(xué)生的自主意識，利用問題引領(lǐng)式教學(xué)的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，學(xué)會質(zhì)疑。例如：在政治教學(xué)中，教師可充分利用問題引領(lǐng)式教學(xué)引出學(xué)生對某一個(gè)問題的想法，進(jìn)而通過學(xué)生的回答，了解到學(xué)生的政治思想。（4）通過問題引領(lǐng)式教學(xué)提高問題的趣味性，讓問題引領(lǐng)式教學(xué)發(fā)揮其該有的積極作用。愛因斯坦曾說過興趣是最好的老師。因此，在高中政治教學(xué)中要想提高政治教育水平，我們必須通過問題引領(lǐng)式教學(xué)的合理運(yùn)用，提高問題的趣味性。如：以學(xué)生日常生活中的事情為中心開展教學(xué)。這樣不僅能夠讓學(xué)生對政治知識有更深入的理解，而且可以實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升。例如：在教學(xué)依法納稅的時(shí)候，老師可以先在上課前布置一些值得學(xué)生思考以及和學(xué)生日常生活相關(guān)的問題。如，自己或者是家人在日常消費(fèi)的過程中是否有索要發(fā)票的習(xí)慣的等問題。由于這些問題與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力就會更集中，而且問題的引導(dǎo)能讓學(xué)生通過自己思考獲取到最終答案，進(jìn)而加深對知識的認(rèn)知。基于此，教師必須對其加以重視。在實(shí)際實(shí)施的過程中同樣需要注意，根據(jù)學(xué)生的興趣對問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也只有這樣才能更好地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考問題。

結(jié)束語

總而言之，高中政治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。面對高中政治教學(xué)現(xiàn)狀不樂觀的情況，教師必須通過問題引領(lǐng)式教學(xué)方法的運(yùn)用去解決。而這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)最終質(zhì)量等方面均有著積極作用。

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