王小慶

摘 要：在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，教育改革不斷掀起新高潮。中學(xué)教育要大力開展以創(chuàng)新為主的素質(zhì)教育，必然要落實(shí)到教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革上，多媒體作為一種教學(xué)手段，能夠促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)中，學(xué)校對教師在教學(xué)中有效使用多媒體也給予了格外重視。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)將多媒體與化學(xué)教學(xué)有效融合，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。

1多媒體技術(shù)應(yīng)用原則

1.1與學(xué)科有機(jī)整合

多媒體信息技術(shù)是一種輔助可談教學(xué)的工具，其本質(zhì)是優(yōu)化課堂教學(xué)活動，豐富課堂教學(xué)資源，將一些抽象知識具體形象化，從而調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。但如果我們一味地研究多媒體信息技術(shù)，而忽略了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)，那么就會導(dǎo)致本末倒置。所以，在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們一定要注意多媒體課件資源于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理地開發(fā)實(shí)驗(yàn)過程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，保證多媒體教學(xué)與學(xué)科的有機(jī)整合。

1.2應(yīng)以輔助為原則

多媒體是輔助教學(xué)的重要設(shè)備，在教學(xué)中的地位應(yīng)該是輔助，其優(yōu)勢眾多，但卻不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，尤其是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們不能以電子交互白板展示實(shí)驗(yàn)來替代傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生操作等實(shí)驗(yàn)，必須銘記：學(xué)生是主體，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能以信息技術(shù)操作替代學(xué)生主體操作。換而言之，多媒體在課堂教學(xué)中起促進(jìn)作用，而非主導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也應(yīng)該正確衡量多媒體信息技術(shù)，其也有致命缺陷：缺乏人文性、缺乏人與人之間的情感交流。

2多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1利用白板交互功能加強(qiáng)師生互動

多媒體信息技術(shù)除了能夠豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，將抽象知識形象具體化之外，其還能夠促進(jìn)師生有效互動。以“氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，我們首先可以用電子白板調(diào)出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器圖，然后讓學(xué)生從眾多實(shí)驗(yàn)器材中選取制取O2與CO2的發(fā)生裝置與收集裝置。接著設(shè)置問題：“從同學(xué)們選取的實(shí)驗(yàn)裝置來看，你們認(rèn)為制取氫氣我們可以采用同樣的實(shí)驗(yàn)裝置嗎？為什么？如果不能，你們是否有更好的改進(jìn)方法？如何做到控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生和化學(xué)反應(yīng)的停止？”通過問題引導(dǎo)，師生良性互動的同時(shí)學(xué)生思維也被激活。待學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)出帶有孔的塑料板制氣裝置之后，我們再利用電子白板拖動需要的實(shí)驗(yàn)儀器，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，整個(gè)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何問題都可以進(jìn)行“后退”“撤銷”等動作，保證組裝的實(shí)驗(yàn)裝置符合實(shí)驗(yàn)要求。

2.2利用模擬動畫功能實(shí)現(xiàn)動態(tài)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為教學(xué)帶來最大的“活力”就是將原本靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓枯燥乏味的知識變成形象有趣的動畫，一方面容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氛圍。例如“運(yùn)動的水分子”這一知識的教學(xué)中，我們就可以用模擬動畫的形式來展示氫氣燃燒生產(chǎn)水這一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。首先可以播放氫氣燃燒的視頻，讓學(xué)生直觀形象的觀察燃燒的具體現(xiàn)象;其次可以利用模擬動作將氫分子與氧分子分裂成氫原子與氧原子的過程動態(tài)化。原本我們在講解這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能通過實(shí)驗(yàn)演示來引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只能通過抽象的講授讓學(xué)生大致了解氫原子與氧原子這些抽象概念。模擬動畫則將這些抽象知識形象化、動態(tài)化了，能夠讓學(xué)生更清楚地了解分子運(yùn)動過程所需的條件，有利于學(xué)生理性判斷能力的提升。

2.3應(yīng)用多媒體模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)效果

初中化學(xué)教學(xué)既要讓學(xué)生從物質(zhì)的性質(zhì)上進(jìn)行知識了解，又要從物質(zhì)的微觀形式上觀察物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中的變化。針對部分微觀知識的講解，如果沒有多媒體的協(xié)助，教師很難讓學(xué)生形成清晰直觀的認(rèn)識，而且在初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生處在基礎(chǔ)階段，并沒有化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在理解上難度很大。對此，教師可以通過多媒體的形式進(jìn)行知識講解，通過多媒體的優(yōu)勢，播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際模擬情況，讓學(xué)生通過視頻反復(fù)觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，避免部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過快，學(xué)生無法認(rèn)真仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，由此可知，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更好地理解、掌握知識。比如，在教學(xué)“關(guān)于分子、原子、離子的概念及它們的組成，分子在化學(xué)反應(yīng)中的變化”等知識點(diǎn)時(shí)，教師可以通過多媒體的形式向?qū)W生展示一些關(guān)于分子、原子、離子等變化過程的視頻或圖片，使學(xué)生能夠通過直觀的觀察更加深層次地了解相關(guān)內(nèi)容，這樣既能幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，也能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，極大提高課堂的教學(xué)效率。

2.4應(yīng)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)量很大，如果教師在教學(xué)中都是通過灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易產(chǎn)生反感情緒，進(jìn)而對學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致課堂效率低下。因此，教師可以通過多媒體的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過播放與化學(xué)有關(guān)的魔術(shù)、與化學(xué)有關(guān)的自然景觀等，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對知識的理解程度，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)一些化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，教師單一地口述，會讓學(xué)生理解不夠深刻，這時(shí)教師可以播放一些跟化學(xué)有關(guān)的魔術(shù)，如“點(diǎn)水成冰”，即在飽和碳酸鈉溶液中加無水碳酸鈉，這樣溶液內(nèi)會析出針狀結(jié)晶，并迅速遍及整個(gè)燒杯底部，就可以達(dá)到“冰塊”的狀態(tài)，這樣學(xué)生對于這些元素的特性及化合物特性的記憶會更加深刻。通過多媒體的形式豐富教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力。

結(jié)語

多媒體教學(xué)方式能夠有效輔助化學(xué)教學(xué)，向?qū)W生展示微觀世界，模擬危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突破了學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識，充分調(diào)動學(xué)生各種感官，最大限度地感知各種信息，提高課堂教學(xué)的活力，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。教師要樹立多媒體教學(xué)的正確思維，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，在與學(xué)生充分溝通的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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